高一年级物理月测
选择题（每题4分，共56分）
1．下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是
A．研究飞往火星宇宙飞船的最佳运行轨道
B．比较马拉松运动员完成比赛的时间
C．计算从北京开往上海的一列火车的运行时间
D．裁判给跳水运动员完成跳水动作打分
2．火车停靠在站台上，乘客往往会发现这样的现象，对面的火车缓缓起动了，等到站台出现，才知道对面的火车没有动，而是自己乘坐的火车开动了，则前、后两次乘客采用的参考系是
A．站台，对面火车 B．两次都是对面火车
C．两次都是对面站台 D．自己乘坐的火车，站台
3．关于时刻和时间，下列说法正确的是
A．时刻表示时间极短，时间表示时间较长
B．时刻对应物体的位置，时间对应物体的位移或路程
C．火车站大屏幕上显示的是列车时刻表
D．1分钟只能分成60个时刻
4．某人先向东走2 m，接着向西走6 m，最后向南走3 m，则他在这段运动中的位移大小和路程分别是
A．5 m、5 m B．11 m、11 m
C．5 m、11 m D．11 m、5 m
5．如图所示，某校学生开展无线电定位“搜狐”比赛，甲、乙两人从O点同时出发，并同时到达A点搜到狐狸，两人的搜
已在图中标出，则
A．甲的平均速度大于乙的平均速度
B．两人运动的平均速度相等
C．甲的位移大于乙的位移
D．甲的路程等于乙的路程
6．某物体运动的v—t图象如图所示，下列关于该物体运动描述中正确的是
A．该图象就是物体的运动轨迹图象
1 狐路径
B．物体做变速运动，但加速度始终恒定
C．物体做来回的往复运动
D．物体向一个方向做直线运动
7．在变速运动中对瞬时速度大小的理解，正确的是
A．表示物体在某一时刻运动的快慢程度
B．表示物体在某段时间内运动的快慢程度
C．表示物体经过某一路程运动的快慢程度
D．表示物体经过某段位移的运动的快慢程度
8．通过打点计时器得到的一条打点纸带上的点迹分布不均匀，下列判断正确的是
A．点迹密集的地方物体运动的速度比较大
B．点迹密集的地方物体运动的速度比较小
C．点迹不均匀说明物体做速度保持不变
D．点迹不均匀说明打点计时器有故障
9．关于速度和加速度的关系，下列论述正确的是
A. 加速度大，则速度也大
B. 速度的变化量越大，则加速度也越大
C. 物体的速度变化越快，则速度就越大
D. 速度的变化率越大，则加速度越大
10．关于速度和加速度的说法中，正确的是
A．速度是描述运动物体位置变化大小的物理量，而加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量
B．运动物体速度变化大小与速度变化量在实质上是同一个意思
C．速度的变化率表示速度变化的快慢，速度变化的大小表示速度增量的大小
D．速度是描述运动物体位置变化快慢的物理量，加速度是描述物体位移变化快慢的物理量
11．电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，根据打点计时器打出的纸带，我们可以从纸带上直接得到的物理量是
A．时间间隔 B．瞬时速度 C．加速度 D．平均速度
12．根据给出的速度和加速度的正、负，对下列运动性质的判断错误的是
A．v0>0，a<0，物体做加速运动
B．v0<0，a<0，物体做加速运动
C．v0<0，a>0，物体做减速运动
2
D．v0>0，a>0，物体做加速运动
13．下列关于平均速度和瞬时速度的说法中正确的是
A．做变速运动的物体在相同时间间隔里的平均速度是相同B．瞬时速度就是运
动的物体在一段较短的时间内的平均速度C．平均速度就是初末时刻瞬时速度
的平均值
D．某物体在某段时间里的瞬时速度都为零，则该物体在这段时间内静止
14.对做减速运动的物体（无往返），下列说法中正确的是
A．速度和位移都随时间减小 B．速度和位移都随时间增大
C．速度随时间增大，位移随时间减小
D．速度随时间减小，位移随时间增大
一、 填空题（每空3分，共24分）
15．如图所示，某物体沿两个半径为R 的
经B到C，物体的路程等于 ．物 圆弧由A体的位移
等于 ，方向 。
16．
如图所示，皮球以速度v1=8m/s向右运动，
后以速度v2=4m/s反弹回来，设皮球与墙相撞
0.1s，则皮球撞墙过程中加速度的大小
方向 。
17．在使用电磁打点计时器测量物体速度的实验中，使用的交流电的频率为
Hz，交流电压为 V ，记录物体运动的纸带如图所示，在纸带上选择0、1、2、
