2012－2013学年第一学期教学改革工作总结 本学期，我院申报的7门校级教学改革与创新课程全部通过了验收，其中《综合商务英语》与《商务英语口译》课还获得了优秀课题。我院对全体教师进一步强化教学改革的意识和要求，强调教学改革对课程建设和培养应用型、高素质人才的重要作用。各门课程的任课教师在教学过程中将所教授课程的自身特点与我校应用型人才的培养目标相结合，从教学内容、方法、手段等方面进一步加大改革的力度。

一、进一步深化教学改革

（一）制度保障

为了确保课程建设工作的全面推进，我院完成了《商务英语学院关于课程建设工作的指导思想与基本要求》的制定，对课程建设提出了总的指导思想，并就主要的课程建设内容提出基本要求。以商务英语主干课程《综合商务英语》、《商务英语阅读》、《商务英语听说》、《国际贸易实务》、《商务英语口译》等课程为重点，以优秀课、精品课程建设为努力方向，积极推进精品教学档案的建立与完善。

（二）课程组进行专项研讨

本学期我院对商务英语的基础教学工作非常重视，各课程组分别进行了专项研讨，分析总结综合商务英语、基础商务英语阅读、商务英语听说等课程各自的特点，并对上学期教学中存在的问题进行了分析总结，如：如何更好地利用教材，如何在教学及课后练习中提高学生的实践能力， 如何增补材料特别是商务知识等问题进行了深入研讨。“综合商务英语”课程组对于活动课设计、课前演讲与晨读以及测试方法与手段等制定了相关要求，并按照专四考试的水平标准设计了词汇、语法等项目的专项练习；又在以往的基础上增加了自学课文（主要以教材中的Text B为主），要求学生自行学习，教师布留相关作业进行监督与考察，从而加强大二学生在专四考试后的自学积极性及主动性。

（三）深入推进教学内容和教学手段改革

本学期，我院对全体教师进一步强化教学改革的意识和要求，强调教学改革对课程建设和培养应用型、高素质人才的重要作用。各门课程的任课教师在教学过程中将所教授课程的自身特点与我校应用型人才的培养目标相结合，从教学内容、方法、手段等方面进一步加大改革的力度。

1）教学内容改革

本学期，我院全体任课教师针对各自教授课程的不同特点、学生的实际情况和当前实际社会需求对所教授的课程内容做出了不同程度的调整，取得了一定的积极效果。各位教师在教学过程中，积累了大量素材，对教学大

纲、课程标准、电子教案、多媒体课件、教学参考资料等内容不断进行修订和增补，丰富与积累授课内容与方法，不断创新教学手段及课程考核体系，认真设计实践性教学活动，按时完成教改记录等，相信各教学团队会继续合作，有新的突破。

如综合商务英语课程组，在精读课文讲解的基础上还为学生设计了三次课外小组活动：英语面试、产品设计与营销以及学生讲解课文，学生的参与热情很高。同时，在这个过程中课程组也发现了学生的英语基础薄弱，英语实际应用能力非常欠缺，因此他们还为大一的学生推荐了晨读书目《用阅读法记住7000单词》，主题围绕商务常识、文化和寓言故事等，配有美籍外教录制的MP3，方便学生自学与提高。同时还要求学生背诵《刘毅5000》，通过背句子记单词。并且修订了课前演讲细则，对大一学生的课前演讲形式、内容等作出了具体的规范。同时，“综合商务英语”课程组对于活动课设计、课前演讲与晨读以及测试方法与手段等制定了相关要求，并按照专四考试的水平标准设计了词汇、语法等项目的专项练习；又在以往的基础上增加了自学课文（主要以教材中的Text B为主），要求学生自行学习，教师布留相关作业进行监督与考察，从而加强大二学生在专四考试后的自学积极性及主动性。

口译课程组也在教学实践中针对学生口译过程中存在的问题调整了教学内容。学生经过上个学期的学习，是不缺乏口译理论知识的，他们缺少的是更有效地应用与实战，也就是如何独立完成完整语篇的口译任务，获得口译过程带来的刺激与成就感。但由于第一个学期练习机会较少，且练习语篇为不完整并脱离语境，这样就缺少持续、完整的听、记、译过程。而且在教学过程中发现很多同学不会记笔记、记完不敢译的问题，所以课程组把笔记训练作为前半个学期的重点，口译材料选择《实战口译》中与商务有关的文本，先从汉英开始，后进入英汉练习。

