推进“三疑三探”教学模式改革工作总结

摘要：“三疑三探”教学模式对于我们每个人了来说都是一个新鲜事物，要想应用好首先就得有“三疑三探”理论知识做支撑，我校在教师上班第一天就组织召开了“新房子镇中心小学校‘三疑三探’教学模式课堂教学改革启动仪式暨动员大会”，同时开始了理论和实践知识的大规模集中培训，让全体教师认识到进行“三疑三探”教学模式改革的必要性和紧迫性，使得教师尝试有了理论依据，就这样一场“三疑三探”课堂教学革命在我校拉开了帷幕。

1、加大培训力度，大力宣传、学习“三疑三探”教学模式。

2、认真制定了切实可行的“三疑三探”教学模式推广方案。

3、围绕“三疑三探”教学模式改革我校开展了一系列教研活动。 关键字：“三疑三探” 课堂教学改革 总结 展望

正文：

一、“三疑三探”教学模式在我校的运用背景。

20xx年1月8日，县教育局在马鹿沟中学会议室召开了“三疑三探”教学模式课堂教学改革启动仪式暨动员大会，分别由进修学校马校长和语文数学教研员对与会的教师进行了“三疑三探”教学模式认识和应用的培训；1月9日在一实小五楼会议室由第一批赴西峡县学习的部分教师作了四节示范课，并进行了研讨。自此我县“三疑三探”教学模式推进工作全面推开。响应教育局的要求，我校高度重视“三疑三探”教学模式的应用推广工作，本次会议我校共派出16人的队伍参加，回校后即刻推选出了新房子镇中心小学校推广“三疑三探”教学模式领导小组，由范明波校长亲任组长，教导主任董世得任

副组长，成员由各校负责人和教研组长组成。同时通过校讯通、电话、学校公用邮箱下达通知，将县进修学校对于寒假电子备课的通知下达到每位教师。教导处于2月20日对全镇教师的电子教案进行了第一次收检，于2月24日发送到县进修学校小教部。为更好的引导教师尽快适应这种备课方式，我校在本学期分别于2月20日、4月15日、5月13日、6月17日、7月1日进行了5次收检活动，每次都认真做好记录，并将检查的结果及时通报给受检教师。

“三疑三探”教学模式对于我们每个人了来说都是一个新鲜事物，要想应用好首先就得有“三疑三探”理论知识做支撑，我校在教师上班第一天就组织召开了“新房子镇中心小学校‘三疑三探’教学模式课堂教学改革启动仪式暨动员大会”，同时开始了理论和实践知识的大规模集中培训，让全体教师认识到进行“三疑三探”教学模式改革的必要性和紧迫性，使得教师尝试有了理论依据，就这样一场“三疑三探”课堂教学革命在我校拉开了帷幕。

二、2013上半年，“三疑三探”教学模式在我校开展情况介绍。

1、加大培训力度，大力宣传、学习“三疑三探”教学模式。 我校首先在教师的培训上下功夫，利用教师会加大宣传，借助教师业务学习时间教研组组织学习“三疑三探”教学理论知识，认真做好笔记，不断加深对“三疑三探”教学模式认识与理解，对疑难问题集体进行商讨，解决教学中的困惑。

利用一切机会派骨干教师外出学习取经，本学期应教育局的要求，我校精选16位教师参加了县进修学校组织的“三疑三探”教学

模式课堂教学改革启动仪式暨动员大会；校长和教导主任参加了东辽县进修学校的“三疑三探”教学模式教研会；选派骨干教师李占艳远赴西峡进行了“三疑三探”教学模式培训；选派相应学科教师参加了县一实小的“三疑三探”教学模式教研会进行取经学习。

2、认真制定了切实可行的“三疑三探”教学模式推广方案。 根据学校实际制定切实可行的推广方案：以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨，以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标，以学生终身发展的需要为出发点，以新课改的理念为指导，以学习、消化、实践、吸收、创新为原则，以“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”为出发点，以“追求卓越”的教育精神为引领，以提高课堂效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，大力推进课堂教学改革，进一步强化教学管理的精细化水平，大面积、大幅度提高教育教学质量，真正把“三疑三探”推广活动落到实处。确立奋斗目标，制定实施标准，划分推广步骤，选择行之有效的推广措施，如成立“三疑三探”教学模式推广领导小组、在全面铺开的基础上，充分发挥学科带头人及骨干教师作用、加大推门听课的力度、加强制度建设。

