汽车维修与检测专业认知

专业前景：

全国有二十多万人从事汽车技术服务与营销工作，而接受过系统培训的服务营销人员还不到从业人员的百分之十，特别是经过专业化培训的优秀技术服务与营销人员，具备专业汽车营销能力，能够从事汽车营销、技术服务、汽车信贷、汽车保险与理赔、二手车交易等复合型人才更是十分匮乏。20xx年，我国汽车销量达1350万辆，位列世界第一。

汽车市场的扩大，使汽车技术服务营销人员成为就业市场上的抢手货。 我国汽车制造、汽车销售、汽车维修、汽车售后服务行业对汽车技术服务人员的预测需求量约为80万，而汽车维修行业每年需新增从业人员近30万，急需具有现代服务意识和现代维修技能的行家能手。目前，维修企业的发展和人员素质远不能满足行业发展之需。在现有的220万从业人员中，接受过中级以上系统职业技术教育的专门人才比例仅占20%左右，技师和高级技师只有8%，且年龄偏大，知识老化，一级工人中38.5%文化程度在初中以下，已成为制约汽车维修业发展的“瓶颈”。也正因此，汽车应用技术专业人才培养被列入了“国家制造业和现代服务业技能紧缺人才培养工程”。

在越来越全球化的中国市场，汽车行业的竞争其实也是汽车技术的革新和竞争，是汽车技术人才的竞争。汽车检测与维修专业就业前景十分广阔，前途一片光明。

汽车检测与维修专业主要是学习：

一、维修保养

1、 保养快修模块：掌握汽车机修类、电气类常规保养项目的规范处理和维修；十万公里内保养项目了解、认识。

2、维修基础模块：掌握发动机系统部件、底盘传动系统部件更换和拆装。

二、诊断检测

检测诊断分析模块：掌握节气门、喷油器等发动机控制系统主要部件检测、诊断和分析；掌握ABS、SRS等汽车车身电气系统主要部件检修、诊断和分析；掌握汽车空调系统常见故障诊断分析及其主要部件检修；掌握自动变速器常见故障的诊断分析及其部件的检修。

三、综合业务

1、美容修复模块：掌握美容装潢常见项目的技术要领及处理方法；掌握钣金工艺的修复方法和规范要领；掌握涂装工艺的处理技术要领和规范。

2、新技术模块：熟悉汽车新能源技术、混合动力、纯电动系统技术项目。

3、商务运营模块：了解汽车营销、服务接待/商务礼仪等售后服务技巧；了解保险理赔/二手车评估等商务项目规范应用；企业、人员、运营、配件等管理。

汽车检测与维修专业主要是从事：维修技师、技术总监、班组长、车间主任、售后经理等岗位。

同时还能考取汽车维修工（中级、高级）、汽车电工、汽车内饰装调工、汽车钣金工、汽车漆工、汽车配件营销师、汽车碰撞估损师、二手车评估师、保险理赔师等证书。

第二篇：汽车检测与维修专业剖析

汽车检测与维修专业剖析报告

物 信 系

20xx年4月30日

目 录

一、专业概况 ......................................................................................................................................... 2

二、专业剖析 ......................................................................................................................................... 2

1、专业定位与人才培养模式 ......................................................................................................... 2

1.1行业背景 ............................................................................................................................... 2

2.1 教学团队 ........................................................................................................................ 6

2.2 实践教学条件 ...................................................................................................................... 8

2.3 教材与图书资料状况 .......................................................................................................... 9

2.4 经费投入情况 ...................................................................................................................... 9

3、教学改革与教学管理 ............................................................................................................... 10

3.1教育思想转变 ..................................................................................................................... 10

3.2教学管理 .......................................................................................................................... 11

4、人才培养质量 ........................................................................................................................... 13

5、专业特色 ................................................................................................................................... 13

三、存在的问题及努力方向 ............................................................................................................... 14

