浙江分中心大学体育讨论总结

1、 目前大学体育必修课存在的必要性。

分中心学员组讨论汇总：

支持保留大学体育必修课：

在我国，从初中到大学，学生的体质一直呈下降趋势，之所以要把体育规定为大学必修课，就是为了保证学生们的锻炼时间，以免体质再下降。因为大多数的中国学生经历了12年辛苦的学习，体育在生活中早已被极度弱化，没有形成体育生活化的习惯，以至于很难自发进行锻炼，如果体育不是必修课，可以想象超过60%的学生都会远离体育了。所以大学开设体育必修课是对现行基础教育体育极度弱化的挽救！

那国外为什么是选修呢？虽然国外学生在高年级阶段也会面临很大压力，但他们从小开始就一直与运动为伴，运动对他们而言早已成了生活，而非课程。即使不必修，学生们也会络绎不绝的加入体育运功的行列。以美国为例，一个2000学生左右的中学，拥有20支运动队，全年比赛不断。参加运动队，每天课后训练2、3小时，在高中参加运动队的学生占学生比例的1/4，就算不参加运动队，学生们也往往会被运动吸引，自发进行各种项目，这种运动狂热一直会延伸到大学。因此，大学体育不用必修，依然红火。

再来看一些我们搜集的信息：

· 在日本，学校运动场的对外开放程度为86.9%，学校体育馆的对外开放程度为91.7%。

· 在法国，孩子的体育技能都是在体育课上学到的，游泳属于很平常的技能，有的学生在体育课上学会了击剑、打冰球等高难度的竞技内容。每周三的下午，法国的小学和初中会关闭校内的小课堂，组织孩子们参加形式多样的课外活动。孩子们有的活跃在体育场馆里踢足球，打篮球，有的则走进博物馆。 根据规定，法国所有的体育场馆和博物馆一律在那一天对教师和18岁以下的青少年免费开放。

· 在德国，一座只有四万多人口小城市，体育类的俱乐部却有很多，体育项目更是多达100多种。

· 在英国，随处可见的大片草地，以及一大堆在草地上踢球的孩子们。英国

有很多针对青少年的体育发展计划，有的计划设置几百个青少年活动地点供学生运动，有的计划则是对60岁以上的老人和16岁以下的青少年免费开放游泳场馆。 学习要从娃娃抓起，从小培养良好的学习习惯，体育同样需要如此。可是在孩子们最朝气蓬勃的年龄，他们却被束缚在教室中、书本里，以至于好不容易上了大学，却不知道篮球怎么打，更别提体育兴趣和自发运动了。

将体育必修延续到大学中，这是无奈之举，而不是长久之计。要保证学生健康，最重要的是在他们该运动的年纪给予更多运动时间和运动机会，仅仅作为必修课，学生对体育缺乏热情，依然很难保证长久的健康。

现代大学体育课发展趋势“减少必修课，增加选修课，建立俱乐部！” 大学生年龄一般在18-22岁之间，从其生理、心理特点来看，他们的人生观、价值观已基本形成，并日趋成熟、稳定。从兴趣调查结果来看，他们已不再满足于被动的体育课的学习，而更热衷于开放、活跃、主动参与的课外体育锻炼。从项目的选择来看，更多的是选择娱乐性、健身性强的非传统、非竞技性的项目，如台球、轮滑、健美(操)，体育舞蹈、游泳等。目前，高校体育课都是按大纲计划严格实施的，一方面教学内容，学时不可能满足学生的兴趣，另一方面又是围绕着达标、考试而学习锻炼。这在很大程度上压抑了学生学习锻炼的积极性，影响了学生个性的培养，使学生处于被动。而课外体育时间多，内容丰富、组织灵活，为学生提供了能按自身需要而选择的机会，能最大程度地满足学生的兴趣、爱好，培养发展学生的个性。这在很大程度上为“减少体育必修课，增大选修比例、强化课外体育”的新教学体系提供了基础。

国际教育发展的趋势为我们提供了宝贵的经验，发达国家历来都十分重视课外教育。美国19xx年对1000所大学的调查表明，有90%的大学开设体育课，其中仅有50一60%的学校开设必修课，而把主要的精力都投放到课外体育上。活动的形式多数采用俱乐部等形式，按学生兴趣组织起来，分竞赛、娱乐、健身等。活动内容多样化，每人可按个人计划进行活动。不论水平高低，均可参加，参加人数占学生总数的80%—90%。

