最美少年事迹材料
附：
***，***年*月出生，**学校*（*）班学生，她开朗、乐观、聪明、好学，她的脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，她充满爱心，自强自律，品学兼优，是一名德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
师生眼中的好学生
在老师的眼里，***勤奋好学，上课时一双眼睛总是盯着任课老师，从不开小差，是一名品学兼优的好学生。从一年级刚入学开始，她就严格要求自己，养成了良好的学习习惯，上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，不懂就及时向老师和同学请教，按时保质保量的完成作业。
在同学们的心目中，她是大家的好伙伴和学习的好榜样。她待人随和，乐于关心和帮助他人，善于调解同学间的矛盾。她热爱劳动，热爱班级，是老师管理班级的得力助手。她积极参加学校组织的各项活动，无论是科普节还是运动会，都能看到她活跃的身影，努力为班级争得荣誉。
父母眼中的好孩子
在父母的眼里，***是一位懂事、有主见、独立性强的孩子，还经常助人为乐，热心社会公益。由于父母工作较忙，常常无暇关心她的功课，她总是一个人独立完成作业并认真做好检查。有一次父母都很晚回来，没办法帮他默写生字，于是她想出个法子，用IPAD一个一个地把要默写的生字边读边录下来，然后再回放录音边听边默，没想到这个办法很管用，后来她索性就靠这方法自己默写了，再也不用父母操心她的作业了。
***的妈妈是一位长期从事社会公益的志愿者，在妈妈的熏陶下，小小年纪的她也懂得了感恩社会，帮助有困难的人。去年年底，***和她的几个小伙伴在妈妈的带领下来到了**孤儿院，不仅拿去了生活必需品和御寒衣物，更是和他们一起玩耍，给孤儿们带去了难得的欢声笑语。她还和妈妈一同参与启明书社等社会公益组织的活动，捐出自己的压岁钱，参与慈善拍卖等活动，尽自己所能帮助贫困地区的同龄人，给他们提供生活、学习上的物质帮助。
长辈眼中的开心果
***懂得孝敬长辈，经常帮助奶奶做一些力所能及的家务活，洗碗、擦地、整理房间等等，家里有什么好吃的，她总是先把好吃的送到长辈面前。每次奶奶接她放学，总是自己背着沉重的书包，从不像其他的孩子那样让长辈帮忙拿书包。原来她奶奶的曾患视网膜脱落，医生叮嘱过为了避免视网膜再次脱落，双手不能拎重物，小小年纪的***时刻牢记着医生的话，不让奶奶受半点累。
1
***的太太是一位患有轻微阿茨海默症的老人，平日里都在护理院生活，每次她去护理院总能给那里带去欢声笑语。她会给老人们送上亲手画的画，给老人们唱歌、跳舞，展示跆拳道招式，博得老人们的阵阵掌声，大家都夸她是开心果。
教练眼中的好学员
***从幼儿园开始练习跆拳道，别看她个子矮小，却已经是跆拳道蓝带了。在学习的过程中她学会了礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈的跆拳道精神。由于一个班的学员年龄差距很大，虽然她是班里最小的学员，但在训练过程中教练却不会因为她年龄小而降低训练要求，连续做五十个俯卧撑，沿着训练场地蛙跳三周??尽管有的时候教练的要求显得有些苛刻，但是她却总是能靠着坚强的意志和顽强的毅力咬牙坚持下来，连教练都对这个身材矮小的小姑娘刮目相看，还多次让她代表道馆参加对外的表演活动。
这就是***，一个自信独立，爱笑，爱给人带去温暖和快乐的女孩，她用自己的行动践行着社会主义核心价值观，争做“最美少年”。
2
第二篇：最美爱学习少年事迹材料
最美爱学习少年曹嘉赫
曹嘉赫，男，9岁，就读于景州镇联小三年级七班。在老师和同学们的眼中，他性格开朗，阳光活泼，平日总是笑语盈盈，就像寒冷冬日里的一缕阳光，使人感受到春天般的暖意。