2）教学方法改革

本学期我院完成了7项校级课改课题。各门课程的教师对自己所教课程都进行了深入的教学方法改革。教法改革主要有：①商务英语听说课采用了“情境教学法与精听相结合” ，“任务性教学法与听说教学法相结合” ；②英语写作课采用了“过程教学法” ；③国际贸易实务课在实验班采用了案例教学法；经过对照，从学生平时的课上表现到期末的考试结果来看，实验班灵活运用理论解决实际问题的能力明显超过对照班。从试验结果来看，案例法加上讨论法和任务法的教学，对本门课会收到事半功倍的效果。④因材施教。商务英语听说课根据学生的英语水平设计了新概念二听写组、语速

稍快的短文听写组、慢速VOA组、和常速新闻组。

通过教学方法改革调动了学生学习的内驱力，提高了学生自主学习的能力。

（四）加强教材建设

本学院，我院为规范教材使用，特制定了《商务英语学院教材管理办法》，对于教材的选用、建设提出了相关要求。根据管理办法，我院结合各门课程的特点对教材进行了二次加工，授课教师对自己所教的课程内容进行了删减和增补。同时十分重视对自编教材的建设力度。

本学期，我院共有两本自编教材投入使用——《应用英语语法》和《英语口语练习手册》，学生反馈良好。吴守谦教授在原有教材基础上，编写了具有华外特色的口译讲义，其中将秦院长讲话纳入讲义当中，很受学生欢迎，王雨红老还加入了口译笔记法和商务实战口译训练的内容，这都为将来编写我院特色商务英语口译教材做好了充分的准备；商务英语笔译也将《全国商务英语翻译考试》指定教材作为补充，该教材突出专业性与实用性，主要训练学生应用翻译能力，内容包含商务英语涉及的不同领域，弥补了原教材在这方面的缺失；王锐老师教授基础英语写作多年，将积累的材料自编成讲义，装订成册发放给学生使用，效果还是很好的。本学期的教学研究活动基本以备课租为单位，研究本学科的课程规划并有记录。同时，林铭杰老师编写的国际贸易实务案例集也正在编写和完善中，在初步试用过程中也受到了学生的一致好评。

2.完善质量监控体系，强化教学规范管理

1）制定了《商务英语学院教学管理标准化方案》、《商英学院教学环节质量标准》及《商务英语学院教学常规检查制度》，完善教学管理规章制度，切实加强了各主要教学环节质量监控。

2）完成了教师评学，学生评教以及专任教师、外籍教师质量评价工作。从评学结果看，教师评学平均分高于去年，说明学风建设取得了成绩。从学生评教结果看，全体教师均为优秀，说明学生对教学的认可。

3）教学检查和教学督导工作：教学检查主要分为两个部分，一个是平时的教学检查，一个是学校的期初、期中、期末教学检查，保证教学的正常运行；成立学院教学督导组，制定了《督导组工作计划》，教学督导成员对课堂教学、教学秩序、教学管理和教学服务保障等方面的工作进行全方位的监控和督导，对于保障教学质量起到了重要作用。

4）坚持教学信息员信息反馈制度。教学信息员每个月把本班级教师的授课情况如实反映。学院根据学生的反馈信息采取客观、公正的态度给予了及时的解决与处理。对于有问题的老师都能做到及时听课、及时反馈、及时改正。

5）加强了对外籍教师和兼职教师的管理。主要是教学助理宏观管理，教研室主任微观管理，以保障外籍教师和兼职教师的教学质量。

3.教学改革工作中存在的主要问题

1）师资队伍：具有专业教育背景的年轻教师懂专业，但缺乏教学经验；转型教师有教学经验，但缺少专业知识；青年教师缺少商务实践教学经验。目前我院急需引进既精通英语，又在经济学、管理学方面有较深造诣的中年骨干教师。

2）教改课题对实际教学的助推力还有待加强。

3）校企合作需进一步加强。

4.下一步工作打算：

1）在师资队伍建设方面，派转型教师进修学习商务专业知识；有计划送青年教师到企业挂职学习；引进精通英语，掌握商务知识的中青年骨干教师。引进职业人，加强实践教学。

2）合作教育是一项系统工程，需要全体教师通力合作才能完成。学院发动所有的教师的力量，加强学院与企业、社会的联系，积极寻求合作企业，进一步开拓实践基地的建立，制定完善的管理制度，建立校企合作的长效机制；利用2009级的毕业实习，选派教师和学生到实践教学基地挂职锻炼和实习，充分发挥基地的作用；

3）巩固教学创新成果，对教改课程进行跟踪管理，争取获得预期效果。

4）深入进行本科毕业论文工作的研讨和整改，强调社会实践型选题的学生在毕业实习中不断完善论文，征求企业意见，找到所研题目存在的问题及解决方案，配备企业指导教师，企业指导教师填写指导意见，突出实践性，提高毕业论文质量。