在加拿大绝大多数地区的10一11年级便将体育必修课改为选修课，把体育活动重点放在课外体育、周末体育上来(又称余暇体育)。韩国的大学体育课程的开设，由于受19xx年汉城奥运会影响，竞技运动和社会体育总是协调不好，产

生两种意见:一是认为学校体育的主体是为建立终身体育和社会体育的物质基础，应力求排除竞技运动干扰;另一种认为社会体育也包括竞技运动，开展竞技运动可以获得经济效益。尽管两种意见至今仍未统一，但在19xx年，部分大学把原必修二年体育课改为四年选修课，学生可按自己的兴趣或学分获取随意选定选修体育课。如大邱教育大学的12000名学生，有9000人选修体育课。固定的专职教员只有5-8人，其余都由俱乐部聘任。由于韩国大学体育设施较为完善，选修课内容也较丰富，多为娱乐、健身型。课余体育活动的开展，主要依靠单项体育俱乐部。

2、 大学体育教学任务。

分中心学员组讨论汇总：

一、大学体育具有教育任务

大学体育的教育任务是通过体育教学和课外活动来实现的，就是在体育教学和课外活动中向大学生进行思想教育和意志品质与道德作风的培养，让他们懂得体育的目的与意义。学生对体育的认识一般都是从单纯的兴趣出发，逐步认识到对身体有好处，最后才能理解到为社会服务.教师的贵任就在于通过大学体育教学和课外活动不断地提高他们的思想认识，把参加体育锻炼的动机逐步从个人的目的引导到为社会服务的意义上来，同时进一步培养学生热爱祖国热爱党，热爱具有中国特色的社会主义制度的思想与情感.

锻炼身体时人体要承受运动负荷，这样就会遇到困难和障碍。要完成每一个身体练习时，都得依靠意志来克服运动刺激引起生理和心理上的困难和障碍，这就是为磨炼意志，形成优良的品质提供良好的机会。

在体育教学和课外活动中，都蕴藏着丰富的美育因素.健康的体形就会给人一种美的感受，而每一个正确熟练的动作就是一种美的展现，尤其通过对体育的观赏和评价，能培养学生的审美能为。马克思说过“美感就是人在创造性的劳动中感到各种本质力量能够发挥作用的乐趣。”在体育教学和课外活动中学生的体力和情感能够得到高度的发挥和展现，就是充分地得到了美的感受。教师就是要运用各种手段和方法，挖捆这些体育教学和课外活动中的美育因素，耳濡目染青少年学生，塑造和培养他们的外形美和内在美。

二、大学体育的教养任务

大学体育中的教养任务，就是使大学生懂得体育的基本知识和掌握体育运动的技能、技术.基本知识是锻炼身体的敲门砖，也是掌握技能运用技术的基础，有了基本知识作指导才能使体育建立在科学的基础上.因此不能把体育看成是单纯的学习技术动作，必须同时进行体育基本知识的教育。体育的基础知识涉及面很广，主要包括体育的意义与作用，人体生长发育知识，运动的保健知识，运动技能与技术等方面的纂本知识，还有科学炼身的方法与体育的常识等.教师要针对大学生的特点，进行不同程度的体育基本知识的教学.根据教学的原理、原则和方法，用这些知识武装大学生，使他们在体育教学和课外活动中，从被动到主动，由盲目到自觉。动作技能的学习是体育教学和课外活动的基础，掌握了动作技能才能把学生的身体能力转为有效的功，也就是完成某项运动的动作，因为动作技能具有转移的特性，学习掌握动作技能的实质，就是建立大脑皮层运动中枢的条件反射，由初步学会动作到改进提高，最后形成动作的动力定型。大脑皮层的动力定型建立的越多，人体的灵活性和运动的能力就越强，建立新的动力定型就越快越好.所以一个人储备的动作技能越多，学习掌握新动作的效果越好，动作技能越熟练，动作的技术性越高，就能更好地运用技术提高技术水平。而且能产生价值，也就是把该项运动技术运用到生产、军事和生活的技能中去。

三、大学体育中的发展任务

发展身体是大学体育的重要任务。如果没有这一内容，体育也就不能称为独立的科学。发展大学生的身体主要是:

