学校图书工作活动计划方案
一、指导思想
让每一个学生畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养。用阅读引领成长，让学生亲近书籍，与好书为友，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文化底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标
1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的习惯，
2、使学生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学 习发展奠基。
3、通过活动，大力推进书香班级，书香校园建设，彰显我校素质教育的办学特色。
三、活动对象： 全体学生。
四、方法措施：
1、根据学校的读书计划，安排读书时间为每二周、周四的七八节。
2、各班要充分利用多种形式开展活动，如设立图书角，到学校阅览室借阅图书、学生互相交换等形式扩大书源，增加学生的阅读面；
3、利用红领巾广播站播放中外经典名篇欣赏，及广播同学们优秀的读后感。
4、在学校设一块小黑板，每周由大队部推荐一篇好的诗词。
5、每班在墙报的一角设一棵读书树(让每个同学在读完一篇文章或一本书的时候，就用一张小贴纸写上文章的名字和自己的姓名，然后贴到树上，比一比谁读的书最多；)
6、语文书和课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生可以有感情地朗读、背诵，6月进行全校美文诵读赛，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。
7、各班根据推荐的优秀书目（详见附件一），以班级读书会、阅读指导课、亲子阅读、专题阅读、优秀读后感评选等形式组织师生开展阅读活动。四至六年级的同学每班每周要上交一份读后感，一至三年级的同学以画插图的形式或摘抄一至二段名句，每班每周上交一份。（以上资料上交到图书室、大队部整理、进行评比）
8、评选书香班级,阅读之星，优秀读书笔记，优秀读书征文，校领导为获奖者颁发奖状和奖品。
小学生读书活动总结
琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下：
一、展现的风采
1.让学生显风采
在读书活动中，我班组织学生开展一系列相应的活动。如：利用早自习，让学生读美文、颂经典。内容主要以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。配合学校的开幕节 ，我们还组织学生开展了集体诵读比赛，更是点燃了全校师生诵读的热情。而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，鼓励学生积极投稿到，与众人分享读书之乐。通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。 2.让家长显风采
在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我班通过校信通、校园论坛等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。 二、开展读书活动的措施
（1）要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。 （2）利用家校通、校园论坛向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。（ 3）要求家长、老师以身作则，带头营造浓厚的家庭读书氛围。 （4）鼓励学生多读书，家长要满足孩子的读书愿望。
（5）开展“我与家长共读一本好书”的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。 （6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。让学生在这些活动中，不但展示自己的才华，而且能与他人交流读书之乐。
（7）要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。 当然活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学家庭读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说是共同阅读了。还有的是留守家庭，对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难重重，但我相信只要一次次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人施。
让读书成为习惯(实际是总结)
阅读能开启我们的心智，阅读能滋养我们的心灵。在读书活动中我们学校的学生、老师以及家长积极参与活动，真正体验了“读书好、读好书、好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。现在将读书活动总结总结如下：
一、让学生显风采
在读书活动中，学校组织学生开展一系列相应的活动。如：利用早自习，让学生读美文、颂经典。内容主要以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，与众人分享读书之乐。通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。
二、开展读书活动的措施
（1）利用家校通、向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。
（2）要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。
（3）鼓励学生多读书，家长要满足孩子的读书愿望。
（4）开展“我与家长共读一本好书”的活动，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。