第二篇：中医学院教学改革工作总结

中医学院教学改革工作总结

随着21世纪知识经济与信息化时代的到来，科学技术综合化、整体化的发展趋势，以及我国经济体制的转型等，对我国高等教育的人才培养产生了深刻的影响。高等教育进入了一个崭新的阶段。为了全面贯彻教育部提出的推进素质教育，提高办学质量的要求，适应高等医学教育教学改革发展的需要，推进我院教学研究工作的进程，在新疆医科大学关于开展教学方法、教学改革系列活动的通知要求下，我院开展了教学研究系列活动，以此引导教师转变教育观念，积极探索体现素质教育要求的课堂、实验教学模式和学习方法，营造积极探索、勇于创新的氛围，通过这次教学方法、教学改革系列活动，为中医学院的教学工作注入了活力，开创了新的局面。现就中医学院三年来围绕教学研究、教学改革所作的工作简要总结如下：

一、提高办学能力，拓宽办学层次，积极增设新办专业

根据学院教育发展的总体目标和办学定位，以卫生人才市场需求和社会发展需要为出发点，充分利用学院的教学资源、发挥中医学院的学科优势，坚持中医学的办学特色，突出中西医结合的办学优势。在重点发展中医专业、中西医结合专业、针灸推拿骨伤专业等临床类专业的基础上。经过充分的调研和论证，根据新疆丰富的中药资源和民族医药资源特点，以及西部开发带动的中药制药业发展的机遇，于20xx年开办了新办专业中药专业下的中维药资源开发与利用这一新的专业方向；并力争办成我院的特色专业。根据针灸学在周边中亚国家具有广阔的医疗市场前景的这一国际社会需求，于20xx年开办了新办专业针灸学专业下的针灸推拿骨伤专业方向（外向型），培养具有较强实践能力的中医针灸外向型应用型人才，为中国传统医学走向世界做出积极的努力。20xx年在大学的扶持下，挂靠临床医学专业我们开办了中西医结合七年制本硕班，七年制本硕班的招生提高了中医学院的办学层次，为中医专业独立开办长学制教育奠定了坚实的基础。

这些新办专业的开办，拓宽了中医学院的办学思路，扩大了中医学院的办学规模，对不断促进中医学院的发展，为社会各界培养各类

中医药人才，继承和发展中医药事业，都具有重要的意义。

二、组织实施修订各专业人才培养方案

20xx年在大学的统一部署下，依据国家教育方针、学院专业设置、教育培养目标、就业市场需求，中医学院进行了新一轮各专业人才培养方案的修订工作。在培养方案的修订过程中，学院坚持充分听取各方面各层次的意见，多次召开讨论会，讨论稿反复修改，不断论证。并认真对各专业的课程设置、课程进程、必修课程、选修课程都进行了修订和调整。通过本次培养方案的修订工作，实际上是在中医学院开展了一次深入细致的中医教育大讨论。

1、优化课程体系，坚持中医教育特色不能变，在课程体系设置上，中医课程与现代医学的课程比例控制在6︰4，保证中医教育的基本要求。精炼教学内容，减少课程间的重复，突出重点。

2、在各专业及专业方向的课程设置上，西医基础课程使用同一平台，专业基础课程保持一致，专业方向课程单独开设。以保证基础扎实，专业特色突出。

3、在临床类专业的课程中，设置第三学年的三周见习和第四学年的十周见习，坚持做到早临床、多临床，反复临床。并在中医专业基础课程如中医诊断、医古文等课程中逐步开设试验课程，强化实践能力的培养。

4、根据中医学的特点，扩充选修课范围，除增加人文社科类课程外，更增加了一批如中医思维方法、中国文化与中医，中西医学比较等中医学选修课程，满足素质培养的要求。

三、加强教学内容和教学方法改革的力度

教学内容和教学方法改革是教学改革的重要方面，近年来，中医学院加大了教学改革的力度，并作了相应的工作要求和激励机制。在大学四优化建设和151课程建设的推动下，中医学院各教研室也都积极行动起来，在教学改革方面作了积极的尝试，具体表现在以下几个方面：

