第一周（9月3日——9月7日）
区域活动
一．
活动名称：语言区《我长大了》
活动目标：
1.乐意与同伴交谈自己从小到大的成长变化，能较为清晰地表达自己对“长大了”的感受。
2.懂得用“轮流说”的方式参与谈话，并能较专注地倾听他人的谈话。 活动准备：
1.经验准备：请家长参考亲子手册《我长大了》，引导有儿看自己不同时期的照片，说说成长的感受。
2.物质准备：请家长与幼儿共同手机幼儿从小时候到现在穿过的衣服、使用过的东西等，粘贴幼儿从婴儿期到现在不同时期的照片制作成“我长大了”的成长相册。
3.环境创设：用幼儿小时候和现在穿的衣物、体现成长的相片，布置“我长大了”的展览角。
活动指导：
1.参观并说说小时候的用品。
幼儿自由参观小时候的用品，说一说：这是什么时候用的，现在使用什么呢？（如小时候使用奶瓶，现在使用杯子等。）
引导幼儿观看婴儿的衣服，说一说：为什么现在自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿？
2.翻看幼儿成长相册讲述。
讨论：这是谁？和现在的她（他）比有什么变化？
请幼儿说说自己的变化。
引导幼儿说说：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？
3.集中谈话：我长大了。
鼓励幼儿在集体面前大胆讲述，用“小时候，我……现在我长大了，变得……”等句式连贯地说。
引导幼儿用词组进行发音练习，注意发准“长”“成”“身”“重”“穿”等字音。
4.讨论：我长大了能做什么？
引导幼儿围绕“我现在我长大了，能……”的话题进行讨论，在讨论中要注意倾听同伴的谈话，积极做出反应。注意引导幼儿遵守轮流说的交谈规则。
提问：我们现在是大班的小朋友，的那个你继续长大，上了小学、中学、大学之后，你想做什么呢？
激发幼儿想象，以“我长大后想……”的句式表达自己的美好愿望。
小结：随着时间的变化，小朋友会不断地长大，就要一天比一天更懂事，要学会自己的事情自己做，要努力学习，掌握本领，成为一个有用的人。 活动建议：
1.可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增强幼儿“我长大了”的自豪感。结合新生入园，鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情等。
2.生活活动：引导幼儿参与系鞋带、穿衣服、挂毛巾、叠被子、钉纽扣、洗手帕等劳动竞赛，知道自己长大了会做许多事，并乐意与同伴分享自己的喜悦，说说“我长大了，我会……”
二．
活动名称：数学区《以自身为中心区分左右》
活动目标：
1.以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。
2.会判断物体与自身的左右关系。
活动准备：
1.物质准备：幼儿人手一个手镯，各种装扮的物品。
2.环境创设：左右两条街（左边为太阳街，右边为月亮街），时空大门两个。 活动指导：
1.以猜谜导入活动。
教师说出谜面“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它”，引导幼儿猜出“右手”。
提问：右手出来写字、画画还能做什么？
请幼儿举起自己的右手，在自己的右手戴上手镯。
2.通过游戏学习区分自己的左手和右手。
游戏“我说你做”：教师说“举起你的左手（右手）”，幼儿就举起左手（右
手）。
游戏“做相反动作”：教师说“举起你的左手”，幼儿就举起右手。
3.玩游戏“听口令做动作”。
玩法：教师发出口令，幼儿做相应的动作，如教师说拍右腿，幼儿就拍右腿。从易到难，先做相同的，再做相反的，教师的口令由慢到快。
4.以自身为中心区分左右。
引导幼儿寻找分辨坐在自己左边、右边的朋友。
玩游戏“半边国”，进一步巩固对左右的认识。