1、师资队伍方面 .......................................................................................................................... 14

2、校企合作 .................................................................................................................................. 14

3、科研工作 .................................................................................................................................. 15

四、整改思路及措施 ........................................................................................................................... 15

1、强化师资队伍建设，建设优秀教学团队 .............................................................................. 15

2、突出专业特色，打造品牌专业 .............................................................................................. 16

3、做好规划，加强校内实训条件 .............................................................................................. 16

4、整合力量，凝聚科研方向 ...................................................................................................... 16

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一、专业概况

陇南师范高等专科学校（根据教育部[2004]3号〈普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）〉，对交通运输类

专业代码为：580402 。专业名称：汽车检测与维修技术专业。以张振中、冯春军、张勇、张建辉、为专家组成员于20xx年5月，首次论证上报。

20xx年3月又以专业代码为：580402 ，专业名称：“汽车检测与维修技术专业” 。第二次上报，历时7年多，直到20xx年12月得到甘肃省教育厅审批通过。

20xx年8月开始招收汽车检测与维修技术专业学生，当时发放录取通知书45人，报到23人，第一届汽车检测与维修技术专业就这样诞生了，至今无一人流失。

2012汽车检测与维修技术专业继续招生，发放录取通知书47人，报道33人，至今无一人流失。汽车检测与维修专业目前共有学生56人。

二、专业剖析

1、专业定位与人才培养模式

1.1行业背景

众所周知， 汽车工业现已成为我国国民经济名副其实的支柱产业，从上个世纪 90 年代到本世纪，我国汽车工业进入了一个快速发展时期。近几年我国的汽车产量几乎每年都以 20%以上的速度在递增。据中国汽车工业协会统计，我国的汽车产量仅次于美国和日本，居世界第三位。2011 年达到 1400～1500 万辆，我国将成为世界第一汽车消费大国和生产国。根据欧美、日本等汽车工业发达国家的经验，高技能应用型人才是汽车工业高质量发展的关键因素之一，我国现有汽车人才队伍速度已经不能适应汽车产业的发展，人才问题已经成制约我国汽车产业发展的瓶颈，迫切需要补充大量汽车维修高技能应用型人才，以满足汽车工业快速发展的需求。汽车检测与维修技术专业就是为了缓解汽车维修行业对高技能应用型人才的迫切需求而设置的。

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1.2人才需求调研

目前全国从事汽车行业的技术工人队伍结构中，技师以上、高级工、中级工及以下的比例仅为4：8：88，而发达国家的比例为40：40：20，由此可见，我国汽车行业中高级技术人才十分短缺，有资料表明，根据教育部等六部委联系公布的紧缺人才报告显示，目前国内汽车维修人才的需求量至少存在80万的缺口，汽车维修“高级蓝领”更成为稀缺人才（汽车运用与维修人才已成为国家四大紧缺人才之

一）。从国内开设汽车检测与维修技术专业高职院校调研结果看，目前国内开设本专业的高职院校绝大多数没有真正形成校企融合、工学交替办学模式，课程设置和实训环节针对性普遍不强，无法满足企业对人才的需求。

进行专业建设，改革人才培养模式，构建适应职业岗位需要的课程体系与教学内容,建设高水平的实训基地和专兼结合的双师型教师队伍，是培养合格汽车检测与维修人才的基本保证。

1.3汽车检测与维修技术专业的专业定位

一个专业培养目标的制定，首先要确定该专业职业目标。而确定专业职业目标的基础就是生产企业职业岗位的现状。通过资料查询和深入北京圆明园汽修厂、兰州丰田赛驰4S店、及当地汽车维修行业的调研，了解了上述汽车维修企业职业岗位的现状并经过综合分析得出汽车检测与维修企业职业岗位分布如下：

a）汽车维修前台接待员

b）汽车维修工

c）汽车维修电工（空调电器等）

d）汽车维修质量检验员

e）钣金工

f）喷漆工

g）汽修机电一体人员

上述岗位中，企业目前最缺乏的是具有一定现场生产管理知识和能力的人才。因为这些岗位对从业人员的素质要求较高，直接从社会招聘有困难。企业寄希望于办学质量较高的高职高专院校的毕业生中招聘，因为这些毕业生素质高，就业后普遍具有一定的发展潜力，经过一定时间的培养很容易成为企业亟需的高技能应用型人才。