3、4、5的6个计数点，相邻两计数点之间还有四个点未画出，纸带旁并排放着
带有最小分度为毫米的刻度尺，零点跟“0”计数点对齐，由图可以读出三个计
数点1、3、5跟0点
的距离，计算物体通
过计数点“4”的瞬时
速度为
v4=______m/s。
三、计算题（18题8分，19题12分）
18．一门反坦克炮直接瞄准所要射击的一辆坦克。射击后，经过t1=0.6 s，在炮
台上看到炮弹爆炸。经过t2=2.1 s，才听到爆炸的声音。问坦克离炮台的距离多
远？炮弹飞行的水平速度多大？（声音在空气中的速度是340 m／s，空气阻力
不计）
19、一宇宙空间探测器从某一星球的表面垂直升空，宇宙探测器升到某一高度，与墙相撞时间为是 ，
3
发动机关闭，其速度随时间变化如图所示，
（1）探测器所能达到的最大高度是哪一时刻？最大高度为多大？
（2）上升加速过程中的加速度是多少？下降过程的加速度是多少？
-1
4
第二篇：物理月考教学总结
物理月考教学总结
在这个月里举行了本学期的第一次单元测试，其结果—考试的成绩并不太理想，结合平时交上来的作业也存在一些问题。经过认真调查、仔细思考、反复研究得知出现此现象是由于在教学中出现了以下几种情况：
1.上课进度有点快。由于这学期初二年级的物理正课的课时由以前的每周三节改成了两节，再加之节假日和各种大型活动放假，正课的课时就更少了。我为了完成教学任务和留出期末考试的复习时间，本可用两个课时讲解的，却只用了一个课时讲解。也就没有充分考虑到一个初学物理者的接受能力。
2.上课生活实例列举太少。上课脱离了实际生活，只注重了理论知识的教学。忽略了“由生活走向物理，由物理走向社会”的物理课堂思想，生活实例列举太少。以致使课堂变得单调、枯燥、乏味，缺少趣味性。这就很难调动起初中学生学习物理的积极性。
3.上课例题讲解太少。上课只注重了概念、公式、定理、性质等的讲解，却没有讲解足够的例题。这对于中学生而言，例题的讲解实际就是他们观摩理论知识的实际应用过程。
4.师生互动太少。为了赶教学进度，以及作为一位新老师没有充分考虑到师生互动的重要性。时常都是我“唱独角戏”一个人在讲台上讲解，学生就坐在下面听，成了古老的填鸭式教学。很少进行师生互动。忽略了“教师在课堂上只是起主导作用，而学生才是主体。”以致没有注意到学生对知识的接受能力。
5.没有让学生做足够的、必要的练习题。由于今年初二年级没有统一订购物理练习册和其它的辅导资料。除了少数学生自己购买外，大多数学生皆无。同时我也没有及时的写足够的练习题在黑板上供他们练习。对于初学物理这门理科的学生而言，不做一定量的练习题进行巩固、加强，是很难取得好成绩的。
在平时的教学中，针对上述几种情况，我认为可以从以下几个方面进行进：
1.尽可能的放慢教学进度。在基础章节及重点章节尽量放慢教学速，详细讲解这些章节。对于那些容易看懂的、常识性的、只需要了解的章节以及中考少考或不考的内容略讲，适当地加快教学速度。
2.多列举些生活实例。让生活重新走入物理课堂，让物理走
向社会。让学生体会到物理就在我们身边，来源于生活，离我们并不遥远，也并不是一门空洞的、枯燥的、说教的学科，大力提高他们学习物理的兴趣。让他们学以致用，用所学的物理知识解释生活中的物理现象及解决生活中实际问题，例如：为什么夏天打雷时，先看见闪电后听见雷声？在他们学习了有关光学及声学的知识后，就能解释这种现象了，知道闪电的光与雷声是同时产生的，但由于光传播速度远大于声音传播速度的缘故。
3．多讲解些典型例题。让学生从例题中学到物理的一般解题思路、步骤、方法、技巧，等。体会到物理的解题思想。注意到易犯错的地方。引导他们做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解。
4.加强师生互动性。把课堂还给学生，把自主权交给学生。充分体现出学生的主体地位，学生才是课堂上的“主角”。老师只起引导作用，是课堂上的“配角”。充分调动每一个学生积极思考问题，加入到课堂教学中来，培养学生的创新思维能力。加强师生的互动性，活跃课堂气氛，了解学生对当节课的接受能力、掌握程度，等等。
5.适当补充些练习题。多研究些辅导资料，选择一些典型练习题在正课或者晚自习写在黑板上让学生做。通过做一定数量的典型练习题来复习、巩固加强在课堂上所学的知识，训练其解题的能力。
总之，在今后的教学中，作为一名物理教师，应不断转变教育观念，更新教育思想、改革教学模式，改进教学方法和教学手段。