观摩“湖北省初中语文优质课”心得体会

襄州区龙王一中 王云

近年来我们初中语文着力进行课堂教学改革，打造快乐高效课

堂。为时三天的省初中语文优质课已落幕，通过几天的学习，我感悟

颇深。

一 深感欣慰

欣慰的是领导给我这次学习的机会。这些课堂可以说是节节精彩

堂堂成功，各个教师风格各异特色鲜明，有的深刻厚重，有的清新淡

雅，有的浓墨重彩，都给我以美的享受，使我回味无穷。同时我也深

刻认识到：1、中学语文的文本解读是在教师指导下学生积极感知，

理解，评价，创设文本的过程。初中语文教学就是从解读文本入手，

采取个性化的教学方式，调动学生共同挖掘文本中的亮点，即让学生

学有所得，又让学生充分体会到学习语文的乐趣，体验到成功的快乐；

2、注重文言文学习方法。有的老师上课撇开文本，大量补充图文资

料，喧兵夺主，忽视了文章的主体性，把课堂搞的热热闹闹，学生的

语言能力却没得到提高，在优质课竞赛中，广大参赛教师都把‘读’

贯穿了文言文教学始终，要求恰当，形式多样，并且给予学生适当示

范和点拨。

二，深感惭愧

听完优秀教师的课，感觉我平时对文言文教学这一块做的不够

好，我没有注重培养学生多试点的去解读文本。只是简单地一读二释

三析。对学生背诵方法也没有过多的引导，只是要求背诵，并一一落

实就算完成任务。九年级学生现在不爱表现自己，对于师生互动还要

去深究。让课堂活起来，不再一味的为考试而去教学语文。 总之，文言文教学从根本上说是思考着的教师引导学生思考，无论怎

样都必须贴近学生，贴近生活，贴近文本。讲求恰如其分，恰到好处。

第二篇：观摩湖北省优质课体会

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观摩湖北省优质课体会

作者：张兴文

来源：《新课程·上旬》20xx年第07期

本人于10月20日至10月22日到随州二中观摩湖北省中学化学优质课，体会颇深。感受较多，现就如何讲好一堂优质课及本次优质课比赛中所体现的新课程教学理念谈谈自己的体会。

要讲好一堂优质课确实不容易。就主讲教师本人而言，它需要主讲教师有过硬的专业知识为基础，其次要以扎实的教学基本功为支撑，同时还要主讲教师有非常强的临场指挥能力来调动学生的学习积极性和主动性，让其快速进入学习状态。教师还要有很强的临场应变能力来处理课堂上的突发事件（学生反应与教学设计不能相符）。而这些只需教师本人在平时的教学中不断积累和锻炼。

除此之外，要讲好一堂优质课，教学设计的各个方面都要到位。主要包括课堂的容量、知识的重难点、知识之间的衔接、课堂语言的组织、课堂实验的设计、学生的反响、课件的制作与编排、板书的设计与时间的分配。而上述这些除了主讲教师本人精心设计和安排外，还需要本教研组其他教师提供大力的支持与帮助，并提出宝贵的意见和建议，把教师的语言精确到每一个字，时间分配精确到每一分钟。课件精确到每一页，板书设计精确到每一块。而这些就是教研组集体力量和智慧的反映。至于学生反响这一块则需要多次试讲来掌握。

另外，让我感受最深的就是新课程教学理念在本次优质课比赛中的应用。本次优质课的主讲教师都应用了探究式教学方法。通过先猜想可能，然后就可能的情况设计相关实验，并通过教师指导学生动手来完成相关实验，从而验证猜想正确与否，进而让学生自己得出相应的正确结论，然后教师对正确的结论进行简要的小结。这种教学模式充分体现了以学生为课堂教学的主体这一理念。而教师要做的就是在适当的时候给予学生适当的帮助与引领，让其亲自参与课堂教学的各个环节。通过自己的参与和思考，分析和掌握相应的知识点，最终达到理解和应用的目的。探究式教学法主要是把时间花在教师如何引领学生上，让学生自己参与和思考。而我们平时的教学则主要是把时间花在教师如何讲解上，前者是如何开渠引水，后者是如何灌水。 这就是本次外出观摩湖北省中学化学优质课的一点收获，所讲不到之处敬请各位老师批评指正。

编辑 张珍珍