高碑店市文明路小学

义务教育阶段教学评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：　　

      首先，我代表学校全体师生员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎!　　

      我校根据教育局及上级有关部门教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》认真落实。现将落实情况汇报如下，请各位领导和专家指正。　　

一、学校基本情况

高碑店市文明路小学始建于1975年，是一所全日制完全小学。学校占地面积11585平方米，建筑面积6405.98平方米。学校现有42个教学班，在校学生3215人；全校有教职工140人，专任教师122人，其中省级骨干教师2人，保定市级骨干教师6人，高碑店市级骨干教师培训对象29人。专任教师中，本科学历22人，专科学历94人，中专学历6人，学历达标率100％。

学校现有行政领导11人，学校先后被评为“高碑店市规范化学校”、“高碑店市德育示范校”、“高碑店市示范性家长学校”、“高碑店市安全文明校园”、“保定市规范化学校”、“保定市示范性家长学校”、“保定市标准化学校”“河北省信息技术创新与实践活动先进学校”学校承担中央教科科所“十一五“重点科研课题《传统文化与语文教学》，现已顺利结题。

二、评估过程及结果

学校按照省通知精神和教育局部署，成立了由校长任组长，副校长任副组长，班子成员、各年级组长为成员的领导小组，认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》，制定了本校教学评估实施方案，本着公正、公平、实事求是的原则，指导教师认真剖析自己，正确看待他人，根据教研组、学生的评价意见，教师对照标准完成了自评部分，评估领导小组在教师自评基础上，对教师的教学工作进行了认真的评估，确定了评估等级并向教师通报评估结果。接着小组成员对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，向全体教师通报学校教学自评结果；制定进一步提高的目标和改进措施，写出本次教学评估自我总结报告，填写了《学校教学评估等级权重》表，由组长审核签字后完成了学校自评，报送市教学评估办公室。

学校自评结果如下：

三、评估结果分析：

   （一）教学管理

1、管理能力

学校领导班子成员11人，其中校长一人，主抓教学、德育副校长各一人，下设教务、德育、后勤三个科室。班子成员均为大专以上学历，自身综合素质较高，学校正副校长均参加过校长岗位提高培训，学校校长以下教育干部均担负一定工作量的教学工作。学校领导班子具有一定的教育理论水平，具有开拓进取精神和一定的实际工作经验和研究能力，学校建立了领导听、评课制度，班子成员能坚持经常深入教学一线与教师交流、研究、解决教学工作中的现实问题。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，扎实推进素质教育，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，以提高教学效益为目标，以加强教学管理为手段，以优化课堂结构为途径，以加强两支队伍建设为重点，不断提高教师专业水平，努力提升教学质量。

3、管理机制

随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵，变居高临下为平等合作，变指手画脚为指导帮助，变检查评比为协商切磋。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。

4、教务管理

学校设有图书室、阅览室、仪器室、实验室、多媒体电教室、网络视频教室、音像资料室、微机室、少先队活动室和音、体、美器材室、电子备课室等多功能教室。学生演示实验开出率为100%，分组实验开出率为90%以上。图书室全天对学生开放，一个学期，学生人均借书7本，充分发挥了图书作用。“以读书促发展”，全力打造书香校园是学校办学特色之一。各专用教室专人管理，充分利用。少先大队定期在活动室组织丰富多彩的活动，不断提高学生道德水平。

为充分发挥网络视频教室的作用，一是学校教务处统筹安排教师在视频教室上课，每天不低于两节。二是通过网络系统接收其他乡校教师对我校教师课堂教学的点评，从而起到交流互动的作用。三是通过该系统观摩其他乡校课堂教学情况，以达到共同学习，共同提高的目的。四是促使干部教师树立现代教育观念，不断提高专业素质，提高教师及学校的教科研水平。

5、学生管理

学校坚持“五育并重，德育为首”的指导思想，学校每个学期都要举行运动会、文艺汇演、歌咏比赛等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性，每天下午安排一个大课间，保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。各个年级和学科针对学生实际，以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施，提高了学生的综合素质。学校教务处规定作业批改的具体要求，要求教师以课后练习题为主，设计开放而能提升能力的作业，教师要全批全改，提倡面批面改，并要求使用鼓励性的语言,落实各级教育行政部门的规定，我们要求一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过30分钟，五、六年级书面家庭作业不超过1小时。

