考点1 常见仪器的分类、用途

见化学仪器的分类用途和使用方法

考点2  几种基本实验操作技能

1．溶液的配制；2．中和滴定；3．加热；4．物质的溶解；

5．装置气密性检查

原理：利用气体      的物理性质

方法：微热法：适用于简单装置

液差法：适用于启普发生器及其简易装置

酒精灯局部加热法：适用于整套装置的气密性检查

6．蒸馏  蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。

7．过滤  过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。

过滤时应注意：①一    ②二    ③三    

8．蒸发和结晶               

9．分液分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离的方法。将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。

10．升华  升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，将这种物质和其它受热不升华的物质分离开来。

13．渗析  利用半透膜（如膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等），使胶体跟混在其中的分子、离子分离的方法。常用渗析的方法来提纯、精制胶体溶液。

考点3   常见指示剂(或试纸)的使用

检验酸碱性的试纸有：  色石蕊试纸、  色石蕊试纸、  试纸。

检验氧化性试剂的试纸有：     淀粉试纸。

1．用pH试纸测溶液的pH时不能润湿，检测气体时一般要    。

2．用试纸检验气体的性质时一般先用蒸馏水把试纸润湿，粘在玻璃棒一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的容器口    (不得接触容器内壁)。观察试纸颜色的变化，判断气体的性质。

3．用试纸检验溶液的性质时，一般先把一小块试纸放在    或玻璃片上，用沾有待测溶液的玻璃棒点在试纸的    部，观察颜色的变化，判断溶液的性质。

考点4  玻璃仪器的洗涤

 1．水洗法：在试管中注入少量水，用合适毛刷蘸洗涤剂刷洗，再用水冲洗，最后用蒸馏水清洗，洗涤干净的标志是：                                            。

2．药剂洗涤法

特别提醒：

①附有不溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐。可选用稀盐酸清洗，必要时可稍加热

②附有油脂，可选用碱液(Na₂CO₃)清洗

③附有硫磺，可选用CS₂或NaOH溶液洗涤

④作“银镜”、“铜镜”实验后的试管，用稀硝酸洗

⑤用高锰酸钾制氧气后的试管附有二氧化锰，可用浓盐酸并稍加热后再洗涤

⑥盛乙酸乙酯的试管用乙醇或NaOH溶液洗涤。

考点5  药品的取用、存放与实验安全

一、试剂的存放和取用

(一)试剂存放的一般原则：

1．固体试剂装在   口瓶中，液体试剂装在   口瓶中，见光易分解的装在  色瓶中，放在    低温处。如AgNO₃固体装在棕色广口瓶中，浓HNO₃装在棕色细口瓶中。

2．易挥发或易升华的要密封保存。如液溴易挥发，装在棕色细口瓶中，加适量   覆盖在液溴表面，起水封作用。碘易升华，装在    色广口瓶中密封保存。

3．能腐蚀玻璃的如氢氟酸不能用     瓶装，而装入塑料瓶中。能使玻璃试剂瓶瓶塞与瓶颈磨砂部分粘连的，如NaOH、KOH等强碱溶液和水玻璃等碱性溶液不能用    塞，通常用    塞。而能使    腐蚀的液溴、浓HNO₃和使橡皮溶胀的有机溶剂如汽油、苯、甲苯等只能用玻璃塞而不能用橡皮塞。

4．有些试剂能与空气中O₂、H₂O(g)、CO₂等发生反应，要根据试剂的性质选用不同的方法隔绝空气。如钾、钙、钠易与空气中的O₂和水蒸气反应，实验室中通常保存在   中(锂的密度比煤油小，会浮在煤油上，通常保存     中)；白磷易在空气中缓慢氧化而自燃，实验室保存在     中；固体NaOH易    要密封保存；Na₂O₂、电石等易空气中的水蒸气反应，都要密封保存。

(二)取用试剂的一般原则：

1．化学药品很多是有毒或有有腐蚀性、易燃或易爆的。取用药品时要严格做到“三不”：  

不能用    接触药品，不要把    凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得   任何药品的味道。

2．注意节约药品。严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用，液体    毫升，固体只盖试管底部。