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1.4汽车检测与维修技术专业的培养目标

汽车检测与维修技术专业培养具有汽车检测、运行、维修与技术管理能力，且具有职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，又经过汽车维修工程师初步训练的高素质技能型专门人才。

1.5职业岗位基本素质和职业能力要求

根据汽车检测与维修专业岗位的典型工作任务，进行了汽车检测与维修岗位能力分析。结果表明，汽车检测与维修企业对从业人员的基本素质和职业能力要求越来越高，除了汽车专业知识外，在汽车装配、汽车故障诊断与排除及现场生产管理与质量控制等方面都提出了具体的能力要求，现总结归纳如下：

汽车检测与维修技术专业的学生必须具有合理的知识、能力、素质结构。

1.5.1知识结构

①具有基本的政治理论和科学文化素质，掌握必需的文化基础知识；

②掌握本专业必需的机械制图、机械基础、汽车电工电子技术、液压与气动原理、公差与配合、计算机基础等专业基本知识；

③掌握汽车概论、汽车材料、汽车构造与原理、汽车检测与维修等专业知识。

1.5.2能力结构（技能）

①基础能力：计算机应用能力；金属加工（钳工、车工、焊工、钣金）能力、 ②专业能力：具有正确操作汽车维修设备、检测设备及仪器的能力；具有编制一般汽车维修工艺技术的初步能力；具有汽车故障诊断与排除的能力；具有各种汽车使用与维修的能力；具有基层生产管理、技术管理、经济管理与服务的能力；具有汽车驾驶能力。

1.5.3素质结构

具备良好的思想政治素质、科学文化素质、职业与道德素质、身体心理素质以及创新、创业意识等。

1.5.4职业资格（技能）证书要求

在取得学历证书的同时，还应取得国家劳动部门颁发的以下中级（或高级）职业资格证书中的至少一项证书：汽车维修中(高)级工证书，汽车钣金中(高)级工证书，汽车喷漆中(高)级工证书，汽车电工中(高)级证书，汽车装配中(高)级工证书， 4

空调制冷维修中(高)级工证书。另外，原则上要求学生取得汽车驾驶员证书。学生毕业前，必须取得由陇南运管部门颂发的上岗证。

1.6人才培养模式

“双证融和、工学交替”的人才培养模式。

人才培养分三个阶段进行。包括文化素质培养、专业基本能力训练、综合职业能力训练。

人才培养模式主要特点：

a）实现三年不断线全过程工学结合

学习过程中，学生交替在课堂、社会、校内外实训实习基地进行技能实训和顶岗实习，三年不断线，有利于职业素质和实践能力培养。

b）实现“双证融合”

在专业基本技能训练、综合职业能力训练中，根据岗位能力考核标准和职业标准对学生进行考核，完成“汽车维修工” 等职业资格认证工作，实现学历毕业证和职业资格证的融合。

c）全过程职业素质培养

注重对学生职业道德、技术知识、操作技能和基本职业素质的全面养成，将职业素质培养贯穿教学全过程。同时，积极帮助学生进行职业生涯规划，创业教育。

专业定位与人才培养模式支撑材料：

1、陇南师专汽车检测与维修专业申报材料(见陇南师专教务处)

2、甘肃省教育厅关于陇南师专举办汽车检测与维修专业的批文(见陇南师专教务处)

