2014-2015第一学期

四年级数学期中试卷分析

一、试题分析： 本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握基本能力的培养情况。 试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。该试题以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。

二、学生答题情况分析：

1、审题不够仔细，解题较马虎。如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。

2、基础知识基本概念掌握不牢。

3、动手操作能力差。

4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题的第3、第4小题，特别是第4小题许多学生不能进行知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致用，思维混乱。

5、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。

6、书写的规范程度还有待进一步提高。很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。

四、对今后教学工作的建议、改进措施 。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。 数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。

2、注重对知识的过程性探究。 数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。所以，今后的教学要立足于教材，扎根于生活。让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。体现数学的来龙去脉。

3、注重对学生评价方式的研究。

小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。

教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。

4、培养学生良好的学习习惯。 有很多学生本来会做的题目都会失分，原因就是心浮气躁，没有养成踏实认真的审题答题检查的习惯。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

5、注重培优转差工作。 充分的拓展优生的发展空间，采用多种策略尽可能地辅差转差，促进学生整体进步。 总之，这次考试成绩暴露了我教学中的一些问题，我会不断总结经验，以便使我们的成绩再上一个新台阶。

第二篇：四年级数学试卷评阅分析

2013-----2014学年度上期四年级数学

测试试卷及成绩调研分析报告

20xx年1月21日上午，在教科室各位领导的带领下，我们对四年级的数学试卷进行了调研，具体情况如下：

一、试卷评阅分析：

1、集体阅卷，教师签名：

做的较好的有：清华园小学部、东官庄宋屯小学、三门闸黄庙、韩庄八里庄小学、罗店袁庄小学、县五小。

有待进步的有：梁祝、三桥、留盆、板店、余店、老君庙、二小、古塔、王岗、常兴、和孝、一小。

2、计分规范，每小题给分：

做的较好的有：清华园小学部、二小、张楼、常兴、东官庄、三门闸、六小、韩庄、三桥、罗店、板店、余店、老君庙、五小。 有待进步的有：梁祝、留盆、古塔、王岗、和孝、一小。

3、试卷批阅规范，给分合理，有无对错号：

做的较好的有：清华园、古塔、东官庄、三门闸、和孝、一小、板店、五小。

有待进步的有：二小和三桥在批阅试卷的过程中，没有逐题判明正误。

六小、余店在批改第五大题的第1小题“画角 ”时，学生应标明角的度数才算全对。 韩庄、三桥、老君庙、张楼、王岗在批改第五大题的第2小题时，对画垂线的批改不规范。绝大部分学生画垂线没有标明垂直符号，却给了满分。说明老师在讲这方面的知识时，没着重强调。古塔大吴小学，对第二大题的第3小题全部批改错误。

二、学生答题情况：

1、填空题

本大题有9个小题，每题1分，共25分。内容涉及本册教材的各个方面，考查比较全面，能把握本册教学的重难点，都是学生比较容易接受的基础题，包括升与毫升的认识、大数的读写、垂直与平行、因数和倍数，认识计算器等。从卷面来看，1、2、3、4、7、8题答得较好，说明学生对升与毫升的认识、大数的读写、垂直与平行相关知识掌握较好；6、9、题答题不太理想，其中第6小题学生失分较多，学生对计算器的使用，不能把理论与实际相结合，第9小题学生读题不认真，缺乏独立思考的习惯，造成失分严重。得分率72%。

2、判断题

本大题有5个小题，每题1分，共5分。第1题考查升与毫升，满分率为100%，学生掌握不错；第2题考察平均数，本题满分率为86%，说明部分学生对平均数的应用掌握不好；第3题考查学生对路程和距离的理解，满分率为45%，说明学生对这两个概念没有充分的理解和掌握；第4题考查因数的认识，满分率为95%，答题情况非常理想；第5题考查学生关于近似数的认识，满分率为80%，学生掌握不太理想。

3、选择题

本大题有5个小题，每题2分，共10分。考察的范围主要是第

一、四、五、七、八这几个单元的内容，每一小题的针对性都比较强，能体现出本单元的重难点。前4小题学生做的比较好，失分较少，第5小题失分较多，主要原因是学生对平均数和众数在生活中的应用。