3．取用粉末状或小颗粒状固体用   ，若    不能伸入试管，可用     ，要把药品送入试管底部，而不能沾在管口和管壁。块状和大颗粒固体     夹取。

4．取少量液体可用胶头滴管。取用较多的液体用倾注法，注意试剂瓶上的标签向  。向容量瓶、漏斗中倾注液体时，要用      引流。

5．用剩的药品不能     ，以免污染试剂；也不能随意抛洒，以免发生事故。要放入指定的容器中。

考点6物质的分离提纯

1．物质的分离、提纯的一般原则：分离或提纯一般应遵循 “两不两易”原则，即不增加    ，不减少所需物质，所选试剂便宜易得，欲得物质易于     。

2．物质分离提纯的常用方法

①物理方法: 过滤、结晶重结晶、蒸发、蒸馏、分馏、分液、萃取、升华、渗析、溶解、盐析、洗气等。

②化学方法：

(1)加热法：混合物中混有    性差的物质时，可直接加热，使热稳定性差的物质分解而分离出去，有时受热后能变为被提纯的物质。例如，食盐中混有氯化铵。

(2)沉淀法：在混合物中加入某试剂，使其中一种以沉淀形式分离出去的方法。使用该种方法一定要注意不能引入新    。若使用多种试剂将溶液中不同离子逐一沉淀，这时应注意后加试剂能将先加试剂的过量部分除去，最后加的试剂不引入新杂质。例如，加适量BaCl₂溶液除去NaCl中的Na₂SO₄。

(3)转化法：不能通过一次反应达到分离的目的，而要经过转化为其他物质才能分离，然后在将转化物质恢复为原物质。例如，苯酚中混有硝基苯时，先加入NaOH溶液后分液，再向苯酚钠溶液中通入CO₂重新生成苯酚等。注意转化过程中尽量减少被分离物的损失。

(4)酸碱法：被提纯物不与酸反应，而杂质与酸可反应，用酸作除杂试剂；被提纯物不与碱反应，而杂质与碱易反应，用碱作除杂试剂。例如，用氢氧化钠除去铁粉中的铝粉。

(5)氧化还原法：对混合物中含有还原性杂质，加入适当氧化剂使其氧化为被提纯物质；对混合物中含氧化性杂质，可加入适当还原剂将其还原为被提纯物质。例如，FeCl₂中含有FeCl₃，加入铁粉，振荡过滤，即可除去FeCl₃而又不引入新的杂质。

②化学方法：加热法、沉淀法、转化法、酸碱法、氧化还原法等。

特别提醒：在解答物质提纯试题时，选择试剂和实验措施应考虑三个方面：①不能引入新杂质；②提纯后的物质成分不变；③实验过程和操作方法简单易行。

考点7 物质的检验

1．常见阳离子的检验

 2．常见阴离子的检验

特别提醒：无机物鉴别颜色方面的突破口：

1、红色世界

（1）基态：Fe₂O₃ （红褐色）、Fe (OH)₃ （红 棕色）、[Fe (SCN)]²⁺ （血红色）、Cu （紫红色）、Cu₂O （砖红色）、NO₂ （红棕色）、P（红磷、暗红色）、Br₂ （深红棕色）、红色石蕊试纸、  品红溶液。

