2015-2016上学期二年级语文期中监测试卷分析
教师 郑金秀
期中考试已经结束,从整个班级的情况来看,考试成绩并不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题,总分为100分。分基础知识(占总成绩的60%。包括拼音,组词,写带有偏旁的字,查字典,给形近字组词,写近反义词,把词语补充完整,标标点符号,仿写句子,课文填空。)课外阅读(占总成绩25%。)看图写话(占总成绩15%)这几类组成。主要以课文的知识为主,约占75%,新知识占25%。总目标是掌握基础知识,突出各种能力。
一、全班成绩统计
人 数:全班28人,及格:14人,优分:9人,及格率50﹪、优秀率32﹪。
二、考试试卷情况分析
1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词,写带有偏旁的字,给熟字加偏旁再组词,找近反义词,这几个小题中,组词完成得较好,少数同学失分。
3、查字典做全对的不多,音序与音节区分不清,部首写错,就造成除部首外有几画也写错。
4、仿写句子,把反问句改为陈述句时,少部分同学没有把“吗”和“?”去掉变为“。”,这里失分比较严重。
5、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不掉,错别字的出现,从而出现了失分。
6、口语交际,大部分学生完成得较好,小部分同学说话、想象能力较差而失分。
7、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。
8、看图写话:要求图上画的是什么季节,谁和谁在哪里干什么?具体干什么的过程写出来有一定的难度,大部分学生能把过程描述的很通顺,但是语言表达的不是那么清楚,有不会写的生字用拼音代替时,拼音容易写错。由于平常练习的不多而造成了失分。
三、改进措施
我打算在以下方面作出努力:
1、注重“双基”(即:基础知识和基本技能),提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。
2、课内课外结合,树立大语文教学观。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采
用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
3、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。
以上是本班语文期中考试情况分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮助,只要努力就一定会有收获!相信,我们的明天会更好!
2015.11.11
2015-2016
教师 郑金秀
一、全班成绩统计:
人数:全班30人,及格:30人,优分29人,及格率100%,优分率96.6%。
二、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、下面就试卷的总体情况分析如下
本试卷共六部分,现分述如下:
(一)、听力部分。内容较为简单,只要有认真听,基本上不会出错,只有第四大题第5小题.I have an English book and 12 storybooks.这道题很多同学把12误听为10.
(二)、单项选择。完全都是平时所熟悉的,但是少部分学生还是不能正确运用“has和have”,这也说明在这些学生在平时学习当中没有认真听讲。
(三)、找读音不同类的单词。这个题目比较偏难,因为区分读音的开音节和闭音节是他们最难的一个环节,这一题失分的学生较多。
(四)、为图片选择单词,几乎没有失分。
(五)、情景对话,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。
(六)、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力,出现部分失分。最后一道题失分较多。
四、以后努力方向
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英
语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。
2015.11.11
第二篇:二年级语文下册期中考试试卷分析
20xx年春二年级语文期中考试试卷分析
德心村小学 李春红
一、总体分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.本试题有十一大题;试题活.体现在第三、八题,既检查了学生应变的能力,又对课文内容的拓展延伸,进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。然而本校本次考试总有136人参加,总分6881.6分,平均分为50.6分,及格人数有69人,及格率为50.7%,良好人数有43人,良好率为31.6%,优秀人数是18人,优秀率为13.2%,最高分为98.5分,最低分为20分,就其成绩来看相当不乐观,进行如下分析:
二.试卷分析
第一题是“读拼音,写词语。”此题考察学生拼音拼读的能力,这一题的分值也是占总分的百分之八,这个内容从学生的答案上看,大部分学生对所学内容掌握的不错,但对有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的书写,可大部分同学认为是“目”字旁,导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。
第二题是“比一比,再组词。”大部分同学均没有错误,少数同学由于认读基础差,上课时没认真记,导致在“密”字的组词有错误,今后要加强练习,鼓励他们多读,多记。
第三题是“照样子,写词变新字,再组词。”这一题的总分是6分,从卷面的得分情况看,本班学生在这一块的掌握中是不是很好,出现了差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。
第四题是“在括号里填上合适的词。”这道题考察了学生对量词搭配的灵活运用能力和动词的搭配。此题部分同学失分较多,其原因是审题不认真,或填上合适的字。以后我要强调审题要认真的重要性,尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。
第五题和第六题是“积累词语和选词填空。”此类型题是大部分同学在选词填空得了满分,但在积累词语这一块很多错误,说明平时语文基础不够扎实,我仍要继续努力,保持下去。
第七题是“加标点符号。”这一题可以说除了几个比较特别的学生外,很多学生都不能很好的掌握问号和感叹号的正确使用,以后仍需在这方面加强练习和强调。
第八题是“背一背,写一写。”这一题的分值占总分的百分之九,这题完成的较好,还是有部分同学因为一些字写错失分。都是教材的内容,由此可见学生对教材的掌握情况还很乐观,主要考查了学生的句子水平能力。
第九题是“背一背,填一填。”大部分同学均得满分。
第十题是“阅读。”此题是学生的弱点,大量学生在此题大量丢分。让找出写天翁很大的句子用横线画出来,以及第二小题也是对分很严重的,确切的说得分的学生少之又少。
第十一题是“看图作文“要下雨了”。这一题的分值占总分的百分之二十,平时有些学生喜爱看书和写话,这部分有大部分学生都能拿到八分以上,有那么极个别的学生思想有惰性,不愿动脑筋,不肯动手写。针对这一问题,在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性,使得在期末测试中有所提高。
三、存在的主要问题:
1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题,不理解题意。
4.有些题型训练不到位,学生失误多。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位,因而失分较多,影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题,比如错别字,无话可写,没写完整都造成失分的原因。
三、改进措施:
1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;
7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心。