一年级语文期中考试质量分析

一年级上册语文期中考试质量分析

上周小学各年级进行了考试，一年级三班共56人参加考试，3人因病或事假缺考，A+两人，A段以上36人，B分段12人，C分段5人，D分段1人，无待及格学生，优秀率在35.6%，平均分90.96分。

考试卷共十个大题，满分100分，根据对试卷的分析，

第一题为“给拼音分类”，要求将试卷上12个拼音字母或音节归类到声母、单韵母、整体认读音节中。本题出错率较低，仅5名同学出错，学生出错处在于第一小问找声母格子不全，并且在听老师读题的过程中忽略了老师关于“格子不够继续往后写”的提示，我想，这与平时听题训练有关，在学期下半段的教学中，我应注意加强孩子们“先听老师说清题目要求与细节再自行做题”这一常规，并且逐步培养学生自己处理问题和读题的能力。

第二题为“连线题”，分为4个小题，分别是拼音和字连线、反义词连线、找找“水、牛、球、对”四个字谁的韵母是iu、ui，“人、乐、里、入”谁的声母是r、l以及词语和拼音。本题出错率略高，据统计本班共19名同学在此题失分，根据分析，出错原因在于漏题，也就是有些项没有连线，宏观来看，“词语和拼音连线”没有孩子做错，说明课内词语掌握不错，第一小问“拼音和字连线”有5名同学出错(高士麒、刘兴全、季田雨、刘承锴、张新贻、王彦妮)，说明这些孩子对课内单个的生字掌握得还是不算牢固，出错较多的是“反义词”和“水、牛、球、对iu ui”这两道题，说明，孩子们对反义词积累不够多，对韵母“iu ui”区分尚有不明确之处，需要着重讲解复习。对于反义词，课内外积累很重要，逐步养成孩子们积累语文常识的意识是关键。“人、乐、里、入”谁的声母是r、l无学生出错。

第三大题为“想一想，按要求填空。”主要考察会写的字和笔顺的知识，出错率极高，共有37位同学在此题出错，仅一位同学在“给字加一笔”这一环节中出错(口——田<崔慧颖：粗心马虎导致>)错误主要集中在“九字第二画”写成“九”本身，而不是横折弯钩，火第一二笔点撇写得不清楚，第三画把前两画也写上了，子的笔顺因为考前着重强调过而出错很少，但是要求写第二画多数同学写成“了”，其实孩子们完全能够做对这到题，但是考前没有针对此题型进行过训练，因此出错相对集中。

第大四题为“看拼音写词语”。都是课内出现的重点字词，出错率较低，除一位同学(范宸铭)写成了“山个萝卜”，san拼成了shan。

第五大题为“组词”，为课内重点辨析，19人在此题失分。错误原因在于词语会说但是还不会书写、组词填一个字、空题、组词两个字写颠倒等，失分率不高，但是反映出某些同学在平时的书写练习中存在一定的漏洞，刘兴全同学对生字组词掌握较弱。

第六大题为“照样子写句子”，第一小题举例“桌子上有一支笔。”让学生仿写“书包里有 。”正确率较高，但有一生写成“一个书”(数量词掌握不够);第二小题举例“妈妈为我做衣裳。”让学生仿写“ 为 。”此题有一定难度，但是通过此题要让学生知道不能写例子中相同的称谓，并且训练说话逻辑，比如三位同学写“妈妈为我上学。”不符合生活常识;第三小题，举例“小明在看书，我也在看书。”让学生仿写“ ， 也 。”这个小题出错较少，孩子们能用拼音代替不会写的字。第四小题出错较多，举例“白 白云 白云在天空中飘。”让学生扩“小 。”孩子们没有见过该题型，不明白如何做，并乱了阵脚，因此失分。从此题中可以看出，平常的语文课一定要重视语文的训练，不能只重讲解大意，而是多挖掘课文中的语文元素进行拓展训练，这样才能以不变应万变。

第七大题为“古诗背诵填空”，掌握较好，出错率低。错例集中于没看清空里应该填写几个字。如：一去 二 里??