（2）激发态：充氦气的灯光呈粉红色，充氖气的灯光呈红色，钙元素的焰色呈砖红色。

（3）化学变化：

①紫色石蕊在酸性溶液(pH<5.0)中变红，

②润湿的蓝色石蕊试纸遇酸性(CO₂、SO₂ 、H₂S 、HCl)变红，

③酚酞在碱性溶液中呈浅红色(8.2<pH<10.0)或红色(pH>10)，

④甲基橙在酸性溶液(pH<3.1)中呈红色，

⑤甲基红在酸性溶液(pH<4.4)中呈红色，

⑥pH试纸（黄色）遇酸性溶液(pH<2)变红，

⑦已经被二氧化硫褪色的品红溶液在加热时会出现红色，

⑧C(NaHSO₄)>0.001mol/L时遇甲基橙变红。

2、橙色世界

（1）基态：浓溴水 、甲基橙试剂、Br₂ (CCl₄)呈橙红色。

（2）化学变化：甲基橙在酸性溶液(3.1<pH< 4.4)中呈橙色，甲基红在酸性溶液(4.4<pH< 6.0)中呈橙色。

3、黄色世界

（1）基态：工业盐酸(含有Fe³⁺)、Au 、 S₈ 、Na₂O₂  （淡黄色）、AgBr（淡黄色）、AgI、 Ag₃PO₄

（2）激发态：钠元素焰色呈黄色

（3）化学变化：

①甲基橙在(pH>4.4)溶液中呈黄色，

②久置的浓硝酸因溶有自身分解产生的二氧化氮而变黄

4、绿色世界

（1）基态：F₂ （浅黄绿色）、Cl₂ （黄绿色）、Cu ₂(OH)₂CO₃ （绿色）CuCl₂（浓溶液呈绿色）、FeSO₄  （浅绿色）

（2）激发态：铜元素的焰色呈绿色

（3）化学变化：Fe (OH)₂ （白色）——灰绿色——Fe (OH)₃（红棕色）

5、青色世界

（1）基态：铁粉、银粉及大多数金属粉末、石墨、CuO 、 CuS 、Cu₂S  FeO 、 Fe₃O₄  、 MnO₂

（2）化学变化：

①蔗糖遇浓硫酸被炭化变黑，

②润湿的白色醋酸铅试纸遇H₂S变黑，

③硫磺粉与白色的水银反应生成黑红色的HgS，

④H₂S通入Pb(NO₃)₂ 、 AgNO₃ 、 CuSO₄溶液产生不溶于水也不溶于稀盐酸和稀硫酸的黑色沉淀。

6、蓝色世界

（1）基态：CuSO₄ （溶液）、 CuSO₄ ?5H₂O （晶体）、液氧、臭氧

（2）化学变化：

①紫色石蕊在碱性溶液（pH>8）中变蓝，

②润湿的红色石蕊试纸遇碱性气体变蓝，

③无水 CuSO₄ （白色粉末）遇水变蓝，

④H₂、H₂S 、 CH₄ 、C₂H₅OH 燃烧火焰呈淡兰色，CO燃烧火焰呈蓝色，

⑤S₈在空气中燃烧呈淡蓝色火焰，在纯氧中燃烧呈现明亮的蓝紫色火焰，

⑥淀粉遇 I₂ (aq)变蓝，

⑦Cl₂ 、 Br₂ 、 NO₂ 、O₃遇湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝

7、紫色世界

（1）基态：KMnO₄ (H⁺)、紫色石蕊、碘单质呈紫黑色

（2）激发态：充氩气的灯光呈紫蓝色，钾元素的焰色呈紫色（透过蓝色钴玻璃观察）

（3）化学变化：

①I₂ 升华生紫烟，

②NH₄I受热生紫烟，

③紫色石蕊在（5.0<pH<8.0）溶液中呈紫色，

④锌粉与碘的混合物中滴入水会生紫烟（反应放热使碘升华）

8、白色世界

（1）基态：Pb（蓝白色）、Hg、铝粉、大多数块状金属、 PbSO₄ 、BaSO₄ 、AgCl  、BaCO₃  、Ba₃(PO₄)₂ 、BaSO₃  、CaCO₃ 、 Fe (OH)₂ （不稳定）、 Mg (OH)₂ 、 Al (OH)₃ 、ZnS

（2）化学变化：

①H₂在Cl₂中燃烧呈现苍白色火焰，

②NH₃遇 HCl  产生白烟，

③Mg 、 Al在氧气中燃烧发出耀眼的白光

④红磷在氯气中燃烧时产生白色烟雾，

⑤红磷在氧气中燃烧时产生白烟。

考点8  常见气体物质的制备、收集、干燥与净化

                                              ①固体＋固体(加热)；

气体制取的类型  ②固体＋液体(不加热)；

③固液＋液液(加热)。

                          气体收集方法：①    集气法；②   集气法。

                            气体的干燥、净化和尾气处理装置

                           制备的基本过程  ：(1)组装(从  到  ，从  到  )；

(2)检验气密性；(3)加入药品；

(4)排尽装置内空气；(5)验纯；

(6)反应；(7)拆除装置。

考点9 几种无机物的制备

特别提醒：几种无机物的制备主要包括Al(OH)₃;Fe(OH)₃；Fe(OH)₂ ；Fe(OH)₃胶体等。

考点10 几种有机物的制备

有机物的制备实验操作中应引起注意的是：

（1）乙烯：①V（乙醇）：V（浓硫酸）=        ②温度计水银球插入      ，保持170℃

③加沸石（防爆沸）。

（2）乙炔：①不用启普发生器、长颈漏斗（反应放热，CaC₂遇水会粉化，从而堵住管口）；②注意水流速度（可用     代替水）；③简易制法（试管口塞一团疏松的      ）。