玩法：幼儿根据意愿将手镯带左手或右手，并相应地装扮自己身体的左边或右边。装扮身体左边的人幼儿进入左边街（太阳街），装扮身体右半边的幼儿进入右边街（月亮街），进入“半边国”后，一起听音乐表演节目，最后再从各自的左边街（太阳街）或右边街（月亮街）的通道回去。
活动建议：
1.生活活动：在日常生活中随即进行区分左右的游戏，如区分写字的左右、裤子的左右裤管、衣服的左右袖子等等。
2.家园共育：请家长参考亲自手册《左和右》，引导幼儿结合日常生活的内容随机进行区分左右的游戏。
自选区域一：音乐区提供各种头饰，服饰道具等，让幼儿合作进行表演。 自选区域二：角色区引导幼儿在游戏中开设“幼儿园”主题进一步感受幼儿园的活动。
集中教育活动
一．
活动名称：健康《长高了，变壮了》
活动目标：
1.感受到自己的身高在逐渐增长、体重在不断增加。
2.体验健康成长的快乐。
活动准备：
1.经验准备：家长给幼儿讲述他们小时候的故事。
2.物质准备：幼儿不同时期的衣物、照片，幼儿成长的录像带等。
活动指导：
1.引导幼儿观看衣物、照片，激发幼儿活动兴趣。
引导幼儿与同伴观赏照片，并猜一猜照片中的小宝宝是谁。
引导幼儿分小组，边看照片边互相交流。
2.鼓励幼儿向同伴展示并介绍自己小时候用的衣物（衣服、裤子、鞋袜、手套、帽子、围巾、奶瓶、小杯子、小玩具等）。
3.引导幼儿尝试穿戴小时候的衣服，体验自己不断长大的快乐。
让幼儿尝试穿戴小时候的衣服，说一说感觉怎么样，为什么会这样。
引导幼儿认识到自己在不断长大，体验成长的快乐。
活动建议：
1.家园共育：与个别身高、体重未达标幼儿的家长共同分心原因，从饮食、运动等方面寻找科学、有效的对策。
2.领域整合：本活动可与社会领域《我们是大班的哥哥姐姐》结合开展。 二．
活动名称：科学《幼儿园的一天》
活动目标：
1.感知时间与日常生活的关系。
2.学会看整点并表达。
3.知道要遵守时间、珍惜时间。
活动准备：
1.物质准备：（1）各种时钟。（2）音乐《钟》、播放器。
2.环境创设：在地上画一个大圆，分别用数字卡1-12放在合适的位置虚拟时钟。
3.材料配套：教育挂图《幼儿园的活动》
活动指导：
1.我们的好朋友——时钟。
猜谜引入。
引导语：今天老师带来了一个谜语，请大家认真听，仔细想：这是什么？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当。会做没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起，什么时候睡。（谜底：时钟。）
教师展示各种时钟。
引导语：你见过什么样的时钟？时钟有什么本领？时钟上都有些什么？ 鼓励幼儿根据已有经验或结果进行交流。
小结：虽然时钟的外形，样式各不相同，但是时钟都有一个本领，就是让我们知道时间，告诉我们现在几点了。一般钟面上有数字1-12，还有一根长长的分针和一根短短的时针。
2.我会看时钟。
激发学习看时钟的兴趣。
引导语：学会看时钟，可以让我们更好地进行一天的活动。你会看时钟吗？让我们一起来试试。
出示教育挂图《幼儿园的活动》，引导幼儿观察。
引导语：小朋友们仔细看，钟面上的分针指向哪里，时针又指向哪里？这表示是几点？
鼓励幼儿大胆表述自己的观察结果和想法。
小结：分针指着12，时针指着几，就是几点了。
引导幼儿逐幅观察教育挂图，说说：现在x点了，小朋友xx（做什么）。
3.和时钟做游戏。
游戏一：我来当时钟。
玩法：请幼儿扮演时针、分针，分别站在大圆的相应位置。根据教师的指令，扮演时针和分针的幼儿到达相应的数字位置。如：教师说8点，扮演时针的幼儿走到数字8，扮演分针的幼儿走到数字12……该游戏可轮流进行，
游戏二：幼儿园的一天。
玩法：教师说出时间，幼儿做出表现对应活动的动作。如：教师说7点，幼儿就要表现出起床的动作等。
4.学习歌曲《钟》。
引导语：时间是宝贵的，我们要学会珍惜时间，抓紧时间，比如：早晨听到闹钟响了，就要赶快起床，上学不迟到等。一起欣赏歌曲《钟》，听听歌曲里的小朋友是怎么说的。
播放歌曲《钟》，幼儿欣赏。