第八大题为“我会补充词语(不会写的字用拼音代替)”，共四小题，分别是“高高的( )、暖和的( )、雪白的( )、快乐的( )”，出错率也较低，出错原因主要在于声调写得不对和错别字，如轻声标上了声调，写成暖和的(一上)等。

第九大题为“我会选词填空”，1跑2飞3飘4游 鱼儿( )蝴蝶( )马儿( )白云( )和1小河2祖国3土地4天空5树林 写 白云的家、 是小鸟的家、 是鱼儿的家、 是种子的家、 是我们的家。错误率很高，主要因为仓促做题，没有看清和仔细思考题目另外因为一些孩子没有填写序号直接写字，也因此失分了。

第十题为“快乐阅读”。选择了一篇课外阅读《不怕冷》让学生数儿歌共几句话和填写文章中提到的谁不怕冷。一些同学没有做此题，看来是考场时间不够用导致，这提醒我们平时的训练一定要让孩子养成合理规划考试时间的习惯，另外一些孩子没有理解题意，“松树爷爷、青竹弟弟”写成“爷爷、弟弟”。

今后语文教学方向：

1、基础知识的教学应更加扎实。尤其注意从多角度、多种形式引导学生理解生字生词，把低段学生识字写字教学目标放在首位，并且在今后的教学中，要对课文基础知识多读多练，特别注意练习形式的变化，讲解时注重举一反三，增强练习开放性。

2、通过各种途径培养学生认真细致的答题习惯，眼光放长远些，提高语文能力和书写水平，以及语言逻辑思维能力和想象能力、写作能力等。

3、课余时间针对各种类型的学生适当地进行辅导和谈心，培养他们的兴趣和信心。做到面向全体学生，因材施教，扶优转差。

4、要把“引导学生真正运用语文知识，把功夫下在阅读上”作为长期目标，不断促进学生在读书、思考中学习语文。

2015学年一年级语文期中考试质量分析

一、基本情况

从卷面成绩来看，全班21人参加考试，平均分不高，还有一人不及格，从数据看，这次考试未达到预期的目的。

二、试题分析

本次语文期中试题既重视考查学生的基础知识的掌握，包含拼音、写字、认字、背诵、默写课文;又考查了学生分析问题、解决问题的能力，如阅读、写话。面广、形式多样，促进了学生语文能力的不断完善。

三、学生答题分析

从学生答卷情况分析，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，但也有五、六个学生字迹潦草，卷面不够整洁。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析：

第一题：连线学生全对。

第二题：看图写音节，有八个学生把qiān写成qiē。

第三题：看拼音写字，有三个学生出错，茹铭熙把太写成大，樊义铭把小写成鸟，曹帅把木写成大，火字没有写，把太字的一点写成圆点。

第四题：裴子祥“我”字的笔顺不对。

第五题：全对。

第六题：晨菲把升写成前鼻音，星冉把升的拼音写成shāng。学生识字能力差，识字量少。

第七题：“试”字没有学。曹帅错得比较多。

第八题：这类题型平时练习没有见过，大部分学生出错。

第九题：由于按课文内容填空，学生平常练习都是按顺序写，这里少了一句没写，学生还是按顺序填，不会写吗?不是，是题意理解不准，这就要求我们今后要多提高学生的审题能力。

第十题：学生第一次接触这类题，错误率较高。

第十一题：看图写话，曹帅不会写，有些学生拼音没有加对。

四、教学中存在的问题

1.平时练习过少，对各种练习题掌握不牢固，只注重了字词等基础的练习，缺乏对知识的综合运用和练习。

2.学生在说话、写话方面的能力比较差，还需加强训练。

3.对二类生字掌握不牢固。

4.面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。

5.粗心大意十分普遍。

五、今后努力方向

在以后教学中我会努力做到以下几点：

1.虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.认真书写好每个汉字，在正确书写的基础上努力把字写端正，写匀称，少用橡皮。

3.每课的一类字要做到能默写、组词、注音、数笔顺。二类字能正确加拼音，课文能正确背诵。

4.每次作业、默写、检测后仔细检查，逐渐形成习惯。

5.碰到没有见过的类型，一定要加倍认真听老师讲范例。

6.课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

7.发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。

8.教学中要注意有意识培养学生的阅读兴趣，引导学生走上自主学习的道路。

9.加强对后进生的辅导。

第二篇：20xx年秋学期一年级上册语文期中考试质量分析

一年级上册语文期中考试质量分析

一、总体情况分析：

实考人数为19 人，总分为：1715 分，人平：90.2 分，及格率100℅，优秀率89.7℅ 。

二、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

三、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题我会填其中第1小题是找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

第二小题：拼一拼，填一填。有三分之二的学生把ｘun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。

第３小题：看拼音，写词语。学生新学的生字有限又是才学的，所以

这些字学生写起来很容易。

第４小题：数一数，把汉字送回家。此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

第5小题：给下面的字多加一笔，使它成为另一个字，写在田字格里。我班有五个学生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不会写吗？不是，是题意理解不准，这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。

第6小题：写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去，有几个同学错在“出”和“山”的笔顺上。

第7小题：比一比，再组成词语。这题有7个同学只在括号里写一个字，错例：上（下 ），错的最主要是的原因是粗心大意！其他学生多数错在分不清“八”和“入”。

四、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1.虽然声母学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。