3、陇南师专汽车检测与维修专业人才培养方案

4、陇南师专汽车检测与维修专业近几年招生人数一览表（见陇南师专招生就业处）

5、教师培训统计一览表（见表一）

2、教学基本条件

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2.1 教学团队

本专业拥有一支实力较强、知识结构新、热爱本职工作、具有良好师德、能够胜任高职教育的专兼结合的师资队伍，该队伍年龄、学历、职称结构合理。

本专业现有任课教师20人，其中专业任课教师17人占任课教师比例为85%，兼职教师4人，占专任教师比例20%，外聘教师2人占任课教师比例为10%。具有副高级以上职称的4人，占任课教师比例20%，“双师型”教师13人，占任课教师比例为65%。本专业教师爱岗敬业、甘于奉献，在教学中富有创新开拓精神，在教学及技能大赛中涌现出一批优秀教师。例如刘文虎、佘振军、单红波、乔佳木等老师在甘肃省20xx年、20xx年职业学校汽车喷漆、钣金、汽车发动机及汽车团体二级维护技能大赛中辅导学生取得了二等奖、三等奖等。

表1：汽车检测与维修专业理论教学教师信息及培训一览表

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表2：汽车检测与维修专业理实一体教学教师信息及培训一览表

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2.2 实践教学条件

（2）实训条件 本专业配有：

1） 汽车拆装、检测电脑模拟室一个； 2） 6组发动机拆装理实一体化室一个； 3） 6组变速箱拆装理实一体化室一个； 4） 汽车电器理实一体化室一个； 5） 汽车底盘理实一体化室一个； 6） 汽车发动机理实一体化室一个； 7） 气动、液动理实一体化室一个； 8） 制冷技术实训室一个； 9） 电焊技术实训室一个； 10）钳工技术实训室一个； 11）车工技术实训室一个； 12）钣金技术实训室一个；

另外还有一个投资600多万元，占地面积7000多平方米，修车间1200多平方米的一类汽车实训中心（成县勇创汽车服务有限公司）一处。可完成大、小车大修、小修、专项修理、维护、钣喷、装潢、救援等工作。

表3：汽车检测与维修专业现有实验、实训室信息一览表

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表4：汽车检测与维修业现有教育实践基地一览表

2.3 教材与图书资料状况

图书馆藏书汽车类图书5000余册，汽车类杂志5种，1000多册。

近几年的实践和锻炼，该专业已经形成了基础理论教学、专业基础课教学和专业实践教学三个教学团队。

2.4 经费投入情况

该专业被学校确定为我校重点和特色建设专业，并获得中央财政专项建设经费300万元，学校又配套300万元，共计600万元用于该专业的师资培训、实训室建设、实训基地等建设。

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“教学基本条件”支撑材料：

1、汽车检测与维修专业教学团队一览表（见表一、二）

2、汽车检测与维修专业实训室一览表（见表三）

3、汽车检测与维修专业实训基地一览表及校企合作协议书

4、汽车检测与维修专业实训室管理制度

5、汽车类图书资料一览表（见陇南师专图书馆）

6、汽车检测与维修专业实践基地外聘教师一览表

7、汽车检测与维修专业各实训室简介

8、汽车检测与维修专业实训设备一览表

3、教学改革与教学管理

3.1教育思想转变

3.1.1重视教育思想改革，积极组织教师学习教育理论和有关文件，坚持结合教育教学改革开展教育思想观念讨论

学校十分重视全校教职工更新思想观念，在全校组织了三次“高职高专教育思想和教育理念”为主题的大学习、大讨论，并就高职高专教育的性质、地位、作用、特色、培养模式、教学模式、办学形式及如何形成高职特色开展了全校性的专题研讨会，同时举办了多期中层干部培训班。多年来，学校共印发了七期“高职高专教育思想和教育理念”文集下发到各机关处室和系部、中心、教研室，要求各部门认真开展高职教育理论学习，更新教育思想观念。近三年学校共派出10多人次出国进修、考察、培训，有力地促进了学校吸收和转化国外先进的高职教育和办学理念。学校主动适应高职高专教育规律，努力办出高职教育的质量和特色。