3、围绕“三疑三探”教学模式改革我校开展了一系列教研活动。 开课后，校长和教导处组织领导小组成员每天听教师的摸底家常课（调研课）。

三月份，教导处组织了校内“三疑三探”教学模式研讨课活动。活动形式是：任课教师每人上一节教研课，学校录像，教师自己回看品味改进自己的教学。

四月份，我校请县进修学校领导到我校搞了一次调研指导。同时，各教研组在总结上次教研活动的得失的基础上，于四月六日~九日又分别搞了一次学科“三疑三探”教研活动，教研组长做一节示范课，小组成员每人上一节汇报课。这期间，评选出三节精品课准备参加中心校全镇大型教研活动。

五月十四日，我校以“践行“三疑三探”教学模式,构建有效课堂”为主题召开了一次全镇大型研讨会，展示了三节“三疑三探”教学模式示范课，中心校领导和全镇所有任课教师都参加了本次活动。下午，进行了评课活动，由授课教师介绍了课堂设计意图和教学后的得失反思。然后各位老师分为四个小组，就本节课中的亮点及不足，进行了充分议论和交流，各抒己见畅所欲言，从课堂教学模式、教学方法、学生学习的主动性方面给以评价，并从知识结构、教材编排、教学困惑等方面进行了研讨。通过听评课、交流、探讨，使全体教师深化对“三疑三探”模式的理解。教导处还就此机会组织了“三疑三探”教学模式理论学习和测试。其后，各校于五月二十日~二十七日分别组织本校教师开展了一次“三疑三探”教学模式展示课活动（校本）。

另外，我校每周五都以教研组为单位，组织教师就自己的“三疑三探”实践课进行反思交流集体备课等活动，同时进行“三疑三探”教学模式业务培训。

每月还有一次主题集备活动，三月份主题是“如何培养学生的问题意识，提出有价值的问题”;四月份主题是“‘三疑三探’教学模式中教师的角色定位及其作用”（着重研究“三讲三不讲”）;五月份主题是“如何科学分小组”；六月份主题是“‘三疑三探’教学模式下的有效评价方式探究”。每个主题都有教师就自己的课堂实践准备材料，在教研组内探讨，最后每个教研组形成统一的意见报到教导处，教导处进行整理后形成最后的结论文件发送到学校公用邮箱供每位教师学习应用。根据讨论决议，我校改革了学习小组的分法，注重了培养学生的问题意识，改革了课堂评价的方式方法，采取了“四星一组”的评价策略，每周评选出优秀学生和优胜小组，在二楼走廊醒目位置张贴照片，扩大宣传效果。每月评选出明星教师和“四星一组”月冠军开全校大会进行奖励，发证书，赠奖品，这些措施有效的促进了我校“三疑三探”教学模式课堂改革的进程。

三、运用“三疑三探”教学模式存在的问题。

我们虽然做了一定的探索，取得了一定的成绩，但毕竟是万里长征的第一步。课改之路仍是曲折漫长，需解决的问题还很多。主要表现在以下几方面：

1、设疑自探环节出现的问题：学生提出的问题无价值或不科学；教师对学生自探方法的指导欠缺，于是在自探过程之中不断打断学生

思维，指导学生自探方法，影响了学生思考时的注意力和思考深度；学生自探不是独立完成的；对自探时效性不能很好的把握。

2、解疑合探环节环节出现的问题：有的课堂这个环节比较形式化，即合探的问题没有合探的价值，只是为了显示这一步骤，很牵强附会；个别的课堂完全没有合探，教师凡遇到问题，都包办“解疑”。

3、质疑再探环节存在的问题最多：学生质疑习惯和质疑能力还没有培养起来，多数学生不会质疑或不敢质疑，有时教师甚至还无意中抑制了学生质疑冲动和想法。例如教师在没有学生对本节知识提出还有什么疑问时说：“看来大家都学得很好，对本节知识都掌握了。”似乎是表扬学生，这样便给学生一个错误的信息：提不出问题是好的，有疑问说明上课学习不认真，没有学好，使学生以后就是有不懂的地方也不敢再提，使该环节形同虚设。