提问：歌曲里说了什么？早晨7点的时候，爸爸妈妈和我准备起床做什么？ 幼儿学唱歌曲。
活动延伸：
1.引导幼儿用绘画的方式在日记本上记录当天的活动。
2.引导幼儿在角色游戏中开设“幼儿园”主题，进一步感受幼儿园的一天的
活动程序。
3.鼓励幼儿回家后与家长一起继续学习看时钟。
三、
活动名称：社会《我们是大班的哥哥姐姐》
活动目标：
1.知道自己是大班的哥哥姐姐，体验关心爱护小班弟弟妹妹的情感。
2.尝试以热情大方的态度帮助弟弟妹妹，增强与弟弟妹妹交往的能力。 活动准备：
1.环境创设：（1）布置“我长大了”照片及用品展。（2）将活动场地划分成几个活动区域（如游戏区、生活劳作区、玩具区、阅读区、小型体育区等），并提供相应的材料（如生活操作材料，娃娃家、各种玩具、图书、球、圈等）。
2.资源利用：与本园的小班教师联系，制定帮扶方案，共同确定结伴活动的场地。
活动指导：
1.以参观“我长大了”照片以及用品展引题，激发幼儿的兴趣。
引导语：今天我们一起去参观小朋友们自己布置的照片及用品展，互相介绍一下照片中那些是小时候的我，哪些是自己小时候用过的东西，好吗？
2.谈话活动，引导幼儿理解自己长大了。
提问：刚才参观了照片及用品展，小朋友自己跟小时候比，有哪些变化？ 幼儿分小组交流自己的发现。
集中交流：请个别幼儿说说自己的变化。（如身体、能力等方面的变化，教师可以用图示梳理的方法记录幼儿自己发现的变化。）
小结：小朋友们长大、长高、变重了，还学会了许多本领，现在小朋友们是幼儿园里德大哥哥大姐姐了。
3.师幼共同讨论与小班弟弟妹妹友好交往及帮助弟弟妹妹的方法。
引导语：今天我们要去和小班的弟弟妹妹交朋友，有什么办法认识他们？可以玩什么？我们应该怎么照顾和帮助他们？
幼儿两两交流交往及帮助的方法。
集中交流：请幼儿介绍自己的想法，同伴间互相提建议。教师记录幼儿想出的办法。
教师结合记录小结：交往方法——要和弟弟妹妹交朋友，要询问他（她）的
名字，记住他（她）的样子，和他（她）一起玩喜欢的玩具盒游戏。帮助方法——生活方面，带弟弟妹妹如厕、帮助穿衣服、扭纽扣、拿杯子喝开水等；活动方面：给弟弟妹妹讲故事，和弟弟妹妹一起玩玩具、做游戏等。
4.开展“大带小”活动。
教师观察，鼓励胆小的幼儿积极进行交往，提醒鲁莽的幼儿在活动中注意安全。
5.结束：请幼儿交流自己活动情况，如交了哪个朋友，是怎样进行活动的。引导幼儿相互学习交往的策略与方法等。
活动建议：
环境创设：班级创设“我是大班小朋友”的主题墙面，将幼儿的活动或想法用照片图画、文字等形式进行表现。
四．
活动名称：艺术《美丽的扇子》（绘画）
活动目标：
1.收集并欣赏各种各样的扇子，了解扇子的构造和装饰美。
2.养成耐心细致的做事习惯，体验画画的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：请家长利用亲子手册《美丽的扇子》丰富幼儿有关扇子名称和各部位结构的知识。
2.物质准备：师幼共同收集各种扇子，幼儿用美术用具。
活动指导：
1.创设扇子展览会的情境，引导幼儿观察各种扇子的区别。
提问：你看到了什么？你知道它的名字吗？你最喜欢哪种扇子？为什么？
2.引导幼儿欣赏各种扇子，进一步体会和感受扇子的美。
提问：你喜欢的扇子是什么形状的？扇面上有什么样的装饰？
3.激发幼儿创作美丽扇子的意愿。
引导语：今天老师请每个小朋友都设计一把美丽的扇子，想一想你想设计成什么样的扇子。
4.幼儿创作，教师巡回指导。
5.作品欣赏、点评，活动结束。
活动建议：
1.事先让幼儿和家长共同收集扇子，重点收集新奇少见的扇子。
2.引导幼儿做做玩玩《我来做扇子》。
五．
活动名称：语言《开心回到幼儿园》（儿歌）
活动目标：
1.尝试用比较完整、清楚的语言讲述暑假里的一件事。
2.乐意与同伴分享暑假生活的快乐。
3.尝试为照片装饰相框。
活动准备：
1.物质准备：画纸、画笔、彩纸、双面胶、剪刀等。
2.环境创设：收集幼儿暑假生活照片，布置专栏“愉快的暑假生活”。 活动指导：