在学校这种开展教育思想观念大讨论的背景下，汽车检测与维修技术专业的教师们在汽车系和汽车学科组的组织下，积极参与各项教育思想观念的学习和讨论，不断提高专业的办学思想和理念。

3.1.2树立了以服务为宗旨，以就业为导向的教育思想观念，推动专业教学改革实践

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在学习重点科目成绩的考核中，尝试将闭卷改为开卷考核，在技能突出的科目中，采用技能大赛形式进行考核。

这些措施有力地推动了专业教师提升高职高专教育意识和教育思想观念，树立以服务为宗旨，以就业为导向的教育思想观念，为深化学校教育教学改革，提高办学质量，办出自身特色奠定了比较坚实的思想基础，取得了较为显著的成效。

3.1.3树立了高等教育大众化和高等教育多样化的人才观、质量观、教学观、就业观

随着我们国家高等教育规模的不断改革和扩大，在校学生人数连年增长，我们必须面对这种高等教育大众化和高等教育多样化的变革。通过不断学习，牢固树立高等教育大众化和高等教育多样化的人才观、质量观、教学观、就业观，用来指导专业的各项教学工作。

3.1.4坚持对现代教育理念进行学习和研讨

自从我国正式加入WTO以来，中国的汽车工业的产销量快速增长，汽车新技术日新月异，汽车已经成为国家经济的支柱产业和平民百姓的消费商品。指望在校短短3年所学习的汽车知识和技术终生或较长时间受用已经不可能，因此我们要不断学习研讨和改变传统的教育理念。在宏观教育理念上做到以学生为本、传授给学生专业所必需的基本知识和技能，锻炼学生对专业的自学能力，使学生具有终身学习、学习化社会的意识和基础；在一般教育理念上重视对学生的素质教育、创新教育、创业教育。在教学中学习研讨科学教育与人文教育相结合、多元智能理论的学生观和教学观。

3.2教学管理

3.2.1教学管理机构及制度

学校实行校系两级管理，学校建有学术委员会、专业指导委员会、课程建设指导委员会、教材建设指导委员会等学术组织。系设教研室和汽车实训中心，分别负责专业建设、课程建设和实验室建设，成立了系教指委，负责教学计划的审定、课程标准的审定、教学质量的检查、评定，教师教学工作的聘任等工作。学校制定了各项教学管理制度，系根据具体情况，制定了实施细则《汽车工程系教学工作规范》。各级教学管理部门职责清晰，规范明确，制度完善。

3.2.2 教学运行与管理

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实施了“学年工作聘任”和“学期教学工作聘任”制度，严格执行“三表”，教学运行平稳。制定了《教师调课及教学调度若干规定》、《教学事故认定办法》等管理制度，规范教学纪律。

3.2.3 理论课程与实践课程的考核标准、形式和方法

理论课程和实践课程均有相应的考核标准，并向学生公布。积极开展考试考核方法的改革，许多课程采取了灵活多样的考核、考试方式，如笔试、口试、答辩、现场操作、撰写论文等。考核重点由原来的知识记忆向知识运用转变，如汽车维修技术课程的考核，采用笔试与口试相结合、现场答辩与现场操作相结合的形式，重点考查学生对知识的运用能力和解决实际问题的能力，有效地培养学生技术应用能力和综合分析问题的能力。

对实践教学的考核体系进行了积极的探索，初步形成了一套“理论笔试+平时表现+实践操作+面试答辩”的实践教学考核模式，保证了实践教学质量。

近年来，针对社会幼教岗位对毕业生知识和能力的需求，不断修订完善学前教育专业的课程体系，大胆科学地整合课程资源，精心挑选和优化教学内容，形成了具有较强针对性和实效性的人才培养模式。