（二）课程管理

学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案， 根据教育部课程设置方案和教育厅课程计划，开全开足国家课程，课时安排符合规定。教务处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表、班级分课程表，教师按学校统一的教学进度进行教学。我校六年级开设校本课，1-6年级开设写字课，为抓好两课的开设，我校为两课配备了专兼职教师，制定科学合理的教学计划，并由教务处督查落实教学计划。

（三）教学条件

 1、加强学习，培养高素质的教师队伍。

新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧张的情况下尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，努力使每个教师都有收获。此外，我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修，提升业务能力。

学校政治业务学习做到三落实，即落实学习时间、落实学习内容、落实中心发言人，先后组织教师学习了《新课程标准》、《新课程与教学改革》、《新课程理念与教学策略》、《小学优秀教师创新指导》、《教师怎样进行校本研修》、《怎样上好一堂课的关键要素总论》等现代教育思想和教育理论，学校提出了“建设学习型校园”、“争做学习型学术型教师”的口号，制定了每学期自我提升＂五个一＂（即学习一本教育理论书籍、记好一本学习笔记、撰写一篇代表自己水平的科研论文、撰写一个教学案例、上一堂精品课）。选用教研能力强、责任心强的骨干教师任年级组长，开展以集体备课为中心内容的教学研讨。营造民主、和谐、宽松的学习环境，尊重教师的独特体验和感受。学校非常重视教师创新精神和实践能力的培养，为教师搭建提高与成长的平台，在经费紧张的情况下，想方设法为教师提供参加各种培训的机会，每学期举办一次中青年教师优质课评比活动，成绩优异者学校给予精神、物质奖励，并推荐到市里做课，参加教学评优活动。学校每学期都要举办现代信息技术知识培训，提高现代化教学设备的利用率，教师基本功训练已经坚持多年，定期组织教师进行表演和比赛，此外，经常邀请市教研室的老师、专家来校听课、评课，指导教学。提高教师驾驭教材，调控课堂，创新教法的能力。塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师队伍。

2、努力提供经费保障，确保教学工作的顺利进行。

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。现有计算机189台，建立了校园网站，存有6.3万元的教学软件，资源存储量达到260G。录音机、照相机、摄像机、多媒体等电教器材基本满足需求，本学期我校投资数万元购置网络视频设备，为教师充分利用网络资源，树立现代教育观念，奠定了物质基础。

20##年我校为21个班级安装了电子白板及短焦投影机设备为提高      学生兴趣，打造高效课堂提供了便利条件，并为教师学习、备课提供方便，我校为一线教师配备笔记本电脑80台，对原有微机室电脑进行了更新，购置电脑80台，方便师生广泛开展体育锻炼提高身体素质，学校投资50余万元铺设塑胶跑道。

此外，学校还及时为教师订购学科课程标准需要的教学用书、教具、实验材料、多媒体课件、光盘等资料，以满足实际教学的需求。图书室藏书65004册，科学实验室按一类标准配置。

   （四）校本研修

学校高度重视校本教研工作，成立了由校长任组长，教务处主任为副组长，教研组长为成员的校本教研工作领导小组。重点抓好以下几方面工作：

1、建立制度，抓好培训

根据《高碑店市教育局关于加强教研和教科研工作的指导意见》，学校制定了校本教研实施方案，出台了教师学习、培训、集体备课、集中教研活动、骨干教师培养认定及管理等一系列制度。学校组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。每个月我校分学科组织一次集中教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来，再把解决方法带到到课堂中去，做到校本研修服务于课堂教学，解决课堂中的出现的实际问题。我校十分重视外出学习培训，派出教师参加省、市培训。凡去外地参加培训的教师回来后，都要进行二级培训，并作示范课。这样教师的业务素质得到了进一步提高。

2、聚焦课堂，改进教学策略。

课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，鼓励学生勤学好问，敢于问难质疑，提倡合作学习。尊重学生对教学的意见，重视学生对教师的评价，评价指标设计结合学生的真实体验，便于学生回答，引导教师针对学生学的实际来改进自己的教，创设舞台，积极开展校本教研活动，我们为不同层次教师创设展示教学的平台，让教师在一次次的课堂历练中，学会教学。一年来我校语文、数学、英语、科学、等学科多位教学骨干在活动中展示了课堂教学，在实践中得到了锻炼，教师尊重孩子的个体差异，爱心育人，使孩子的个性得到充分地发展和张扬，孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了声誉。

3、以集体备课为依托，做好教学研究

集体备课是帮助教师准确把握教材的有效方式。几年来，我校大力推行集体备课制度，建立了年级、学科备课组，确定业务能力强的老师为备课组长，要求同一年级同一学科实行“备课小组”制度，每周“三固定”：固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。提前一周把课程的重点难点等问题进行整体规划，写出完整教案，在备课小组中，教师进行交流、改动，使之符合学情、优势互补。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