4、、整体来看，由于各环节的应用与衔接的问题比较多，押堂上课的现象十分普遍。

四、下半年“三疑三探”教学模式深入推广运用的打算。

1、用制度规范“三疑三探”教学模式课堂教学改革。

制订“三疑三探”模式的推行制度，教师业务学习制度，制订“一课三阶段两反思”教研制度，继续推行“三疑三探”课堂教学模式评价管理制度，强化过程性管理，全面应用县进修学校下发的“三疑三探”课堂评价标准进行课堂教学评价。强化过程性管理，制定明星教师和“四星一组”评选细则，每个月明星教师照片上墙，树立学习的典范。

2、强化教师素质培养

一是有效利用“市教师素质建设年活动”和县局的“强力提师能，创建新课堂”及“教师读书活动”，强化教师素质培养，要求教师做出自己的素质提高五年规划和拟定个人发展计划，制定的计划必须根据自己当前实际，制定出通过自己努力能够实现的目标。学校也要制定详细的学习计划，就教师的读书范围、读书方法、笔记、时间、数量等作出具体要求，使教师在学习中走进新课程，学习新理念，掌握新模式。二是借助课堂观摩，是教师亲眼目睹新模式下的课堂教学结构，以及新模式给教师、学生、课堂教学带来的新变化、新感觉。三是立足校情充分挖掘校内资源，组织学校业务领导、骨干教师分专题做讲座，从不同侧面剖析“三疑三探”教学模式的优势，变抽象为具体，使广大教师找到学习实践的方法。最终要求教师达到能熟练的掌握教学模式的各个环节，并在课堂中运用自如；掌握“三疑三探”教学模式的理论，能撰写高质量的“三疑三探”教学经验论文或心得体会；在新模式的公开教学中，不拘束、不害怕，课堂灵活，运用自如，组织严密效果良好。继续加大外出培训学习的力度，不断提高教师理论和实践经验。

3、大力推行集体备课制度，促进教师共同成长。

采取任课教师每人主备三节不同类型的课，在分批在教研组内交流完善的方法每周五进行一次集体备课活动，通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中要重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方预设学生在学习中遇到的问题

及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上，因教师对教材重难点把握不准，导致学生的思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误；每月的主题集备活动，还是采取征集主题 提前通知到每位教师，分别准备相关材料 进行集体交流讨论

形成结论进行实践的方式进行。

4、大胆改革课堂教学方式，鼓励学生学会思考。

我们采用“四星一组”的评价方法，将学生合理分配小组，采取课堂即时性评价的方法，表现优秀的学生既能给自己加分，又可以为自己的小组增分，每星期评出“四星一组”周冠军，照片上墙，每月评出“四星一组”月冠军，全校表彰。让学生适应这种学习模式，促进学生自主学习，合作学习的意识进一步增强，学生的自信心和创新意识进一步增强。最终达到让每个学生养成良好的学习习惯，能通过自主学习完成学习任务；能大胆评价别人，大胆质疑有价值的问题；课堂讨论激烈，气氛好，无闲人，不做作；学生敢于发表自己的意见，敢于尝试操作，不怕犯错。

5、严格教学管理，抓好检查落实，注重推广“三疑三探”课堂教学模式的实效。

中心校教导处要抓好备课、辅导、作业批改、测试、期中（末）考试等诸环节，真正做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，努力把学校的教学管理推向科学化。积极开展推门课、展示课、示范课、公开课等研讨活动，加强集体备课，严格教学检查制度。全面抓好全镇各校推广过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠偏。

要切实保证每位教师每节课都运用“三疑三探”课堂教学模式进行教学，同时要加大对教师的检查和指导力度。

6、总结“三疑三探”教学模式运用中的得失，撰写出心得体会或经验材料。

认真总结实验推广的成功做法，不断积累实验推广的经验。年末，每位实验教师都要写出质量较高的实验总结或论文。学校准备在年末征集教师论文形成一个“三疑三探”教学模式论文集，总结推广“三疑三探”课堂教学模式的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。在取得阶段性成果的基础上，学校及时总结教学中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，对“三疑三探”课堂教学模式中的细节问题加强研究，把教改引向深入，取得更大的成绩。