（5）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活
动等。让学生在这些活动中，不但展示自己的才华，而且能与他人交流读书之乐。
（6）要让学生能够更快地养成良好的读书习惯，让学生每天利用课后的时间读书。为他们养成读书习惯提供了一定的保证。 通过这学期活动的开展，学校的文化氛围更加浓厚，校园更加美丽，充满了书香气息，陶冶了学生情操，学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书，学生们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范好转了。今后，我们要在全校进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。相信我校的全体同学始终保持高涨的读书热情，一如既往地爱读书，读好书，会读书。总之，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
白湖中学 “书香校园”读书活动实施方案 为全面落实黄梅县教育局关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。 一、指导思想：
根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设 二、活动目标：
1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 三、活动主题
全员阅读，领悟方法，同享快乐 ；润泽经典,濡养心灵 ，积淀生命。 四、活动措施： 1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。 （1）、创建书香校园领导小组 组 长：刘卫林
副组长：余珍国、王建明、洪汉江 （2）、创建书香校园实施小组
组 长：刘卫林
副组长：余珍国、周响华、王正文 组员： 各班班主任及全体语文教师 2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
（1）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择
的入柜）。
（2）保证阅读时间。
固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、阅读课、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 （3）明确阅读要求。
要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词
句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）
（4）开展阅读活动。
▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设9月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。
▲开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
▲充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。 4.落实评价。
（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计
划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。
（2）学校每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当
的物质和精神奖励。
（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列
交流和评比活动。 5.档案整理。
以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料 五、时间安排：
“书香校园”创建活动分三个阶段进行。
第一阶段：20xx年2月—3月，为发动准备阶段。
主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平
台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。
第二阶段：20xx年4月—20xx年5月，为重点实施阶段。
主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开
展交流研讨活动和参加县镇级组织的活动。
第三阶段：20xx年6月，为总结评估阶段。
主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，参加
学校组织的相关展示、评比、总结和表彰活动。
六、活动要求： 1.加强领导。
各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。
2.规范管理
3 学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。
3.确保落实。
各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。 附 ：活动口号 1、与好书交朋友。
2、书是人类进步的阶梯。 3、理想的书籍是智慧的钥匙。
4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。 5、我阅读，我快乐！我读书，我成长！ 6、让读书成为最美丽的校园风景线！
7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。 8、品读书
滋味，悟读书乐趣 。 9、学读书故事，习读书方法。
10、让师生心中溢满书香，让好书伴我们成长。