校长亲自参加教师的集体备课活动，其他领导干部分包年级、分包学科，全程参与教师的集体备课。通过集体备课，解决了教师教学中生成的问题，提升了教师的整体水平。

（四）、走科研一体化之路，深化主题研究

学校坚持“科研强教，科研兴校”战略，在教学过程中，为提高教师不断适应新课程的能力，学校要求教师每课一反思，要把课后的教学反思记录在教案的后面，把共性问题作为教研专题进行研究。专题研究来自于课堂，服务课堂。以教研组为依托，形成辐射全体教师的格局，积极开展教研教改，要求骨干教师人人有课题， 全体教师人人搞研讨，在过程中总结经验教训，定期组织交流。学校课题研究方面取得了显著成绩，其中我校申报的“十一五”规划课题《培养学生运用信息技术提高学习能力的研究》《小学信息与其他学科的整合》《信息技术环境下英语“主导一主体”教学模式的应用研究》《中华古诗文诵读与语文教学》都已经结题，王美丽、刘冬梅两位老师牵头的《课内外阅读结合策略的指导》《注重过程教学，培养学生数感》正在研究中。这些课题的确立、实施对提高教师的科研水平，推进课程改革都起到了促进作用，为教师们由经验型逐步成长为研究型教师提供了广阔天地。

（五）评价研究

1、强化教学常规管理，切实提高教学质量

根据《文明路小学教育教学管理规范》和《文明路小学教学工作常规管理要求》以及学校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。几年来，教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。（1）教务处对各学科进行质量监测，通过抽测，使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。（2）加强培优补差工作。学校注重培优补差工作，各个班级针对教学状况进行分析，确定了培优补差目标，制定了培优补差措施，不放弃每一名学生。（3）加强对综合学科的监控力度，实行综合学科期末考试制度。（4）教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，教务处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。每学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下，稳步提高，毕业合格率为100%。

2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，重新修改了《文明路小学教职工考核办法》，建立了以教师自评为主，学校领导、同组教师、学生、家长共同参与的教师评价体系。教务处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩 等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。

3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。

学校制定了科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。重视即时、即地、即兴的评价。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生综合素质评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。

三、存在问题及改进措施 

经过本次教学评估，重新审视学校的教学管理工作，成绩是主流，但也存在一些问题，主要是：

1、学校校舍不足，个别班的班容量没有达到规定标准，操场面积小，学生的课外活动场地狭小。

2、教师素质和教科研水平还有待进一步提高。好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。

3、努力改善教学条件，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。

我们将以本次教学评估为契机，进一步加强管理，开拓创新，勇于实践，谋求教育教学工作的全面提高，更好更快发展，促进学校各项工作的进步。

                                          

                                          

                                             文明路小学

  20##-10-20

 

       高碑店市文明路小学

义务教育阶段教学评估汇报材料

文明路小学

                 2012年10月20日

第二篇：原20xx教学评估汇报材料

各位领导、专家:

大家好！

首先,我代表查罕扎布小学全体师生对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。现将我校20xx年教学评估工作向各位领导做汇报，敬请各位领导提出宝贵的意见和建议以利于我们学校今后的发展。

一、学校基本情况

我校始建于20xx年，服务于银杖子、富营子、查正等十个行政村，服务半径20公里，服务人口约1.2万人。学校现有教学班17个，在校生685人，在职教师32人，参加教学评估26人，其中本科学历14人，大专学历11人，学历达标率100%，小学高级职称 7人，一级教师16人，学校现有图书17810册，生均26册，能够满足师生课外阅读资料的需要。我校办学条件不断改善，教育教学管理水平逐年提高，教学质量也有了质的飞跃，学校诸多方面的工作都得到了上级领导的好评和社会的认可。

二、评估过程及结果

20xx年按照学区教学评估工作安排，学校在5月份制定了评估方案。5月下旬和6月上旬组织了教师自评；5月下旬进行了对教师的校级评估认定并组织了学校评估自评；9月中旬学区中心校对学校进行了评估认定。经学区评估，学校评估结果为92分；11月县教育局对我校进行了评估认定，评估结果为92分。其中教学管理23分，课程管理19 分，教学条件 17 分，校本研修19 分，评价研究14分。我校参加评估的小学教师优秀人数6人，占评估部人数的23.1%，良好20人，无评估不合格教师。