（3）硝基苯：①使用长直导管（冷凝、回流）；②温度计水银球插入水浴中，保持60℃

③混合酸冷却后缓慢滴入苯（防止       ）

（4）石油分馏：①冷凝水   进   出（逆流原理）；②温度计水银球插在           处；③加沸石（防爆沸）。

（5）乙酸乙酯：①小火加热（保证CH₃COOC₂H₅和沸点接近的C₂H₅OH、 CH₃COOH能充分利用）②用饱和的Na₂CO₃溶液吸收（目的：

                               ）；③导管不插入液面下（防止倒吸）

考点11  测定实验

1．中和热的测定

2．硫酸铜晶体中结晶水含量的测定

(1)实验原理：硫酸铜晶体是一种比较稳定的结晶水合物，当加热到258℃左右结晶水全部失去，据加热前后的质量差，可推算出其晶体的结晶水含量。

设硫酸铜晶体为CuSO₄·xH₂O。

＝或∶＝     

[m(H₂O)＝m(CuSO₄·xH₂O＋瓷坩埚)－m(CuSO₄＋瓷坩埚)]

(2)实验步骤：“四称”、“两热”

(1)称坩埚(W₁g)；(2)称坩埚及晶体(W₂g)；(3)加热至晶体完全       ；

(4)冷却称重(W₃g)；(5)再       ；(6)冷却称量(两次称量误差不得超过     g)；

(7)计算(设分子式为CuSO₄·xH₂O)。   x＝      

考点12  溶液的配制

1．一定溶质质量分数溶液的配制。

2．一定物质的量浓度溶液的配制。

一定物质的量浓度溶液的配制步骤一般有五步：

①计算：计算出所需固体溶质的    或液体溶质的     。

②称量：用托盘天平称取固体溶质的   或用合适的量筒取液体溶质的      。

③溶解：将溶质倒入     中，加适量蒸馏水，用    搅拌，使溶质全部溶解，冷却到     ，用玻璃棒      ，把溶液注入一定容量的      。

④洗涤：用适量蒸馏水洗涤    和     2～3次，并将洗涤注入    。振荡，使溶液混合均匀。

⑤定容：继续向容量瓶中小心地加蒸馏水，至液面离刻度    厘米处，改用     加入至     底端与刻度线相切。塞好瓶塞，反复摇匀。将配好溶液转移到试剂瓶或容器中。

考点13.滴定实验

1．  氧化还原滴定

2．  中和滴定

中和滴定的步骤可归纳为如下五步：

①准备：检查      的活塞或       的橡皮部分是否漏水。用待装的溶液润洗滴定管2～3次，每次    mL。

②取液：通常将标准液装入滴定管中。用滴定管或     管将待测液移入锥形瓶中。

③滴定：滴定前，记下滴定管中的液面刻度读数，向锥形瓶中滴入    滴酸碱指示剂。滴定时，左手     ，右手      ，眼睛           。滴定完毕，再记下液面刻度读数。

④重滴：为使滴定结果准确，再重复滴定一至两次。

⑤计算：若两次滴定结果相近，取平均计算。若两次结果相差很大，应查明原因再重滴，然后再计算。

滴定达到终点的判断：当滴入最后一滴标准液，溶液颜色发生突变，且半分钟不再变化；本题指示剂的选择要根据实际情景选择，但原理相同。

考点14 制备实验方案设计

制备实验设计思路及一般方法

列出可能的几种制备方法和途径，然后进行分析和比较，从中选取最佳的实验方法。

在制订具体的实验方案时，还应注意对实验条件进行严格、有效的控制。其顺序是：

[特别提醒]：制备实验方案遵循的原则：（1）条件合适，操作方便；（2）原理正确，步骤简单；（3）原料丰富，价格低廉；产物纯净，染污物少。

考点15性质实验设计型

（1）探索性性质实验方案的设计

      分析其结构特点或从所属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此设计合理实验方案，探索可能具有的性质。

（2）验证性性质实验方案的设计  

   对物质具备的性质进行求证，关键是设计出简捷的实验，操作简单安全，实验现象明显。

[特别提醒]：要按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动。通过探究活动“发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究；能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化；能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理；能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律”。