北海马寨小学读书活动纪实
最美丽迷人的姿势，那是读书的姿势；最美好幸福的人，那是西小的人。
用书来浸润的地方，那是最美好的地方；用西小来成就的人生，那是最可贵的人生。
校园飘满书香，才能造就西小的人才；西小的人，永远离不开书墨的熏陶。
校园文化的建设就是要给师生带来“润物细无声”的教育魅力，能有一种“磁场”在无形中统摄着全体成员的灵魂，给人以知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪，给人带来终身发展的幸福。而读书，是积淀校园文化的根本途径，营造文化校园，除了让书香飘起来，我们还从何选择更合适的方式？
近年来，我校致力于开展读书活动，走过了一段开拓的路，开了一路清丽的花，也结了一些坚实的果。
在书香中启航
西小的读书活动启动于20xx年3月。首要措施是开设读书课，每周二、周四下午大课间活动的第七、八节课（共80分钟）是教师和学生集中读书的时间，每个班级都有两名固定的老师进行读书指导。“爱上阅读，学到方法，享受乐趣”是学校对读书课堂的定位，教师对学生的正确引导与教育是读书课成功的关键。为了高效地组织学生自觉自愿地读书，学校采用了全方位的政策来保证学生读书活动的常规化。
读书课堂三步模式。把握读书方向，指点读书方法。在上课后五分钟之内，学生向老师汇报所选图书的名字以及选择原因，指导教师及时反思学生读书的范围、兴趣方向等。在掌握了学生们的基本图书情况之后，教师会简要地指导读书方法，让学生了解怎样正确选择书籍，怎样读好书。
教师重点指导，学生自主阅读。在听取老师的指导方法之后，学生开始自主阅读，并且在阅读的同时进行批、圈、点、划等。在每堂读书课上，指导教师重点指导四名学生哪里需要仔细阅读，哪里需要粗略阅读等技巧。这样，在每个学期结束的时候，全班的同学们都会学习到读书的方式方法，并养成好读书，读好书的习惯。
学生互动交流，分享读书乐趣。读书不仅是自身知识的积累，也是同学们相互交流的重要对象。在交流中，学生享受乐趣，开阔视野，同时也促进了同学们的友谊，提高自我表达能力。
阅读模式各具风格。20xx年春，西小在已经形成规范的读书课模式的基础上，针对不同的年级特点出台了年级读书课小模式。如一年级组的“听录音谈感想———讲故事激兴趣———读故事互展示”模式。这种方法主要是引入了录音故事，用声情并茂的磁带录音来吸引学生对读书的兴趣，并通过挑选同学对全体学生讲故事，以点带面，带动其他学生课外读书。三年级组推出了“新书入柜———方法指导———自主读书”模式。在每节读书课伊始，先让同学们介绍新近阅读过的优秀书目，然后再通过老师指导读书方法，
使同学们能够了解到，读不同类型的书要用不同的方法。这样不仅扩展了学生的知识面，也提升了自信心。五年级组则实行了“激发兴趣———片段赏析———自主读书”的方法。高年级学生的思考能力较强，通过对经典片段的研读，能够使同学们对每位作者的思想和观点有更清晰的认识和更深入的思考。同时，设计《读书课堂记录卡》，分读书课预设程序和课堂回眸两方面去组织、记录读书过程，更加关注课堂生成和师生个性。
家校联合保障课外读书不间断。在学校积极指导学生如何读书的同时，家长也努力配合。一式两份的《阅读保证书》就是学校和家长联系的渠道。每天每个孩子读书的时间、摘抄量等都记录在内，保证了孩子们的阅读不间断、不重复。家长在家里可以一起陪着孩子读书，不仅让孩子学习到知识，也增进了父母与孩子之间的感情。
点燃读书激情
在指导学生们读书的同时，西小的老师们也持书进入课堂，和孩子们共同阅读。在师生共读的过程中，老师们不断反思：如何才能帮助孩子们正确的选择书籍？如何能够在课堂上不断变换读书交流方式？如何能让学生们保持住读书的热情呢？在老师们不断的寻找与探索后，这些问题也迎刃而解。
一：读书宣言———快乐读书
思想决定行动，行动产生结果。读书宣言的产生，让老师和同学们有了共同的目标，也使同学们读书的热情更加高涨。20个班级，
20个各不相同的班级读书读书宣言引领着孩子们快乐读书。如四
（1）班级的读书宣言———“让我们打开书籍，阅读经典，和孔孟对话，与李杜共语；让我们打开书籍，欣赏美文，和书本拥抱，与大师交流”。班级读书宣言，就像一道道风景线，让孩子们的心情更加飞扬。
二：资源共享———图书“漂流”
“漂流”二字在网络上已经非常流行，有漂流瓶、漂流信等。西小的“好书漂流活动”，即以年级为单位，每个班级推荐好书漂流到其他班级，循环进行。学校专门设计了专用的漂书袋。书的主人要在书袋上记录书籍简介、精彩提醒、读书建议等，书袋内装着漂流步骤小提示和漂书日志。凡是已经读过此书的同学要将读后感等内容添加到书袋中，然后继续将书漂流到下一位同学手中。一个漂流周期结束后，书归原主。经过这样的书籍漂流活动，每一位同学的书籍都能够被其他人所用，在传递过程中，经典的阅读资源得到了有效的利用和共享。与此同时，同学们也养成了爱护书籍、写读后感的好习惯。
三：班内评比———人人争当小明星
在激励学生读书兴趣方面，老师挖空心思，采取了各种有趣又有效的办法。比如，五年三班设立的会员证，分为一二三级会员；五年二班设立的“学位”奖励，有“小书童”、“读书小学士”、“读书小硕士”、“读书小博士”等；六年三班则设计了读书记分卡，三年一班则为学生颁发“读书小明星周评选”荣誉证等。这种种充满童趣，
奇思妙想的创新方式，让同学们感到读书不再枯燥乏味，而是在这字里行间里找到了无限的乐趣。
四：全校评比———“书香班级评评看”
《西小读书目标》作为学校指导读书工作的纲领性文件，明确规定了一学年的读书目标，从读书习惯、读书数量、读书范围、读书方法等方面规范着每位教师的读书指导行为，使读书活动进行得更加条理化。20xx年底，学校出台了《西小星级书香班级管理办法》和《西小书香班级星级标准》。新学期开学一周之内，各班读书指导教师根据本班的实际情况对照《星级标准》进行书香班级申请，制定班级读书计划，并按计划开展活动。
书香班级星级动态评价活动每年举办一次。实地考察组、经典诵读与问卷抽测组和创意活动考评组三个组分别对各个班级一年以来的读书活动开展情况进行全方位评价。其中问卷调查组针对1—6年级学生进行读书兴趣与读书时间的调查。结果显示，有86.7%的学生非常喜欢读书，而学生个体每天读书时间超过30分钟的占77.2%