三、一年来主要工作

（一）以活动为载体，打造学校特色

一是学校着力打造书香校园，努力营造一流的读书环境。在书香校园创建活动中我们具体作法如下：

1、加强班级文化建设，营造书香班级。本学期伊始，学校召开专门会议，要求各个年级在班级文化建设方面要体现“书香校园”这一主题，努力营造书香气息。

2、建立班级图书角，使学生时时有书读，处处有书看。

1 教学评估汇报材料

3、结合国学经典开展读书活动。自20xx年以来，我校每学期都开展一届“经典诵读展示”活动，通过这一活动，不仅丰富了学生的读书形式，还大大地提高了学生读书的热情。

4、在图书室专门建立了教师读书角。书香校园内涵不仅仅是需要学生来打造，老师更应融入其中，因此，今年开学伊始，在书院建立了教师读书角，使我们的老师在教育教学之外，更加方便进行读书活动。

二是学校充分利用寄宿生的课余时间，组织开展形式多样的社团活动。

1、我校组建了书画、音乐、乒乓球、篮球、棋类等八个社团，全体学生依据个人特长都能参加不同的社团活动。在活动中发展学生的个性和特长，培养学生的朝气和活力，

2、晚自习有计划地组织寄宿生观看少儿节目或讲故事等。丰富了寄宿生的业余文化生活，寄宿生在校体验到了家的温暖，愿意来校住宿，已经融入到了大家庭的生活。

3、认真实施“阳光体育运动”工程，抓好“师生每天锻炼一小时”活动，学校为教师健康幸福工作，学生健康学习，搭建了阳光体育大课间活动平台，让课间操和大课间活动充分体现智慧与汗水的结晶、科学与艺术的完美结合。努力打造“特色突出、全员参与”的学校体育特色，为学生自主发展奠定了坚实的基础。

（二）持续抓好教师队伍建设，深化课堂教学改革，努力推进高效课堂

1、强化教学常规管理，建立“备、听、评、导”四位一体的学校听评课体系，组织学科内循环听课活动，让每位教师都得到锻炼，使全体教师达到共同提高的目的。

2、加强对青年教师的培养，近年来我校教师流动比较大，新分配来的特岗教师比较多，他们虽然有着极高的工作热情，但是缺乏经验，为了能让他们尽快的走上正轨，除了业务引导以外，还有计划的对特岗教师进行培训，同时还让有经验的老教师和新教师结对子，进行一帮一的指导。一年来，我校涌现了一批优秀的年轻教师，他们正用自己的青春和热情为围场的教育事业贡献自己的力量。

3、教学研究主题化。随着“单元四段式”教学模式的深入研究和推进，教师对其中的教育教学理念有了更深的理解和认识。 2

本学年，我校采取“同课异构、一课多轮、推门指导”“我最得意的一节课”等形式开展教研活动，进一步深化这一教学模式，依据学区中心校立项的省级重点课题《“小学生语文单元四段”教学中“重点导学”的实践研究》，教师根据学校和班级实情，积极探索具有校本化、个性化的课堂教学模式——“361”教学模式。现在正是理论学习阶段，准备下学年开始实施。通过有主题的校本教研活动，解决了教师在教学中存在的共性问题，提高了全体教师的理论和业务水平，为我校教学质量的提高奠定了基础。我们不光注重本校教研活动，同时与马前水、大碾子、上伙房开展了校际间的六年级专项教研活动，为六年级提高课堂教学效果起到了积极促进作用。

4、认真写反思。我校教师无论是学习，还是教学，都能自觉地撰写反思。因为每位教师都深知写反思是总结教学经验、提高教学能力的有效途径。对于网络听课和理论学习每位老师都认真参与评论，认真反思并把反思上传到教育平台“公文征集”中，让每一位老师在看到自己反思的同时，也学到了别人的长处。利用好优质的教育资源，组织指导教师利用局教育教学平台进行听课学习、评课、写心得体会，提高了老师的专业水平，开拓了老师的视野，足不出户就能享受优质的教育资源，我校被教育体育局评为“网络教研先进单位”。

5、加大常规工作考核力度。本学年，我校又完善了常规工作检查制度，开学初一周，针对教师的计划、网络听评课、备课、假期业务学习进行了集中检查，检查后及时通报，让每一位老师都能看到自己工作的不足，达到取长补短的目的。我校注重随机检查与集中考核相结合的办法，使每位教师都形成了一种竞争意识。

