20xx年中小学教师资格证统考学习方法总结 教师资格证统考学习方法总结

第一、打基础、找考点

根据自己所报考学段和学科，将3周的时间分配到各门考试科目里去，对于内容较多的章节可以适当多分配时间。以考小学语文教师资格为例，小学教师资格考试 内容包括综合素质和教育教学知识与能力，第1周可以主要看综合素质，第2-3周主要看教育教学知识与能力，其中分配一周的时间看教育理论基础，因为这是考 试的重点内容。

在基础复习的过程中，不仅要了解具体知识内容，还要区分各章节各知识点的重要度层次。例如，在所有章节中，最重要的或者 最难的章节和知识点是哪些，次重要的章节和知识点是哪些，再次重要的是哪些。然后依据整理的结果，建构针对教师资格考试的每一章节和每一科目的整体框架和 知识点，以便为下一轮复习做准备。知识重点与否的区分当然是要根据是否是常考点来划分。 第二、强化提高期

有了第一阶 段的学习准备和理论基础，这一阶段可以进行“题---知识点---题”的交叉综合强化练习。利用练习题或模拟题，来达到对知识点的巩固和掌握，避免出现能 背得出知识点，却不会做题的现象;另外获得对知识点的彻底理解，下次做题就不会出现模糊或模棱两可的局面。

同时，利用题目，大家可以对第一阶段总结出的知识点进行查缺补漏，完善形成于脑海的知识网络。而且，大家要从题目中总结做题技巧，特别是论述题和案例分析题。

第三、冲刺-等待期

这一阶段的任务首先是巩固前两个阶段的学习成果，每天抽出一定的时间回顾一遍头脑里的知识网络，在回顾的同时要明确哪些常考，以什么形式考，哪些地方自己容易出错等等，在前两个阶段的复习努力上，这些都要做到胸有成竹。

另外，有条件的话，每天定时模拟考试，做一套模拟题，如果有真题那就更好，练为战，保持自己的做题状态，才能在考场上发挥自如。

这一阶段，保持良好的心态也是非常重要的，有的考生其实复习的很好了，可因为自己的担心害怕，在考场就不能发挥正常水平。大家都已经经历过充分的复习备考，怎么会合上书进入考场就什么都不知道呢?相信自己的付出，抱着平常心，等待检验自己的那一刻。

第二篇：学习方法：20xx安徽农村中小学教师总结的初中生物学习法

本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料，可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索：“学习方法：”“记忆方法：”“快速阅读：”“潜能开发：”，即可找到更多资料。

初中生物学习方法谈

2011-11-4 19:59:43

摘要： 掌握良好的学习方法对知识的获得有着较大的帮助，本文就初中生物教学中如何让学生掌握良好的学习方法作了研究。

关键词：观察实验 阅读探索 归纳整理

1 强化观察实验

生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验教学是教师用演示的方法，结合课堂教学进行的生物学实验，是一种直观教学手段。通过演示实验可以帮助学生形成生物学概念，进一步理解和掌握生物学知识。通过课堂演示实验，教师可以更为形象地讲解生物学概念、现象和规律等，学生可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等。

中学生物学的教学内容是比较复杂和抽象的，对于初中学生来说，一些直观性的知识比较容易掌握。因此，教师结合课堂演示实验来讲授新知识或复习旧知识，学生就更容易接受和掌握有关知识。另外，通过演示实验，还可以使学生认识各种实验仪器并能正确、规范地使用，在以后的学生实验中，能够独立、高质量地完成各个实验。所以，演示实验是中学生物教学中不可缺少的直观教学手段之一。

一般科目的学习分为四个环节：预习、听课、巩固、提高。当然，生物

也不例外。 ，预习是轻松但又必需的环节为了提高听课效率，课前可将课本的重点、难点与自己 懂的地方勾出来，完成课后练习，为下一环节做准备。

优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西（想学的朋友可以到这里下载，我做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。）基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。最后，经常学习的同学，我再推荐一个学习商城“爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜很多哦~（按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。 ）

听课是最重要的环节，上课时，需将老师所讲的重点、难点消化、吸收。同时，将各个知识点条理，做好笔记，还应积极动脑，尽量与老师的思维同步。在上课的过程中，若有某个知识点听不懂，可暂时记下，千万不可一味停留，以免影响下面的内容。

巩固就是课后复习。复习时，应结合笔记本将课本吃透，把上课不明白的地方弄懂。课本是基础的基础，只有打好基础，才可提高

目前，课本上有较多的知识点需要记忆，抽出一定的时间去背诵是必要的，但不可只总单纯的记诵。可结合练习题，一边做，一边梳理自己的知识并记忆。做题时，应该有信心，千万不可一味依赖于答案。在做题

的过程中，同时可检查自己的学习是否有漏洞，争取将每道题目都弄明白。有些知识，时间一长，就被遗忘了。所以，在平时，除了完成当天的作业外，还应复习前面的内容。久而久之，那些难记的内容自然是记住了。

学习是一个循序渐进的过程。千万不可好高骛远。在基础知识掌握得比较好的暑假，可适当拓展自己的知识面，做一些较难的题目，来提高自己的解题能力。

在平时的学习中，向别人请教或帮助别人解答问题都会受益良多。在与同学讨论的过程中，可以更深刻、全面地理解问题，形成一种全面地思考问题的能力。

研究性学习是为适应新形势的需要而倡导的一种新兴的学习方法，也是现行中学生物学教材中突出体现的一种学习方法，它有助于激发学生的创造动机，提高社会实践能力，树立科学思想，培养创新精神。 研究性学习方法也是科学探索的方法。一般包括观察法、调查法和实验法。