7、强化评比考核，建立奖惩制度。

中心校将把推广工作纳入教师的目标管理考评之中，促进活动的扎实开展。领导带头，人人过关。学校先行把关，待时机成熟，向教育局、进修学校提出申请，接受教育局的验收。没有通过验收的，考核结果将直接记入个人考核档案。教导处要对教师的教案、课堂教学、业务笔记、反思、论文等进行全面检查评比，并确定出优秀教师，由学校进行总结表彰，并优先评优晋级。以此调动各位教师的改革积极性，树立学习的典范。20xx年年末，中心校将开展“三疑三探”推广工作先进学校和先进个人评选表彰活动。

面对新情况、新问题，我们有信心，与时俱进，把压力变动力，

工作上出新思路，方法上想新举措，实现课改新突破，开创课改新局面。潮平两岸阔，风正一帆悬。我们相信，在教育局的统一部署下，在进修学校指导下，我校领导集体精诚团结，全体教师的群策群力，以及家长、社会的鼎力支持，我们一定能披荆斩棘，勇往直前，让“三疑三探”这朵教苑奇葩在新房子这片沃土上开花、结果。

20xx年7月8日

第二篇：语文教师个人工作总结(三疑三探)

靖宇县第一中学

2013学年度个人工作总结

姓名： 陈 新

部门：高二语文组

邮箱:tonado2000@126.com

电话：138xxxxxxxx

2013学年度个人工作总结

高二 陈新

本年度我任二年七班和二年一班的语文教学工作,“三疑三探”教学模式的初步学习和运用，使我受益匪浅。为了对“三疑三探”教学模式有更进一步的认识和了解，为了响应学校的教改号召，紧跟学校的教改浪潮，为了更好地完成自己的工作，总结经验，吸取教训，现将本学年的工作小结如下：

一学期来，我根据学校课改精神，紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，师生合作，在课堂教学中不断地提出问题，解决问题，一波刚落，一波又起，环环相扣，以推进教学进展，提高教学效率，增加学习兴趣，营造比拼竞争，积极求进的良好氛围。

在一次又一次的质疑、展示、评价中，每位学生通过“成功秀”的展示，都有展现风采、实现价值、帮助团队的成功机会和成功体验，来满足每位学生对“成功”的渴望，从而向更高更明确更可喜的目标迈进。

由于面临着高考的压力，语文课既要照顾到学生听说读写的实际能力，又要在考试规律上不断求索认知巩固，以期不断提高学生的综合素质和应试能力。

一、要提高教学质量，首先要把课备好，上好，反思好。

1、课前准备：备好课

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补

充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。尤其是学生可能出现的问题和大量知识的迁移延伸。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，热情中不失严肃，注意加强课堂管理。考虑到学生兴趣素质基础的学情差异，按能力分组，教学因人而异，让每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，使学生在轻松愉快的教学气氛中完成教学任务。

3、课后反思，对教材搭配，教学手段及方法，学生时间、精力心理、承受情况，实现语文教学与教学模式、课程目标的情况等进行系统性地分析总结，发现问题，找出解决问题途径，改进教学形式，完善教学模式 。

二、要提高教学质量，还要做好课内作业完成指导工作和课外自学计划安排。

根据学情，把作业放在老师关注视野之内，是学校的重要号召和睿智良谋。三疑三探教学活动中的学生兴趣、特长和能力水平存在着较大差异，语文学习的基础知识和基本能力参差不齐，利用每周的二、

四、六早自习，在班主任的帮助支持下，分层次教学，对于不同基础的学生采取不同的方案、作业和计划安排，教学中多用“鼓励教学、分层展示、区别加分”，坚决不放弃基础薄弱的学生，又不影响尖子生的学习效率，不断总结探索更有效的教学方案。

积极参与听课、评课，虚心向师长同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本着“学生为本”的指导思想，认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

在本学年教育教学工作中还存在许多缺点和不足，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我们学校教学教改工作贡献更多的力量。