1、教学内容改革

根据学院教学工作安排，各教研室把教学内容改革作为一项常规工作来抓，每年都针对一门主干课程开展教学内容改革，并且取得了

较好的教学效果。

方剂学加强了学生对方歌的掌握，重视学生基本功的训练，分别在期中、期末对学生进行方歌口试背诵，同时增加了课堂讨论学时，取得了很好的教学效果；中医诊断学，在每章节教学结束后，安排了习题课，通过习题训练既巩固了课堂所学知识，又增强了学生的知识应用能力；医古文，根据课程特点安排一定学时，组织学生自己动手查询《康熙字典》和《说文解字》，一改往日纯理论课的讲解，调动了学生的学习积极性，增强了学生的求知欲。中药化学进行了目标教学的尝试，针灸医籍选、中医各家学说进行了课程结构调整的尝试，都取得了很好的教学效果。

充分利用现有的教学仪器设备，强化具有中医特色课程的实验教学内容，中医诊断学通过增加实验课，使学生亲自动手通过脉诊仪学习和体会脉象，观看舌诊模型，使课堂抽象的理论知识感观化，易于学习和掌握；针灸课程通过针灸手法仪的训练、推拿学通过推拿手法仪的训练大大提高了学生的感性认识。

2、教学方法改革

运用现代信息技术、网络技术等手段改革传统的教学思想观念、教学方法和手段，是目前教学方法改革方面最突出的表现，能充分利用网络技术，开发计算机辅助教学，使用计算机多媒体教学手段，以提高教学效率，增强直观教学和改进教学效果。目前计算机多媒体授课比例已达到了20﹪左右。

利用多媒体教学改进传统教学方法。诊断学基础采用多媒体教学，使心电图分析、X光片分析等内容直观而易于掌握，提高了教学效果；中医诊断学根据课程特点购买了望诊、舌诊、按诊、八纲辨证等教学光盘应用于教学，大大提高了教学质量。方剂学曾在大学举办的多媒体课件比赛中荣获奖项。针灸推拿学的多媒体课件荣获全国多媒体课件比赛的奖项。

根据教学内容特点，采用相应的教学模式。在医古文、中医基础理论的教学中大力推行问题式和启发式教学，全面改进“灌注式”教学。中药化学、中药制剂分析等在教学过程中采用了目标教学法，加强了学生对基础知识的掌握，为实验以及毕业专题实习奠定了坚实的

基础。

四、强化课程建设，提高教学水平

各教研室积极参与课程建设，积极申报151课程，经过不断的努力，学院本部的针灸学、方剂学、中药学、中医基础理论、中西医结合内科学五门课程被评为优秀课程，中医临床基础被评为重点课程。151课程的申报和评审，极大地促进了中医学院的课程建设工作。

1、课程建设是教学基本建设的主要内容之一，学院领导十分重视，多次召开专门会议制订课程建设实施方案，使得近三年的课程建设取得了较好的成绩。

2、在课程建设过程中，学院根据扶持重点课程的原则给予了一定的经费投入，充实了课程的硬件和软件建设，使得这些课程成功申报优秀课程和重点课程。

3、学院在课程建设过程中重视师资培养，通过课程建设培养了一支教学水平高、教学效果好的师资队伍。

4、配合学位点建设，加大课程建设力度。课程建设质量的提高带动了学位点的内涵建设，方剂学、针灸学的课程建设为方剂学硕士点、针灸学硕士点的评估提供了保证。

五、重视教材建设，不断追求“最新”、“最优”

教材质量是教学质量的保证，在保证培养方案稳步实施的前提下，循序渐进更新教材，始终坚持使用最新最好的教材。

1、规划教材的使用：为了保证教材选用“最新”、“最优”，目前四十多门必修课程已全部选用国家十五规划教材，在教材使用方面与全国中医院校保持一致。

2、为保持区域特色，办好特色专业，我们加大了自编教材的建设力度，如《新疆地方药物学》、《中药商品资源学》、《针灸推拿医籍选》等。

3、中医研究生教育中的多门中医学位课程都使用了自编教材, 完成了《内经精读》、《方药专论》、《中医文献学》、《伤寒论研究》等研究生教材的编写任务。

4、近三年来，中医学院有十位教师参加了新世纪十五规划教材的编写，另有四名教师参加了全国中医大专教育规划教材的编写。

六、教学改革方面取得的主要成绩

近几年，教学研究、教学改革在中医学院已蔚然成风，不断探索教学改革是提高教学质量、促进教育发展的重要手段，在这方面，我们虽然做的不是很突出，但是已经迈出了可喜的一步，出现了一个良好的开端。三年来，在教学改革方面做出的成绩主要有以下几点：

1、申报立项的校级教改课题有：周铭心教授的《中医药类专业实践教学改革研究与实践》，已结题；尹改珍教授的《“针灸推拿医籍选”课程的优化与重组》，已结题；田树革副教授的《中药化学及相关课程教学方法改革的探讨》，在研；张星平副教授的《中医各家学说课程优化及示教改革方案》，在研。