1 观察法

观察法是自然常态条件下，对事物进行周密详细的观察并作出客观的记录，对观察到的现象，保持客观的现度，作出周密的分析，揭示事物的本质。 随着科学技术的进步，人们的观察工具越来越精密，观察手段越来越严谨，对观察对象的偏差也越来越小，因此，得出的结论也越来越科学。 对事物的观察研究往往也能解决大问题。例如，1865年，法国立耳城的制酒作坊里，发生了一件怪事，本来香味芬芳的啤酒都变成

了酸洒。一批批发酸的啤酒堆在酒窖里，再也卖不出去。各酒厂的老板决定请当时的大科学家巴斯德帮助解决这个难题，巴斯德把发酸的啤酒对照着不发酸的鲜啤酒在显微镜下仔细观察，结果发现，鲜啤酒中只有一个较大的圆型菌（酵母菌），而在发酸的啤酒中却有许多更小的杆状菌（乳酸杆菌）。正是由于乳酸杆菌的污染和繁殖才是造成啤酒发酸的祸根。后来通过高温灭菌、密封处理等技术，就解决了啤酒发酸的问题。 2 调查法

对许多问题的探索，往往需要走进现实，接触实际进行科学调查。调查法主要包括直接调查（如实地考察）和间接调查（如调查访问，查阅资料和媒体报导等）。无论是直接调查还是间接调查，都要如实地做好详细记录并进行整理、统计和分析，并得出客观、严谨的结论。

例如，藻类专家毕滋凯先生对我国和世界范围内的水绵进行广泛的实地考察和周密的观察，对水绵的种类、生态分布、形态结构、生理功能、繁殖的方式等方面进行记录整理，综合分析，写出论文，介绍给大家，对水绵的继续研究和保护、开发和利用都具有一定的意义。

再如，教师可以指导学生对二十世纪八十年代以来人类基因组计划的研究的成果在各种媒体上进行调查。首先要求学生制定该课题的研究计划，如何实施，最后写出调查报告，以提高学生接触社会的实践能力和调查研究的能力。

3 实验法

3.1 实验的方法步骤

实验是科学研究的重要方法。一般是指在人为控制条件下，研究对象的

变化，从变化结果中抽象出科学结论的方法，实验研究通常分为以下几个步骤：

（1）提出问题：人们对事物作细致观察以后，常常由于对普通存在的一些现象，想对为何出现这些现象的原因作进一步探究而提出问题，并且提出的问题必须具有探究的意义。例如，孟德尔在观察了生物的各种遗传变异现象后，提出生物的遗传是否受某种因素的控制？有没有规律可循？

（2）实验：实验是解决问题的重要途径，指在人为控制的条件下研究事物变化的一种方法。这是科学方法的最大特色，也是科学方法中最能得到正确答案的一步，选择什么样的实验材料，如何设计实验可充分展现研究者的才华。例如，孟德尔选择豌豆作实验材料做杂交实验，对遗传性状的研究从一对到多对的方法，作客观记录并用数量统计的方法，都是使实验取得成功的重要方法。

（3）假说：科学方法的第三步是假说，假说，也称假设或猜想，指根据实验观察到的现象、数据等提出解释，用来说明某种现象但未经最后证实的论题，也就是对提出的问题所作出的参考答案，假说一般分为两个步骤：第一步，提出假说，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维，提出初步假定；第二步，作出预期（推断），即依据提出的假说，进行推理，得出假定性的结论。例如，孟德尔在一对相对性状的豌豆杂交验中，F2中的性状分离比都是3：1，由此，他提出 “遗传因子“的概念，“控制相对性状“的“遗传因子”在形成配子时要相互分离的假说，用以解释F2中出现3：l的性状分离比的现象。

（4）验证：一个问题常常有多个可能的答案，但往往只有一个是正确的。因此，一个“假说”提出来以后，就不一定就是正确的，假说是对还是错，需要加以验证，即依据假说或预期，设计实验方案，进行实验验证。

例如，孟德尔提出，“控制相对性状的遗传因子在形成配子时要相互分离”的假说后，确实能解释3：l的性状分离比的遗传问题，但这个“假说”要上升为理论，还需进一步验证。孟德尔用它的“假说”预期了测交实验后代的性状分离比为1：1。后来孟德尔通过测交实验，对其后代进行统计分析，其后代的性状分离比确实为1；1。因此，这个“假说”才可上升为理论——分离定律。

（5）结论：实验的价值在于获得验证性的结果。因此，在实验中要记录实验的事实、现象和数据，即捕捉、记录由实验现象带来的结果。然后，论证、说明实验中的因果关系，从而得到实验的结果。所获得的结果与假设相符，则肯定假设；如结果与假设不相符合，则否定假设；如果结果与假设无关，则无从判断。最后得出结论。科学实验必须遵循客观真实和客观的基本准则，即实验中的观察一定要实事求是，一切从实际出发，使获取的材料（事实、现象、数据）尽可能地反映客观事物的本来面目，不能凭空胡诌，不能片面武断。只有被实验证实了的“假说”才是正确的结论，科学的结论也是理论知识。

以上步骤是实验方法的一般步骤，由于研究问题的性质不同，实验方法的步骤也有差异，不能死搬硬套。