河南省小学英语优质课赛讲听课心得体会

张村小学 孙艺

参加了河南省小学英语优质课大赛暨教学观摩研讨会使我感受颇深。本次讲课11位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

一、教师良好的语音、语调。

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中，把所学课文自编成chant, chant编的非常好，押韵，教师自己打着节奏，及巩固了知识，又活跃了气氛。教师教态大方、自然，让人羡慕。

二、教学设计灵活、新颖，别具一格。

本次每个人都能从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。利用课件制作的“拍手游戏”、“自编chant”等创设情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。

教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。

三、科学、合理的评价。

此次优质课评选，多数上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，奖品形象、生动、有趣、直观、充满色彩，充满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果。

四、课件制作精美、实用。

此次活动，所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。教师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的猜单词、自编的chant等。

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。

第二篇：河南省第七届小学英语优质课大赛观后感

河南省第七届小学英语优质课大赛观后感

张红丽 2012-3-31

河南省第七届小学英语优质课大赛的举行，给予了我们小学英语教师学习和提高的机会。更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。

1、多媒体的使用。

参选教师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的趣味性和积极性。但是开封市的龚林老师没有使用多媒体课件，她借助“功夫熊猫”游戏，运用TPR教学法做“介词操”，引得满堂喝彩。由此可见课堂上多媒体的运用也要根据课型，根据授课内容而定，有选择地使用课件能促进课堂教学，反之滥用课件也会被课件牵着鼻子走，教学效果欠佳。

2、导入精彩，教学过程环环相扣。

洛阳的乔亚兵老师首先播放了一个与本节课句型有关的英文歌曲，营造了一个愉悦、宽松的课堂氛围。在课堂上她始终处于乐观向上的精神状态，对学生不是高高在上，而是用自己的肢体语言调动每一位学生的情感，让学生在“玩中学”“学中玩”。乔老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Sing a song, Chant, play games等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情。而且本节课导入自然、简

洁，顺理成章地引出了本节课所学习的内容，也给我留下了深刻的印象。这些都是我们平常教学中经常思考的问题。

3、创设语言情景教学。

安阳的皮佳佳老师总是在创设不同的情景，创造各种学习合作的活动，促进学生相互学习，相互帮助。并在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。尤其在Which season do you like best? 等句型的导入时，皮老师巧妙地运用了语言和肢体动作，让学生积极主动思考，学生的思维异常活跃，从而非常容易地掌握了这些句型。

4、课堂评价。

这些参加评选的教师的语言较丰富，且富有激励性。很多教师都注重面向全体学生，对于学习稍差的学生给与了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的春天般的关怀。对那些学习程度较好的学生以“How clever!”"Super"等给予充分的肯定。 在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。在评价的过程中，淮阳的马娜老师给我的印象最深刻。她给学生的奖励是与本节课有关的邮票，授课结束后让每个小组成员把自己获得的邮票贴到黑板上，根据每组得到邮票数量的多少确定获胜组。运用这种方式对学生起到了激励的作用，并且教师自己精心制作的邮票能够收回以备下次上课使用。

5、教师素质。

一节好的课堂，和很多因素有关，但和老师自身的业务素质和其他素质也分不开。大部分参选教师老师他们教态自然，表情丰富，富有艺术性。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。他们抑扬顿挫的语调, 生动、形象、精练的讲解，清晰、流畅、美观的书写非常值得我们学习。有人说老师就是个演员，这句真不假呀，老师必须全面提高自己的能力，让教学变得简单又明了。我发现老师自身很影响课堂气氛的，有活力素质高的老师，就能使课堂活起来。

“听君一节课，胜读十年书”。这次活动让我收益非浅，活动虽然结束了， 但是留给我的思考还很多，我将在今后的教学中不断探索，不断尝试，争取更大进步。我们相信，只要广大教师能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程的教学改革一定能够探索出自己的成功之路。

专家评语集锦：

1、老师要加强对自身和学生英语听说、书写能力的训练，板书要工整，最好画上四线三格具体的要求是一词一句的说，一笔一划的写，语速不要太快。

2、课堂提问要善于创设语言信息差，建筑信息沟。发扬学生个性，向实际生活拓展。

3、一节课目标要明确，一切围绕目标来设定，不能拖堂，及时下课，把你的总结语放在高潮部分，而不是下课铃响以后。

4、采用恰当的方法，简化教学难点，课要上的轻松愉快，学生才能很好的接收。

5、小组活动要下功夫组织。活动有形式，但没有体验，而合作的前提要强调独立思考。在很多活动开展前，许多教师没有给学生足够的思维空间，学生还没完全意会教师则已下达命令，而学生还没进入角色，还没真正交流教师已经“Stop”了，这样活动失去真正的意义了。

6、教师要把美带进课堂，注意肢体语言的合理使用。

7、要坚持使用课堂用语，逐步过渡，有计划的渗透到每一周的教学活动中，让学生渐渐熟悉各种英语指令。

8、老师要坚持说普通话，多听磁带，看光盘，规范自己的语音语调。

9、教育是点燃而不是灌输，启发引导孩子很关键。

10、课堂评价要有效。有些老师有效评价太少，有的评价语言无效，廉价表扬过多，失去调控，学生的积极性没被调动。表扬要保持中立。