6、结合本校实际，深入开展课题研究活动。去年县级小课题《小学生良好学习习惯养成教育的研究》、国家级子课题《小学生经典诗文诵读有效性的研究》均已结题。今年又把《小学生良好学习习惯养成教育的研究》申报为市级规划课题，正在研究中，计划在明年12月份结题。

（三）、重视校园育人文化建设，强化自主管理。

1、以有效的校园文化为依托，引领学生自主发展。多年来，我校一直注重校园文化建设，我们针对现在独生子女多并且依赖 3

性强的现状，把“自主发展”教育定位为学校文化主题，使学生在校六年能通过“自主发展”教育影响他们的一生，使他们终身受益。

2、自20xx年以来，我校实行“人人有事做，事事有人做”班级自主管理模式，也就是人人是班干部，人人是班级小主人，只是根据学生的特长和能力，根据班级管理的需求，设置不同管理岗位，让学生自由选择班级管理任务。这样班级中人人有事可做，人人可以为班级、为同学做力所能及的事；人人有管理和被管理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。通过这种形式，强化学生自我约束、自我管理的意识，提高学生自信心，培养学生的责任感。

3、我们围绕学校的办学理念，坚持开展“五自”教育（自主学习、自主生活、自主管理、自主创新、自主教育），学校制定了详细的“五星三牌”评选标准，以“五星三牌”评星挂牌为载体，每学期评定一次，获得两颗星的学生学校颁发“铜竹牌”奖，获得四颗星的学生学校颁发“银竹牌”奖，获得五颗星的学生学校颁发“金竹牌”奖。通过评奖活动，旨在激励培养全体学生 “孜孜不倦，锲而不舍”的学习精神和“自强不息，顶天立地”的做人精神，进而达到自主发展的目的。

4、重视“三结合”教育网络的建设，使家庭教育与学校教育、社会教育形成合力，发挥全方位育人的作用，建立了社会、家庭、学校三位一体的教育网络。我校每学期至少召开一次学生家长会，一方面向广大家长朋友汇报学生在校情况，一方面听取家长在学校管理和教师教育教学等方面的意见和建议，目的是为了提高家长的家教水平，形成教育合力，使学校和家长更好的沟通，充分调动广大家长参与学校管理的积极性。

四、取得的成绩

1、学校方面

自20xx年以来，先后被县教体局评为“农村标准化学校”、“文明学校”，被承德市教体局评为“规范化学校”。

20xx年度，我校被县教体局评为“教研先进单位”，在腰站学区第三届小学生田径运动会上获团体总分第一名的好成绩。 4

20xx年度，我校创办的《晨曦》在全县中小学校报校刊评选中荣获小学组二等奖，在腰站学区艺术节文艺汇演中获团体总分第二名。

2、教师方面

几年来，于志勇、赵虎、刘爱国等人分别在市、县、学区各级评优课中获奖计10人次。宁金山等30人次先后获得国家、省、县级教育教学成果奖。周宇珍等6人获得县级优秀教师奖励，刘爱国等13人次获县政府嘉奖，宁金山等3人次荣获县政府三等功。

3、学生方面

我校学生王俊龙、赵金秋、张净等18人次先后荣获学区、县、市三好学生和优秀学生干部称号。周宇珍、冯瑞江老师所带的六年二班、四年三班补县评为“优秀班集体”荣誉称号。

四、存在问题与努力方向

通过评估我们也发现了一些问题：

1、教学管理中，管理目标不是太实用，管理机制不够合理。

2、课程管理中，有评价机制，但不够全面具体。

3、教学条件中，教学设施少，缺少实践基地，不能充分利用。 教学资料相对少，不能满足每一位老师和每一学科的需求。

4、研修规划方面促进教师专业发展的措施不够具体，教师在校本教研中具备一定的反思交流能力并提出合理建议，但还缺乏跟进研究能力。

5、考查科目教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。

在今后的工作中我们会制定更加具体的促进教师专业发展的措施，并落实到位，在落实中逐步完善制度，使我校的制度更具人文化；加强教学研究，继续抓好课改案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力推进单元四段改革研究；通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，充分利用网络等形式，搭建教师交流的平台；加大校本课程的开发力度，通过学习培训使课程开发逐步规范化、系统化；继续落实对考查科目的评价，健全评价体系，以更好地推动学校教学工作的开展。

通过本次教学评估，我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们会以这次教学评估为契机，我们会进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为 5

学校的腾飞和发展做出新的更大的贡献。

恳请各位领导对我校的各项工作提出宝贵意见。 谢谢大家！

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