曹嘉赫在家排行老二，姐姐擅长弹奏古筝，故他自幼便浸润在古筝那古朴典雅的乐色中，对音乐的表达有所渴望。但嘉赫喜欢钢琴，一开始学习音符，经过艰苦的单手分指弹各个音符，使每个手指灵巧弹出所对应的音符，而后识谱，左右手分别弹奏，这个比较简单，很快就学会了，接下来就开始学习左右手合奏，这时候就有点乱套了。顾了左手，顾不上右手；顾了右手，顾不上左手，左右手总合不到一个节奏上。气得他使劲拍琴，发脾气，甚至流泪。妈妈妈温和地说：“学钢琴不能操之过急，你必须把基本功练好，这样才能演奏出来动听的音乐。”听了这番的话，心情慢慢平静下来，先把右手的曲子练熟，再把左手的曲子练熟，合起来的时候先放慢速度，保证没有错音、指法错误，熟练以后再加快速度。万事开头难，过了最难的一关，他慢慢地能弹奏很多曲子，真是功夫不负有心人，只要有信心恒心决心，成功的大门就会为你打开。
当他同龄的许多同学都疲于应付各种兴趣班时，他已欢快地坐在钢琴前肆意挥洒、纵情弹奏，一个个美妙的音符在空气中流淌开来，仿佛置身于玫瑰花丛间；如今他的钢琴水平已经过了专业七级，但兴之所至，从未厌倦。对他来说，音乐在陶冶优雅气质，从弹奏中领略到了钢琴的韵律，有时悲伤，有时快乐，有时还能听到自己的心声，能和音乐融为一体了，也赋予了他美丽的心灵。
另一偏好是绘画，学画画是一件非常快乐的事情。 记得在一年级的时候，他看见有一个同学图画画得非常好，很有想象力。当时就想，他也要学画画。回到家里，他把想法告诉了妈妈。妈妈非常赞同他的想法。 星期天，妈妈带他去少年宫学画画。刚开始的时候，老师教他怎样握笔，怎么放纸，从哪里开始画等等。然后叫他照着一幅画画一只熊猫。他画呀画，可是，圆圆的脑袋像一个鸡蛋似的，画了又擦，擦了又画，纸都擦花了，正在这时，老师走到他身旁，说：“画画要心平气和，不能急。”。听了老师的话，他静下心来，按照老师的指点，心平气和的边想边画。在老师的热心指导下，他用了一个下午，终于完成了第一幅画。
前几天把画的《竹》拿去学校让老师和同学们看，他们一致称赞画的《竹》栩栩如生，它性质朴而醇厚，清奇而典雅，形文静而怡然，竹能升华到一个最优雅的品味，成了一种为人崇高的精神。
他虽家境优裕，却不娇不奢。平时他坚持自己的事情自己做，今天的事情今天做。在每天的学习计划表里，他甚至会列出自己需做的家务。妈妈做饭时，他总爱在一旁帮忙，择菜、打鸡蛋、收拾碗筷都是她的拿手好活。打扫卫生、整理房间是他周末的必修课。日常生活中，他谨记古训 “一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的道理，从不肯轻易浪费一粒米、一滴水、一度电。有亲戚曾感叹：“小小年纪便如此持家”。听之虽为戏言，但这种勤俭节约的意识却早已内化于心，成为了他自觉遵守的行为准则。
曹嘉赫同学与人为善、乐于助人。有男同学长时间生病未能上课，成绩拖后恐是难免，为了帮助他，曹嘉赫上课时记二份笔记，只要有空便帮生病同学补习，最后该同学未因生病而耽误学习，嘉赫也因此事受到了同学们的称赞。
曹嘉赫同学学习成绩优异，不但勤于学习，且善于学习，乐于学习，自幼便养成了良好的学习习惯。平日除了提前要做好各科的预习外，在课堂上，积极地回答老师的提问；课外，一丝不苟地完成老师布置的作业。即便生病在家，仍旧挂念学习，自学的同时辗转询问老师布置的作业，完成起来认真仔细，脸上挂着满足的微笑。于他而言，作业不是负担，已然成为了他每日生活的一部分。
他喜爱读书，家中藏书可观，整整齐齐叠摞于书柜之上，有些书因多次翻动略有卷曲，其中童话故事居多，也夹杂一些科普读物，涉及天文、地理等，多数图文并茂，读起来趣味盎然。
古语讲“读书不求甚解”，也许于他好奇心使然，读书每有懵懂处，必求甚解。譬如，故事书中有《尊严》一文，讲述了石油大王哈默年轻时逃难到沃尔逊小镇，饥寒交迫时坚持先为农场主“劳动”来换取食物的故事。此文以“尊严”为题，意在告诉读者，像哈默这样的做法是有“尊严”的，我们应该向他学习。他却能够提出质疑，“先劳动后吃饭”（所谓“劳动”是指为农场主捶背），就说哈默有了尊严，是否就说明不劳动就吃别人的东西是没有尊严的。乞丐没有尊严，因为他们不劳动！“当然这种想法和理解是有失偏颇的，随后他即明白：所有人都是有尊严的，乞丐也有尊严，尊严是每个人身上的共同标志！不能简单将“尊严”定义为有没有付出劳动。对于哈默这种“先劳动后吃饭”的做法，可以说是哈默的处事原则，正因为他坚持“劳而有所获”，才赢得了农场主的高度赞赏，农场主赞赏他的是这种勤于付出的品格。 虽然他关于尊严的理解是肤浅的，这却从一个侧面反应了他善于思考、敢于质疑的优秀品质。
喜爱音乐、绘画，热爱劳动，乐于助人、勤于学习，这就是最真实、最美丽的曹嘉赫。