中医学院拿出专项资金用于鼓励教学改革研究，经专家论证立项的院级教改课题有：王存芬老师的《张仲景“阳微阴弦”数字化教学模式研究》，在研；阿曼古丽老师的《3CX服务平台教学应用的研究》，在研；巴哈尔老师的《中医“四诊”技能的教学研究》，在研。

2、获得校级教改课题奖项的有：尹改珍教授的《针灸推拿医籍选》课程的优化与重组获得三等奖；王孝先教授的《新疆少数民族学生中医经典课程教学改革》获鼓励奖。

3、2003、20xx年发表教改论文共计28篇，其中周铭心教授的论文《方剂计量学指标与方法概论》、张星平老师的《李杲阴火说探微》分别获自治区人民政府颁发的第八届科技优秀论文二等奖和三等奖。

4、正在积极申报的教改课题有：王孝先教授的《伤寒论无字考试改革研究》；杨非副教授的《深化中医文献教学改革，建立中医医古文辅助教材》等。

5、三年中参加全国规划教材编写的编委共计有10人。

七、学院配合教改所作的工作

在医科大学下发了关于在全校开展教学方法、教学改革系列活动的通知后，中医学院根据文件精神做了以下工作：

1、学院领导十分重视这一活动，办公会统一部署、安排、落实了配合这一活动中医学院所要做的工作。

2、以教研室为中心开展了这项工作，组织学习有关教学方法、

教学研究的资料文件，针对本教研室的具体情况，积极探索教学方法、教学内容的改革，并制定相应的计划措施。每个教研室每学期针对一门必修课程开展教学研究。

3、根据关于在全校开展教学方法、教学改革系列活动的通知的要求，安排落实教研室完成的撰写教改论文及观摩教学任务。

4、完成5篇教改论文和刺法灸法学的教学观摩，并提交教务处医教室。

八、存在的问题和建议

1、由于各种因素的影响和制约，学院教学研究的工作开展还待进一步深入和富有成效。

2、针对中医教育开展的教学方法与教学研究不够，缺乏鲜明的特色和更符合中医教学规律的研究及应用。

3、实验课开设缺乏系统性，缺少综合性设计性实验项目，不利于学生基本操作技能的培养。

4、建议大学对课程建设的资助力度进一步加大，通过重点课程的建设，打造一批精品课程，以此带动其它课程在教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革。

5、在重视新的教学方式方法研究的同时，更需重视和提高传统的教学方式方法的研究和提高，诸如加强教师的板书水平、形成良好互动的教学方式等等。

6、多媒体教学课件的数量，特别是质量有待进一步提高。同时还应掌握多媒体课件在中医教学中的合适比例，用更好的精力关注中医教学水平的提高。

九、改进措施

1、加强对教学研究与教学改革工作的领导，提高广大教师对中医教学改革的热情，加强对中医教学方法的研究与探索，通过中医教学的研究，走出中医学院办学的新路。

2、广泛开展教育教学研究，加大教学研究与教育改革工作的力度，通过“以教研促教改，以教改促教学”，加快教学改革的步伐。学院总体部署，教研室具体实施，把教学研究工作做为一项常规性重点工作来抓，要常抓不懈。

3、加大投入力度，对精品课程进行重点资助，使其在师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优秀标准，成为我院精品示范课程。以点带面，促进课程建设质量的全面提升。

4、确定教研室实施与课程主讲人负责制，明确教学方法、教学内容改革的目标，并实现“一课多人，一人多课”，逐步建立“双选机制”，从教和学两个方面同时促进课程建设，提高课程教学质量。

5、加强多媒体课件制作技术的培训，提高多媒体教学的质量，及时维护和更新多媒体教学设备，改善教学条件。

6、加强课程卷库建设，推进教考分离，不断完善考核环节；改进考核方式、方法，增加考核的科学性、实用性，注重学生能力和素质的培养。确保教学评价结果能客观的反映教的水平与学的结果。

此次教学方法与教学改革研究系列活动的开展，促进了中医学院教育教学工作的全面展开。我们深刻认识到，教学方法和教学内容改革是提高教学质量的重要保证。以上这些工作仅仅是个开端，我们将遵循中医学的固有规律，不断研究中医教学，学习和掌握现代教学方法和教学手段，深入广泛的开展中医教学研究，转变教育思想、更新教育观念，树立教师为主导、学生为主体的教育理念，深化我院本科教育教学的改革工作，使我院的人才培养进一步适应社会发展的要求。进一步提高中医学院的教学质量和教学水平。