第二篇：梅河口实验高级中学实习组 实习总结

梅河口市实验高级中学

——实习小组总结

20##年9月05日，由王立民老师带领20人的实习团队，成员分别是文学院5名同学、外语学院3名同学、历史学院4名同学、政法学院3名同学、生命科学学院2名同学和物理学院3名，在梅河口实验高级中学开始了为期近两个月的教育实习。从入校到实习结束，共进行了为期55天的教育实习。下面文字将对这次实习活动做一个简单的说明与总结，其内容主要涉及到了学校简介、实习工作汇报、实习班主任体会和实习中存在的问题及建议等五大方面。

一、实习学校简介

梅河口市实验高级中学是吉林省重点高中，创建于1965年，原名梅河口铁路一中，隶属沈阳铁路局通化分局。20##年8月，划归地方政府管理，更名为梅河口市实验高级中学。20##年7月，根据全市学校布局调整规划，将一中、六中两所学校的高中部撤并到实验高中，校址迁到原六中（梅河口市新华街裕民路311号）。新实验高中有57个教学班，学生3200余人，教职工248人（其中中学高级教师81人、中学一级教师112人；100%具有大学本科以上学历，研究生学历7人。校园占地6.5万平方米，校舍建筑面积23600平方米。能够满足实验教学需要的理、化、生实验室各2个，每室装机60台的学生微机室2个，装机22台的教师电子备课室1个，多媒体电教室1个。能容纳2000人同时就餐的食堂1个，拥有1400个床位的学生公寓1个。

多年来，实验高中秉承“团结求实，勤奋严谨”的办学理念，坚持以育人为中心、以“创优质、办特色、科研兴校”为目标，在前进的路上求索着。

二、实习工作汇报

 阅川易逝，回忆近两个月的实习生活，点点滴滴，如在眼前。

在实习学校里，我们每位同学都有一名教学指导老师。学校的硬件设备实习过程中，我们得到了指导老师们认真全面的指导。到实习结束时，20名实习生都完成了学校交付的实习任务，还有不少同学超额完成教学工作，上课节数最多的多达55节，多数同学都上了二三十节。让我们感到幸运的是有机会参与校级公开课活动。实验高级中学周周都有公开课，各科每月至少循环一次公开课，所有骨干老师都要准备一堂精彩的公开课在全校范围内公开讲授。这种公开课活动很有实效性。每一堂课都是这些老师煞费苦心，精心准备的结果，这些课代表了这些老师最好的教学水平。所有公开课都对实习生开放，我们可以去听任何一位老师，任何一门课的公开课。虽然课程内容不同，虽然授课老师的风格迥异，但老师们用心的设问、精彩的讲解都给予我们很大的启发，整个说课活动让我们受益匪浅。更为幸运的是，实习期间各地方友好学校进行了赛课。语文学科赛课地点在吉林市，而数学赛课地点则在实验高级中学。我们可以现场观看不同学校的年轻骨干教师的风采展示，聆听专家、学科带头人的现场评课，收获颇丰。

实习过程中，实习成员都严格要求自己，对工作认真负责，对老师有礼貌，对学生有爱心，时刻注重自己的一言一行，努力维护东北师大学生的良好形象。实习工作中，先后遇到各种困难，但都被我们坚强的实习生们一一攻破。首先：实验高级中学，与六中合并，校址迁移到铁北区的偏远地带，原来的校址变成了二实验中学。这样以来，我们仍然住在了往年住的军政招待所。这样以来驻地距学校特别远，每次都得走近四十分钟。很多同学早上五点多起床力争在早读（七点）前赶到。虽然很苦，但除了特殊情况以外，多数实习生没有迟到早退现象。其次：我们的实习虽然给军政招待所带去颇丰的收入，但他们的人员对我们并非非常友好，且连最基本的卫生清洁工具都十分短缺。每次与他们的人员说话时我们都是面带微笑、小心翼翼。虽然心中有怨，但我们并无与店员起任何争执。再次：很多同学都是带病上岗的，如外语学院的夏可、政法学院的刘晓琴、文学院的叶鑫鑫等同学，但他们还是坚持到了实习结束。最后：我们在学校的办公地点多次更换。实习期间正赶上他们学校装修。多种原因使得我们曾迁移到三个自习室进行办公，虽然办公地点不太稳定，但这不影响实习生的学习和工作，大家顺利地完成了各种实习任务。多数实习生良好的习惯和优异的课堂教学成绩得到了指导老师的好评。