(一)促进体格健壮：体育活动可以促进血液循环和增加对骨骼的血液供应，可以促进骨骼增长。体育活.动的各项动作，不但具有对骨骼增长的良好刺激作用，而且能使骨密质增厚，骨小梁排列更整齐，使骨骼能承受更大的压力。体重的增加主要是全身肌肉的增长，体育活动时为了保证运动时的物质能量的供应，肌肉本身除了肌纤维变粗外，毛细血管的开放数目增多，所以体育活动能使肌肉发达，肌肉内的毛细血管腔加大和毛细血管数量增多，这样使身高和体重—身体的长度和围度都生长发育良好，使身体肌肉显得丰满，体格健壮，日常生活的举止姿态也就端正了。

(二)发展人体生理机能。体育活动可以使人体各器官系统的形态结构和机

能发生显著变化，首先是中枢神经系统及其主导部分—大脑皮层。因为各器官系统的机能都是受中枢神经系统和体液支配调节的，体育活动时大脑皮层对外界刺激作出相应的反应，这就对大脑皮层的细胞刺激强烈，中枢神经系统处于高度的兴奋和集中，尤其大强度的身体练习，大脑皮层参加工作的细胞要多，发出的兴奋冲动就大，这样才能形成动作技能的条件反射。因此提高了大脑皮层神经细胞的兴奋和抑制功能，发展了大脑细胞的工作能力，同时也给人的智力发展提供了良好的物质基础。

(三)全面发展体能。大学体育活动可以促进学生的正常生长发育，提高人体机能，经常体育锻炼能使学生掌握体育基本活动技能和技术，人的基本活动能力如走、跑、跳、投等自然也会得到增强。因为人的基本活动能力是完成体育动作的基础，经常参加体育活动能提高人的速度、灵敏、力量、耐力和柔韧等素质。人的基本活动能力的发展是建立在身体形态结构、生理功能、身体素质发展和增强的基础上。

(四)提高人体适应能力。首先是适应环境的能力，体育活动增进了健康，强壮了体格，身体的各器官系统在中枢神经的支配下承受外界的刺激和协调各器官系统的能力得到增强，如体温调解的机能，能适应高寒、高温等。其次是人体通过体育活动可以提高对各种刺激的适应能力，主要是环境和体育对人体刺激的适应能力。第三是对疾病的抵抗力。经常体育活动，人体的潜力也就是储备力得到增强，也增强了对疾病的抵抗力.体育活动已成为世界各国病患者恢复健康胜过良药的主要手段.

3、 请提出本次培训中您不理解的内容，或您最感兴趣的方面。

分中心学员组讨论汇总：

第一，学习组成员最感兴趣的是北航体育精品课程的建设实施方法，希望从邢老师对精品课程建设的讲解中学习到行之有效的具体实践措施。

第二，学习组难以理解的是如何将体育精品课程构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构，将知识、态度、技能、能力的培养整合到教学模块中去。

浙江分中心班长：李国冰

2010-4-10

第二篇：大东坝镇中心学校20xx学年学校体育工作总结

大东坝镇中心学校20xx学年学校体育工作总结

本学期，学校体育工作从“健康第一”指导思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，坚持学校体育工作的特色，全面贯穿教育方针，扎扎实实地开展素质教育，充分发挥学生个性，采取深化改革，狠抓内部管理，全面提高教育质量，努力实施体育新课程标准理念下的体育课程改革探索。根据学年工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务，现就本学年学校体育工作做如下总结：

一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作

学好新课标，加深课改认识。在教学中，各教师积极实施课改要求，转变观念，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从中学生的兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。

在工作中从学生的自身条件出发，因材施教，对学生进行正确的课堂评价，不断提高学生参与活动的积极性，提高学生的活动兴趣。切实实施课改，加强体育教研组建设，各教师善于发挥集体的力量，共同备课、探讨教法、交流反思、总结成果，完成本学期的新学力教育主题的研讨。通过听课、评课、外出观摩等形式，努力提高课堂教学质量和教师业务水平。

二、常抓不懈，推动“两操活动”有序开展学校

“两操活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。

一学年来，体育组继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。不断改进广播操动作质量。加强学生会对“两操活动”的督促检查力度，进一步落实体育检查结果每周点评制度。

三、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准》的测试登记工作

《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，期初即特制定学校《体质健康标准》测试计划，要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在主管副校长王洪录的领导下，由体育组牵头，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。

四、继续加大课余体育训练力度

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。学校组建了篮球队、乒乓球队，并进行了训练。并参加县里的各项比赛。取得了有一的成绩。

大东坝镇中心学校

20xx年