观察评定幼儿园半日活动报告
一、观察目的：
本次观察在于了解幼儿园的教师、课程、环境、儿童的情绪与行为状态，以及班级整体的印象，并了解自己从中学到了什么。
二、观察方法：
等级评定量表法
三、观察地点和时间：
地点：湖南师范大学附属幼儿园大二班
时间：20XX年6月4日
四、观察结果分析：
1、 幼儿教师：在我所观察的小二班当中，有36个幼儿，配备两教两保，每位教师照顾的幼童数量还是合适的。班主任老师在班级的管理中处于主导作用，对小孩子还是管教有方。教师对孩子的态度情感也还算合适，出现呵斥孩子的现象比较少。对孩子也很热情，很有亲和力，孩子们都很喜欢这几位老师。教师在活动的指导方面，很显然是不够的。在每一个教育活动的开展，教师都没有一个有逻辑性的思路，固然也不能对孩子进行及时的指导。并且在有指导的情境下，老师得指导只针对个别、极少数的孩子，忽略了整体指导。在孩子的一些不当行为时，教师仅限于制止孩子，并没有引导孩子正确的行为。但是在一些活动中，教师却太过于限制、控制孩子的行为。很多时候孩子想要尝试去做，但是老师会说因为时间原因、场地原因等等各种原因来限制了孩子的行为。并且在活动过程中的规则过于复杂，孩子难以理解，老师却要孩子一定要遵守规则。
2、 幼儿园开展的课程：该幼儿园开展的课程还是比较合理的，我所观察的小二班每天上午除了餐点、早操、户外活动，只有一个教学活动，对小班的孩子来说较为合适。但是教学活动有时候会因为各种原因而从原来的25分钟变为了35分钟，比如老师会在管理孩子上课的纪律，照顾个别孩子上花上一些时间。并且每一个课程的实施都是以老师为主导，孩子大多数挺被被动，教师应该多引导幼儿主动学习，并提供一个有启发性的环境，通过亲身体验，从过程中培养幼儿发现问题和解决问题的能力，互助及分工的精神，表达意见的机会。
3、 幼儿园的环境：幼儿园的总体环境还是非常好的，坐落在岳麓山脚下风景非常的优美动人。我主要说说班级的环境，我所在的小二班教室非常的宽敞明亮，有自然角、娃娃家、科学角、建构区、图书角。在自然角有孩子们精心照顾的植物，娃娃家也非常的温馨可爱，有小桌子小椅子还有一个小型的家庭用品。在建构区有多种玩具，孩子们在吃完早点后非常喜欢玩建构区的玩具，但是科学角和图书角还有待改善，科学角看起来只是一个摆设，没有什么实质性的东西或设备，图书角的书也比较少。教室还配备电视、电脑、钢琴等教学必需的设备，还有空调和各种柜子。设施的安全和卫生方面也是比较合理的。可教室虽然宽敞，但是放上这些设备和划出一些区域角，空间就变得比较有限了，若因天气原因不能外出户外活动的话，在教室的室内活动空间就少了。
4、 该幼儿园中儿童的情绪与行为状态：在我们进到幼儿园大门时就听见孩子们像门卫叔叔和值班老师热情的打招呼，有的孩子看到我们的到来也表示非常的欢迎。在我所在的小二班，总的班级气氛还是比较合适的，但是儿童的活泼程度太被动，儿童独立按自己的步调游戏也太少，因为在小班，可能孩子的年龄比较小，自己处理与其他伙伴发生的问题也比较少。也正因为是小班的孩子，有好几个孩子有着分离焦虑症，经常因为想妈妈或者想回家而闹一些情绪，但经过老师得安抚慢慢的都可以回过神来。总的来说，孩子们的情绪还算稳定，孩子们也开始初步的有集体荣誉感。
5、 班级整体印象：我所在的小二班，虽然再课程实施上和教师对孩子的一些教育方式上有一些不太合理。但是班级的整体还是非常的和谐友爱，孩子们敬爱着老师，老师关爱着孩子们，像一个大家庭。我们只来了短短的几次，老师们便已认识我们，孩子们也越来越喜欢在我们面前表现的乖巧可爱。这让我感觉到孩子们在这个班级是非常的幸福的。
结论：我在这四次的半日观察中，每一次的来园观察孩子们都会有一个不一样的成长。在幼儿园的这些老师，每天都见证着他们的成长，无疑是非常的幸福的。但幸福的同时也一定会有辛酸，我们看到了老师们的一些不足，但是她们大多都是情有可原，每天面对这么多的孩子可能有时候的确不能每一个的去照顾周到，有的时候也没有空隙去思考到底这些适不适合孩子们的发展。可是大多时候，老师都是爱孩子们的。在这些老师的身上，我能学到他们的耐心、和亲和力。因为在这么多次的观察中，我发现老师对孩子们说话时，无论何时何地都是面带微笑的，对孩子们也非常的有耐心，没有大声呵斥或对孩子们发过脾气。还有老师对孩子一些好的教育方式也是我值得学习的。幼儿教师这个行业看似简单，我们作为旁观者也能看到幼儿园和老师得一些不足，但真正投入这个行业，真正身在其中时可能多少还会犯一些错误。希望自己在今后的幼教生涯能够总结这些经验，做到更好的为了幼儿，促进幼儿的身心健康发展。