上文已经提到，驻地条件并不如意，且距学校十分遥远，这给我们的实习带来诸多不便。但在一定程度上加深了我们与王立民老师的情感。我们常常在王老师的带领下成群结队的由学校返往驻地。一路上，王老师和我们谈人生、谈社会、谈理想……我们偶尔阴郁的心情随之也便烟消云散。有王老师在的地方常常充满了欢声笑语。此外，王立民老师的全程陪护给与我们心理上莫大的归属感。刚到梅河的第三天，政法学院两位同学就因胃肠炎去医院点滴，王老师一直陪护了三个多小时。尤其令我们感动的是，临近中秋节，很多老师是着急回长春和家人团聚，而王老师却在结束二学历授课后，从长春赶往梅河口，陪着我们度过了整个中秋假期。有王老师在身边，我们常常感觉自己就是世界上最幸福的人。

在生活上，王老师对我们要求很松，但在学习上却是甚为严谨。平时他和我们一起呆在基地的自习室，同学在试讲或是板书方面出现问题王老师会及时指出。相对来说，王老师对文科学生指导得更多，对理科学生则爱莫能助。尤其是中文系的同学，普遍古汉语基础知识不够扎实，王老师是深感忧虑。从职业发展的角度，王老师给我们列出了一系列必读书目。实习基地的各个学校相距太远，根本做不到巡回指导。但王老师仍是努力做到最好，王老师在十月份专门抽时间去了梅河口的其他三个实习学校力争给他们多一些的专业指导。

实习结束的前一周，王老师还应实验高级中学的要求，为基地校的语文老师作了《落实分项训练 提高语文教学效率——以中学古文教学为例》的讲座，实习基地校领导、老师受到了强烈震撼，也让我们实习生也切实感到当好一个中学老师，任重道远。

在王老师的身上，我们看到的是乐观的人生处世哲学和严谨的治学理念。有这样认真负责、知识渊博、经验丰富、平易近人的指导老师，我们实习的日子便有了不一样的人生收获。

三、实习班主任工作的体会

在梅河口市实验高级中学实习期间，我小组超过百分之七十的同学都担任了实习班主任，大家在积极备课的同时，深入了解班级内部情况，处理班级日常及突发事件，在班级管理工作上得到了极大的锻炼。

负责班主任工作，需要极大的耐心和很强的班级管理能力，最主要的是要找到适合自己及班级学生的管理风格。

作为一名合格的班主任，首先需要极大的耐心。班级里学生的学习情况和心理状况各不相同，情况复杂，爱学习的、不爱学习的、听话的、调皮的、健康的、生理或心理上有障碍的、处于单亲或离异家庭环境的、有特殊宗教信仰的、艺术生、体育生等等，要深入了解他们的心理，洋溢生命温暖的关怀和爱护是第一步。高中生的心智虽然不够成熟，但已经趋于健全，能够看懂别人对自己的关怀，如果班主任能够站在他们的角度帮助他们解决问题，许多建议他们是能够接受的。了解学生的方式有许多种，只要有心，课堂交流、作业批改、课下谈心、主题班会、网上谈心、哪怕是眼神交流都能成为班主任了解学生的途径。当然，班主任自身的人格魅力也是很重要的，增加自己的亲和力及学识修养，学生会更愿意主动与班主任交流。

其次，班主任工作对教师的班级管理能力要求极高，班主任的班级管理方式决定着一个班级的整体精神风貌和学习状态。班主任在接手班主任工作时就应该给班级的整体面貌做一个整体的规划，然后设计出带有自己管理风格的班规，让学生明白自己班级的特色以及班级行为底线，班规的实施应该严格，这样的管理才能有效。当然，班主任自身的性格特点对班级的整体风格的影响也是极大的，这就要求班主任要修炼自己的人格魅力。在突发事件的处理上，班主任要做到聪明果断，在最短的时间内找出解决问题的最佳途径，这并不容易，但多替班级和学生着想，会更加容易做出相对合理的判断。