1.照片欣赏：小朋友的暑假生活。
引导语：小朋友们暑假中都做了些什么事，让我们一起欣赏照片，感受大家的暑假生活。
引导幼儿欣赏照片展，启发幼儿说一说：照片上有谁？他（她）在什么地方做什么？
2.分享交流：我的暑假生活。
引导语：你在暑假里经历的最有趣或记忆最深的事实什么？请说出来和大家共同分享。
鼓励幼儿边展示照片，边用比较完整、清楚的语言讲述暑假里的一件事：在什么地方，做什么，结果怎么样？
3.装饰添画：多彩的暑假生活。
出示装饰添画的范例。
引导语：我把我的暑假生活照片贴在纸张上，为照片画上美丽的相框。你也来试一试吧。
启发幼儿运用添画的方法，为照片装饰相框。
幼儿交流、欣赏自己的美丽相框。
4.学习儿歌《开心回到幼儿园》
活动建议：
引导幼儿玩音乐游戏《真开心》。
游戏活动
一．
活动名称：结游《幼儿园》（一）
活动目标：
1.运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建。
2.能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。 活动准备：
双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒。
活动指导：
1.谈话导入，引起幼儿的兴趣。
请幼儿说说幼儿园里都有什么？
鼓励幼儿大胆想象未来的幼儿园是什么样的？
2.组织幼儿有目的观看幼儿园的挂图。
重点指导幼儿观察幼儿园的结构和布局。
3.组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建未来的幼儿园你会怎么设计？会使用什么材料呢？
重点指导幼儿讨论如何进行合理布局。
出示建构材料，引起幼儿讨论。
鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？
教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能 。
4.指导幼儿建构 。
帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构。
启发能力强的幼儿设计布局。
提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5.评价结束。
引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
整理游戏材料
二．
活动名称：角游《我上幼儿园》
活动目标：
1.了解幼儿园的工作，积极参与幼儿园游戏活动。
2.大胆运用语言、动作反映自己对幼儿园的经验认识。
活动准备：
1.幼儿了解幼儿园老师及保育员的工作情况。
2.幼儿园师生及有关人员的常用物品（桌椅、铃鼓、纸、笔、书、教具、玩具、录音机、钢琴、等等。）
3. 超市、公共汽车、娃娃家所需的各种材料。
活动指导：
1.出示幼儿园游戏材料，引起幼儿游戏的兴趣。
这些东西是什么地方会用到的呢？我们的幼儿园要开学了，可是一个人都没有，幼儿园需要有哪些人？幼儿园里的老师经常带小朋友干什么？小朋友们在幼儿园里玩什么游戏、学本领的呢？小朋友在幼儿园里要干什么呢？早上来要怎么做？在班上学本领时要注意什么？
2.分配角色，提出游戏要求： 今天我们还可以玩哪些游戏呢？ 谁愿意来当幼儿园的老师，幼儿的小朋友哪里来呢？ 玩游戏时要注意什么呢？
3.幼儿游戏，师指导
老师以园长的身份参与幼儿游戏，引导幼儿园老师的工作。 鼓励“幼儿园”的“老师”大胆组织幼儿进行游戏。
游戏中，提醒幼儿遵守游戏常规，能自主友好的游戏。
4.游戏评价： 请当老师的孩子来说说，今天你是怎么当老师的，小朋友觉得老师当得怎么样儿，哪里还不够好？游戏中有什么问题吗？幼儿园的朋友都跑没了，不在班上上课，这是为什么呢？老师可以做些什么呢？小朋友又可以做些什么呢？ 幼儿园除了有老师，还可以有哪些工作人员呢？
三．