4、计算题

本大题有3个小题，分别是口算、笔算、脱式计算，共18分。学生得分率达到了90%，说明大部分学生的计算能力不错，这部分知识学得比较扎实，但同时也有一些问题不容忽视，比如：少数学生没掌握笔算的方法和基本原则；脱式计算混淆运算顺序。其中学生的粗心马虎是造成丢分的一个重要原因。

5、实践操作题

本大题有2个小题，共7分。主要考察了学生操作动手能力，学生做的整体不错，但个别学校存在着学生作图不规范（画角时没有标出角的度数，画垂线时没有标出垂直符号），说明老师在教学中对学生要不到位。学生对第2小题题意理解模糊，没有去细致观察。

6、统计

本题共4个小题，共10分。此大题设置较好，难度适中，学生得分率较高为80%整体不错。第4小求平均数，数据比较大，个别学生计算不认真导致失分。

7、解决问题

本大题有4个小题，共20分。第1、2、3题，答题情况良好，学生都能列出算式，少数学生出现计算错误注重联系学生的生活实际，较好的体现出学生的实践能力。第4小题学生失分较多，主要原因是学生对题意的理解不够深入，教学中应培养学生独立思考主动探索的好习惯。此题满分率76%，说明学生“用数学”的意识较差，即将现实生活中的问题抽象成数学问题的能力欠佳。

综合对试卷的认真分析，学生答题情况总体呈现以下特点：

好的方面：对基础知识、基本技能掌握得较牢固；能运用所学的数学知识解决简单的实际问题，有一定的数学思考能力。 不足之处：

1、审题意识差，分析能力弱。一部分学生没有认真读题、仔细审题的意识，拿到题目后往往凭主观意愿，结果不是漏题、就是答非所问。如解决问题第2题求时间的问题，很多学生计算出了经过的时间，没有与出发的时间相加，求出最后的结果。还有些学生缺乏独立审题、用数学的眼光分析问题的能力，不能综合处理数学信息。 自觉检查和估算的良好习惯。

2、生活经验缺乏，不能灵活解决实际问题。具体表现在学生对于联系生活经验解决实际问题的题解答得不理想。如解决问题第3题

要求学生根据总人数，求出站队的方式，很多学生只写出一种方法，没能全面总结。

三、试题质量分析

一、试题概述：

本次考试题目类型灵活多样，分数设置比较合理、题量适中，覆盖面比较广泛，符合本学科的教学目标及知识的重难点，对四年级数学上册知识作了最大最全面的检测。

二、试题特色：

1.与教材贴近比较好，很好考察实际教学和学情。

本套考题内容来源于课本，但又不是一点不变的，做到了即来源于课本，又不照搬课本。例如：填空题的第5小题，既考查的是垂直与平行又考查了直角和锐角的认识及角的计算方面的知识，涉及面比较全。

2.全面覆盖本册课本知识点。

试题内容对基础知识覆盖做到了大面积无遗漏，无死角，不偏执。覆盖面虽然很大,但做到了既涵盖基础，又突出了平时的教学重点，同时不忘扩散了学生的多项思维能力，兼顾学生的灵活运用知识的能力,更贴近学生的训练实际和轰轰烈烈的小组合作课堂实际，是一套比较贴近课本实际和教学实际的优质试卷。例如：填空题、选择题和解决问题等。尤其是选择题的第5小题，，能充分考查学生的创新思维能力；解决问题的第4小题，通过猜一猜的形式，激发学生的兴趣，考查了学生的质数、因数、倍数、合数、偶数、奇数的认识以及它们之间的关系，充分体现了新课标的教学理念。

3.试题难易适当。

本试卷题量、难易都很适中，既突出课本重点知识，又覆盖基础知识。既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。让不同层次的学生使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会，增强了学生后续学习的自信心与后续学习的积极性。

4.对能力的拓展有待加强.

本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第一大题第5小题学生失分较多，这一道题其实就是一道图形应用，考察垂直与平行，但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。第二大题的第2和3小题学生错的较多，对重点字词理解不到位，对于学生来说是有一定难度的。建议：今后教学中老师们要注意多培养学生的独立思考的能力，及逻辑思维能力和分析问题的能力。

本套试卷整体较好，定位较准，贴近课本，知识面涵盖较广，虽然有些题学生失分较高，但不影响一套优秀的试卷，给以后课堂教学指明了方向，既重基础，又培养能力，让学生多思考，多讨论，配合小组合作真正做课堂的主人。