“教学改革与教学管理”支撑材料：

1、陇南师专汽车检测与维修专业教学改革报告

2、陇南师专汽车检测与维修专业“十二五”专业建设规划

3、 陇南师专汽车检测与维修专业学生成绩评定标准（见陇南师专物理信息系）

4、陇南师专汽车检测与维修专业教师评教制度（见陇南师专物理信息系）

5、陇南师专各主要教学环节质量标准（见陇南师专物理信息系）

6、陇南师专汽车检测与维修专业学生评教制度（见陇南师专物理信息系）

7、陇南师专汽车检测与维修专业教学质量学生评价表（见陇南师专物理信息系）

8、 汽车检测与维修专业学生作业的布置与批改规范（见陇南师专物理信息系）

9、 汽车检测与维修专业实践教学相关制度

10、汽车检测与维修专业教师科研成果一览表

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4、人才培养质量

经调查，用人单位对本专业毕业生的职业道德、敬业精神、吃苦耐劳精神、团队协作精神、职业和专业技能、实践动手能力等诸方面有较高的要求，这对指导我们今后办学和人才培养起到了积极的作用。

用人单位在录用人才时往往很注重学生的吃苦耐劳及敬业精神。我校汽车检测与维修技术专业注重培养学生能吃苦耐劳品质，团结协作的精神。

汽车检测与维修技术专业是一门专业性和技术性比较强的专业，在从事专业工作中需用到专门的知识，要求具有扎实的专业知识；我校汽车检测与维修技术专业突出技能，重点培养动手能力强，专业基础扎实，真正能成为在第一线工作的技能应用性人才。

人才培养质量支撑材料：

1、优秀学生个案（见陇南师专物理信息系）

2、学生读书笔记（见陇南师专物理信息系）

3、近年来汽车检测与维修专业学生校级、市级及省级技能大赛竞赛方案及竞赛结果

4、汽车检测与维修专业学生奖学金获得情况统计表（见陇南师专物理信息系）

5、专业特色

实施工学结合，创新人才培养模式。加强与企业的合作，深化课程体系与教学内容的改革，实现工学结合，形成“双证融通、工学交替”的人才培养模式。以适应市场、企业需要为最终目标。在工学结合的管理上采用导师领教制、企业实习协议制、工余辅导制和学习评价双轨制等保障工学结合人才培养模式的实施，形成一套完整的管理制度。

根据按汽车维修工艺过程进行课程整合、理论与实践高度融合和强化职业能力培养的课程体系开发原则完善课程体系。在职业能力训练上，加强针对性，主要围绕汽车检测与维修能力设置课程，兼顾职业素质培养。课程教学内容融入汽车维修工（中、高级）职业资格证书的要求。

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“专业特色”支撑材料：

1、汽车检测与维修专业学生获的技能等级证书及职业资格证书情况统计表

2、各项实训计划安排表

三、存在的问题及努力方向

1、师资队伍方面

教师队伍的实践能力不足，缺少出色的专业带头人，特别是青年教师缺少实践经验；教师的职业教育的观念、理念尚未得到完全的转变，职业教育的教学能力不强；没有形成真正的双师结构的教学团队，团队的活动不能经常化、制度化。原因如下：

1）新教师多。20xx年以后，我系新增教师18人，占专任教师的68%，新教师中有14人属应届毕业后到校工作。

2）青年教师的下厂锻炼前几年不能落到实处。学校虽有相应的要求，但由于承德市内的企业不能很好的满足要求，收效不大。

3）教师数量相对较少，教学任务重。本专业的实践教学多，每学期都是全学期的学生实习实训，需要的教师数量多。

4）与企业的联系不够密切。我们所聘请的兼职教师不能够经常性到学校来任课，不能形成真正的团队。

2.校企合作

与企业的合作不够紧密，虽与7余家企业签有校企合作协议，仅停留在接纳学生实习的层面上，理论不能很好的指导实践，通过实践学生不善于总结归纳造成学生解决实际问题的能力不足。原因如下：

