高二政治教学心得

陈玉燕

在经历了又一轮的高三教学后，回到基础年段重新开始教学，在接触新的学生的同时在教学上又有了新的体会与收获。高三的复习课是知识的巩固和运用，是能力的培养与提升，是综合素质的提高，因此在教学上就要求在这些方面对学生加强训练和巩固。而基础年段的教学则侧重于让学生开始认识政治，开始学习，因此高三的教学与基础年段的教学在方式与内容方面各有侧重和不同，相应的教学的方式也有所不同。

高二年段的教学特点在于文科的专业性，理科的基础性会考，因此在这不同的教学班级就意味着应用不同的教学模式。就高考而言，文科的教学面对着学生群体的不同，基础的参差不齐，备课方面要求不一样。现就高二的教学做以下总结：

一、关注课堂，做好“三部曲”

高二的文科生确定了选科方向后，在政治学科方面的学习要求较之高一有了更高更专业的要求，因此从细节抓起。一开始在养成习惯方面存在问题，但是这是一个必经的经过。所谓“三部曲”，就是要求学生课前预习，熟悉上课内容，也便于课堂听课的重难点，提高听课效率；上课认真听讲，做到心口合一，做好笔记；课后复习巩固，做好作业，进行训练巩固。经过一年的习惯养成，学生基本能够熟悉这样的学习方式和习惯，也获得较为明显的教学效果。

二、夯实理论基础，构建知识体系

政治课的学习，内容容量大，调动和运用知识解释信息的能力要求比较突出，因此要能够做到系统地调动运用知识，首先要建立起完整而系统的体系，在加强记忆的同时也能够处理好知识点之间的关系。无论回答任何题目，理论知识系统是我们作答的基础。

三、培养解题能力，举一反三

学生在学习政治的过程中容易形成一种不良的惯性思维，认为政治就是临考前背一背，从而忽略了知识的理解以及解题能力的培养。所以在教学过程中针对不同类型的题目，选择题也好，主观题也罢，让学生养成良好的做题习惯，审题习惯，尤其针对不同类型的主观题，详细介绍以及训练解题方法和思路，在平时做的练习题目当中，也能够做到将一个题目从不同的设问角度解答问题，从而培养学生举一反三的能力。

四、积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。

一个不可忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比较好。这是因为有了时政热点的知识储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面。这就需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。

学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照

搬别人的方法。万事开头难，但如果你能够长期坚持做好上述工作，就会培养一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。

第二篇：教学心得

感受标点

蓝天双语学校 王爱娜 二年级下册是低年级的最后一学期，就要求老师既要总结运用一二年级所学的知识与方法，又要为中年级的学习做好铺垫与过渡。我认为学生的语言思维清晰与否至关重要，其中标点符号所起的作用是不容忽视的！

二年级期中考试的阅读题中出现了加标点这一题。考完评试卷，我发现全班同学除了三四个同学全填对，其余生胡乱用标点，更又甚者，一逗到底。其原因是学生在做题时思维不清晰，把握不准词句间的关系，对要表达的意思，该用什么标点，心中无数。如何加强一些标点训练，并做到扎实有效呢？我尝试选择一些有意义的语段，让学生练习加标点，然后公布答案。若有不同的地方，想想作者为什么这样加？这样加的好处，继而认真改正。经过一次次的练习，改错，与标点的一次次“握手”，渐渐地，在潜移默化中，学生思维清晰了，标点能正确、巧妙地运用，写话也进步了！

我深感一种技能的掌握，不能只是观望，更需要一次次地练习，如学游泳般，必须让他们先下到水里

去！我们的语文课堂又何尝不是形形色色的标点呢？

语文课堂是一个激情澎湃的感叹号！教学《丑小鸭》时，我和孩子们走进了一个美丽的童话故事。当学生们读到丑小鸭被欺负时，他们纷纷谴责小鸟和猎狗;当读到丑小鸭在湖面冻僵时，同学们留下同情的泪;当读到课文结尾丑小鸭变成美丽的白天鹅时，他们又感慨：“真美啊！它终于不用受欺负了！”正是这一次次喜怒哀乐，一个个感叹号，滋润了学生的心灵，丰富了他们的情感，体现了精神的高尚和人格的完善。 语文课堂还充满了悬念，充满了挑战力。因此，语文课堂还应是一个大问号！在教学《画家和牧童》一课时，我设计了这样一个问题：读了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？你准备怎样向他学习？这些问题一提出，孩子们带着一个个问号认真读课文，思考着，讨论着，找寻答案了！他们是那么积极，那么专注，回答那么头头是道，句句在理。我觉得只有在充满问号的语文世界里让疑惑，思考解答、循序渐进，学生才能在走出教室，走进生活后，仍然保持探究的精神！

省略号让语文的今才不再仅仅局限于教室。在教学《画风》之后，我布置了一个作业：用自己的感受描述风。“老师，大风可以用来推动风车发电；大风

也不好，它把树木连根拔起，使房屋倒塌；春天的风吹来柳树发芽了，夏天的风可以给我们送来凉爽，秋风吹来树叶会被刮下来，我们知道庄稼收获了，果子成熟了，天快要冷了。”看着学生们的投入和自信，听着他们条理的话语，我被深深感动了，他们的想法无一不是源自于生活中的细心观察。

如果说在一堂课上感叹号体现着激情澎湃，问号预示着智慧交融，省略号代表着博大精深、深不可测，那还会有意欲未尽的冒号，多种含义的书名号，调皮活泼的逗号……语文课堂的精彩是绘不完，诉不尽的，让我们用这些形形色色的标点来感受它的异彩纷呈，魅力无穷吧！