活动名称：表游《龟兔赛跑》
活动目标：
1.学习自主创编动作，能随着音乐形象和情绪，积极合拍地表演故事，
2.学习根据故事情节和音乐形象大胆表现自己的感受。
3.享受表演带来的快乐，初步理解骄傲必败的道理。
活动准备：
1.经验准备：幼儿事先熟悉《龟兔赛跑》的故事内容。
2.物质准备：（1）乌龟、兔子的头饰人手各一，其他动物头饰若干。（2）音
乐《龟兔赛跑》、播放器。
活动指导：
1.以故事形式引题，激发幼儿兴趣。
引导语：今天，乌龟和兔子要进行赛跑，谁会跑赢呢？我们一起来听听音乐。
2.引导幼儿欣赏音乐《龟兔赛跑》，初步感受音乐形象，理解乐曲ABA式的结构。
听辨乌龟的音乐和兔子的音乐：引导幼儿用双手在大腿上模拟乌龟和兔子赛跑的动作，当听到乌龟音乐的时候，食指向前伸直做乌龟的头，其他四指子啊大腿上跟着音乐的节奏做乌龟爬动作，当听到兔子音乐的时候，食指和中指弯曲在腿上跟着音乐轻巧地跳动。
玩游戏“举头饰”，让幼儿进一步感知、理解音乐形象：引导幼儿根据自己对音乐的理解，听音乐相应地举起乌龟或兔子的头饰并随着音乐的节奏摆动头饰。
3.为欢庆活动编舞。
引导幼儿听辨第三段的欢庆音乐，说说它与哪一段音乐相同，想象乌龟胜利后小动物们为它欢庆的情景。
鼓励幼儿自由结伴即兴表现音乐所表达的热闹、欢快的气氛，教师用语言引导幼儿创编简单的动作，以及同伴间的相互学习。
4.配乐故事表演。
幼儿戴上头饰，按意愿分成兔子组、乌龟组和观众组，教师讲故事，鼓励幼儿用动作大胆德跟着音乐表演，第三段时提醒观众组的动物们要迅速参加欢庆活动的舞蹈。
互换角色，再次表演，充分体验同伴间相互协作和扮演角色的乐趣。
活动建议：
在活动前可欣赏动画《龟兔赛跑》，通过直观的动画进一步激发幼儿参与活动的兴趣，观察和模拟动画中动物的动作，用各种体态语言创造性地表现兔子、乌龟和各种动物的音乐形象。
第一周反思
区域活动：
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。本周我开设了四个区域活动，
主要围绕幼儿园开学了得主题为幼儿们提供所需要的材料，幼儿们通过引导区域和自选区域的活动，体验到了自己成为一名大班的小朋友的高兴心情。活动中，我请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题。在本周的活动中，幼儿们对与数学以自身为中心区分左右的活动游戏很感兴趣。大部分幼儿都能达到预设的目标。
集中活动：
本周的集中活动主要围绕幼儿园开学了的主题进行活动，幼儿们通过了语言“开心回到幼儿园”的活动，感受到了幼儿园生活的乐趣。在社会活动中使幼儿懂得了关心爱护弟弟、妹妹，愿意向弟弟妹妹做力所能及的事。特别是在科学活动一“幼儿园的一天”里，使幼儿们懂得了作为大班的小朋友，应该遵守时间，珍惜时间。通过活动，幼儿们的时间意识增强了，学习积极性提高了。 通过本周的教学实践，使我获得以下几点体会：
1、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。
2、在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。
游戏活动：
大班上的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。在本周的角色游戏活动中，我让大胆运用语言、动作反映自己对幼儿园的经验认识。 作为教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。 在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。
我认为活动的不足之处：应该在材料的准备上再丰富些继续请家长配合，在知识
准备方面我们做得还不够，不管怎样，在以后的教学中，我要认真钻研教材，多观摩她人上课，悉心听取她人提出的好的建议，以新的理念武装自己，以好的教学方法来培养孩子。