1）学生的实践能力不强，不能满足企业的要求，不能为企业提供相应的优质服务造成了企业与学校合作的积极性不高。

2）与企业联系不太紧密，走访企业次数偏少，造成学校与企业合作不够顺畅。 14

3.科研工作

每年到校经费数额不高，省级以上教科研项目较少，国家级的科研项目没有。原因如下：

1）行业限制。本专业主要是面向汽车维修企业，我们的知名度、实力不足以拿到科研课题。

2）缺少科研带头人，教师科研能力不强，科研投入不足。

3）教育研究开展的不够深入，没有深入挖掘教学改革的成果。前几年跟踪职业教育的发展不够，没有及时的了解到职业教育发展的新动向、新理论。

四、整改思路及措施

通过对存在问题的分析，我们认为，制约汽车检测与维修技术专业发展的主要因素为师资队伍、专业特色建设、校内实训条件、科研工作以及建设资金等。针对存在的问题，结合我校的实际情况，借鉴同类院校的发展，我们提出以下对策：

1.强化师资队伍建设，建设优秀教学团队

主要采取以下措施：

1）加强教师的实践能力培养。青年教师采取下厂锻炼的方式，提高实践技能。每位青年教师拟采用半年的定岗工作的方式，到北京、上海、广州的企业进行顶岗。但这需要学校给于一定的政策支持，比如工作量的计算、住宿费报销。中年教师通过参加技术培训，计划每人每三年一次校外短期技术培训，使得教师的技术不断更新、提高。但这需要学校增加培训费的投入。所有教师均参加校内实训基地建设，校内培训。参加校外培训的教师，回校后要对教师进行转训，共享培训成果。

2）建设三个团队。一是以优质核心课程为载体，组建课程建设团队，通过近几年的国家级和省级课程建设，已经有了很好的基础，目前已初步形成了课程建设团队。二是以校内实训实验室为载体，组建实训实验室建设团队，结合新校区的建设，组建有实践教学管理人员、专任教师结合的实训室或系列实训室建设团队，负责实 15

训室的管理、建设、教学指导等。三是以科研项目为载体，组建科研团队。使每个教师都必须参加一门课程建设、一个实验实训室建设、一项科研项目研究工作，在建设中提高能力。

3）加强教师的职业教育教学能力培养。深入学习高职教育理念和理论以及教学方法，开展“什么是一节好课”、“怎样讲好一门课”的研讨活动，结合工学结合的专业核心课程的改革与建设，积极改革教学方法与教学模式，推动教师职业教育教学能力的提高。

2.突出专业特色，打造品牌专业

以专业建设为突破口，认真挖掘“工学交替、双证融通”的人才培养模式的内涵；深入企业进行实践专家访谈、研讨，进一步明确人才培养规格、目标；实施基于工作过程的专业教学模式，核心课程教学做一体的教学方法；开展优质核心课程建设，形成由国家精品课程、省级精品课程和校级精品课程构成的专业核心课程；编写体现学生能力培养的学习领域校本教材。

3.做好规划，加强校内实训条件

充分利用现有条件及设施，规划好汽车检测与维修校内实训基地的建设。争取资金新建汽车维修实训基地。使我校的校内实训基地达到国内同类院校同专业的先进水平。

4.整合力量，凝聚科研方向

加强对科技工作的领导，经常深入企业调研，了解企业的需求，尽我们的所能解决企业的技术问题。创造条件，明确方向，培养科研带头人。

加强教学研究，积极开展一体化课程教学、提高教学有效性的教学研究；国内外同类院校同类专业不同教学模式的比较研究；学校教育教学内容与工作岗位的能力要求对接的研究；毕业生的成长经历跟踪研究等，促进教学水平的不断提高。

二〇一三年四月三十日

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