第三，班主任要起到全方位促进学生学习的作用。班主任班级管理工作的最终目的还是为了促进学生的学习，因此班主任要在提升学生的学习成绩上下功夫。例如，与学生交朋友可以减少学生的厌学情绪，让学生有明确的梦想可以帮助他们树立学习的目标，关心学生的心理及成绩变化针对其心理变化帮助他们决绝生活和学习中的问题可以帮他们缓解学习压力。另外，班主任应该在学习方法上有所研究，因材施教，给予学生中肯的学习建议。

四、实习中存在的问题

梅河口市实验高级中学在实习期间给我们提供了集体备课室(虽然地点多次更改)，价格低廉的中晚餐，电子备课室等，还为每名学生配备一名指导教师，大部分人都担任了实习班主任的工作，这些优越条件为我小组二十名学生提供了很好的教师训练平台。但是，由于学校教学硬件设施偏弱及生源素质偏低，实习过程中我们也遇到了一些问题。

首先，学校教学设施有限，教室没有配备投影仪等多媒体设备，这虽然极大地锻炼了我们的教师基本讲课能力，但在许多抽象问题的解决上，我们也遇到了许多问题。另外，这也不利于训练我们运用多媒体的能力。

其次，学生自身水平有限，很多情况下不能不能回应教师的提问与启发，上课过程中睡觉或不听讲的情况出现比较频繁，全英文教学、自主学习和讨论学习几乎不能实施，这些都影响了我们这些实习生的讲课积极性。

第三，梅河口市实验高级中学曾在会议上明令各教师不准实习生在该校一流班讲课（该学校把学生分为一二三流三个等级），我们对此表示不满和无奈，希望学校能够提前出面沟通解决。

第四，个别教师存在不敢放手把工作交给实习生做的情况，这对我们无论是听课、教学工作，还是班级管理工作，都构成了极大的阻碍。

第五，驻地距离学校太远，我们每天去实习都要早出晚归，并且步行去实习学校的必经之路中有一段很难走卫生条件也不好的泥土路；其次，驻地招待所条件恶劣，房间拥挤狭窄，个别房间过于寒冷潮湿。

五、几点建议

实习期间，母校曾两次派代表到实习点进行访问和考察，我们对此表示由衷的感谢。我们深知母校对实习工作的重视，因此我们也就实习工作向母校提出一些建议：

第一，切身的实地工作经历让我们认识到了自身知识能力的严重不足，也让我们认识到了大学课程设置的一些弊端。而教育的实践却要求我们加强自身的专业素养，因此，我们提出如下建议：

其一，强烈建议加强专业基础课如古代文学、古代汉语、现当代文学的课时；压缩一些通识课如英语、教育理论课课时；取消个别必修课，如高等数学等理科系列课程。

其二，英语四、六级考试的时间可以调整到大一进行，这样不但可以提供考级的通过率，而且可以避免大一的空虚感，还能避免大二以后外语考级对专业课的强烈冲击。

其三，教育理论系列课程可以压缩到大三第一学期进行，而且门数一定不要太多，空谈理论与中学教学实际有害无益。

第二，我们希望每个专业的学生都能得到对口的专业指导老师的巡回指导。本次梅河口市实习点共有4名带队教师，分别隶属汉语言文学、英语、生物学、历史学四个学科，但实习学生却有中文、英语、历史、物理、政治、生物六个学科，也就是说政治、物理两科的实习生从一开始就无法得到带队老师的指导。而且由于四所实习学校相距较远，所以大部分学生根本得不到同科的带队教师的巡回指导。

如果要做到真正的巡回指导，则住地的选择标准必须是离各校都比较近，或者住地有统一的教室以保证指导教师在住地就能对学生进行指导。

第二，建议学校将给我们分派的每人300元指导费不要把它交给学校（学校往往将这笔指导费扣留不发），而是直接发放给指导教师，这样可以一定程度上提高指导教师们的指导积极性。

总之，我们在梅河口市实验高级中学实习期间，极大地熟悉了教学工作，但在能力提升上还存在极大的欠缺，希望学校重点考虑给予改善。

最后在总结收笔的时候，我们衷心地感谢每一位辛苦付出，耐心指导的老师们，祝你们平安健康；感谢每一位实习成员的互帮互助，祝大家事业有成，打造自己的美好人生。

                                                              

梅河口市实验高级中学实习组                                                 

     20##-10-30