叶子变变变

主题名称：多彩的秋天

次主题名称：秋情

活动名称：叶子变变变

主要教学领域：艺术领域

教学内容及学情分析：

随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷而落，将秋季明显的特征显现出来，而这些变化也引起孩子们的注意。根据我们大班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节的特征，我们围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动，特设计了此次活动。

活动目标：

1、根据叶子原有的形状组合、拼贴图案。

2、发展剪、贴、添画的美工技能。

重难点分析：用树叶适当调整拼搭各种东西

活动准备：

1、压制好的多种形状的叶子（叶子压平整不要完全脱水）、剪刀、胶水、画纸。

2、树叶粘贴画范例。（见幼儿用书第2册第12页。） 活动过程：

1、让幼儿观察叶子的形状，尝试组合拼摆。

（1）请幼儿看一看、说一说这些叶子都像什么，可以变成什么。

（2）请幼儿自由选择材料，初步尝试拼摆。

2、请幼儿交流做法，相互启发更好的创意。

（1）请幼儿跟同伴说说自己是怎么做的。

（2）教师出示范例与幼儿交流，相互启发更好的创意。

3、让幼儿粘贴、制作作品。

（1）请幼儿适当调整或重新组合自己的作品，粘贴、美化，制作一幅漂亮的图画。

（2）让幼儿将作品粘贴在主题墙上，或悬挂在教室里，相互欣赏。

活动反思：

孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。

第二篇：幼儿园大班科学活动教案：彩光变变变

幼儿园大班科学活动：彩光变变变教师：屈老师活动目标　　1．激发探索光的兴趣。　　2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。　　3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。　　活动准备　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；"我的新发现"记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。　　活动实录与分析　　一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。　　提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?　　二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)　　1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)　　2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?　　3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。　　5．幼儿将自己的发现记录在"我的发现"图表上。　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。　　三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)　　1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)　　2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?　　3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。　　5．幼儿展示自己的新发现，并在"我的发现"图表上记录新发现。　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。　　活动延伸　　教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。　　活动反思　　刚开始进行"彩光变变变"活动时，我

和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。　　最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对"光"发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。　　事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。（来源：屈老师教案网）