五年级上册科学教学工作总结

时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年级的科学教学工作。在学校 领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育 教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教 学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下： 一、抓住教材内容特点，促进学生进行科学探究。 五年级上册 《

科学》 真正从学生的生活入手， 为学生提供了很多的亲身经历的机会， 如《磁铁》等的探究，促使他们自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。 同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促 使学生进行观察、比较、猜想、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。 二、面向全体学生，促进学生的全面发展。 在使用这一教材中，我充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存 在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生提供了更多 的选择机会和创新空间。如《设计防震逃避方案》 、 《如何使灯泡亮起来》 ，实验过程、 方法非常灵活，让学生有更多的自行探索创新的空间，尊重学生的个性差异，促进学生 的全面发展。 三、注重培养学生进行猜想活动和交流活动。 伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见 猜想的重要性，正确的猜想对学生是一种激励，学生会有一种成就感，激励他在以后的 活动中更加大胆地去猜想、实践。所以我很注重“猜想活动”这一环节，即使是学生猜 想不正确或不够全面时，在老师的引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探 究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，“实践是检验真理的唯一标 准”。另外我还非常注重师生、生生之间的交流，这对学生的发展是一种促进，在交流 中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，通过交流也可以提高学生的语言表达能力 和培养学生倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思 维。 四、注重培养学生长期进行观察活动的能力 《科学》这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以 恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时的 观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们 的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我在教学《植物的根》 、 《植物的茎》时， 指导他们进行课外活动观察，做好记录，为学生提供了很好的锻炼机会，我觉得，如果 我们能用心去上好《科学》这门学科，我们的孩子会是更聪明、更出色、综合能力更强 的一代。

五、认真教学，注重小组建设 教学工作中，我认真了解孩子们的想法，虚心听取教研室有经验的老师们给我的意 见，再结合自己的思考，努力摸索着适合自己的教学风格。争取通过我的课堂在带给孩 子们知识的同时，再带给他们更多的快乐。我爱孩子们，想给他们每个人最好的教育。 在日常教学当中，我尽量去观察、了解每个孩子的不同之处，因材施教，以期达到最好 的教学效果。事实也是这样，通过对某些孩子“特殊”的教育，他们对于科学的兴趣更 加浓厚了，兴趣反过来就促使他们更积极主动的学习探究，慢慢慢慢形成一个良性的循 环。 组织教学方面，一直是我的工作重点，也是难点。我经常虚心向学校里有经验的老 师们、班主任们请教管理学生的好方法，同时结合自己的实际情况，创造出一套独特的 评价体制，并且根据情况的变化不断的修改和完善。对一些调皮的学生，及时的了解情 况，共同管理好班级。 另外小组建设方面。这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。由于 之前对小组建设了解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期 的教学实践之后才发现，是我的失误了。忽视了小组建设，使我缺少了一个有效教学的 制胜法宝。我想这将是我下学期的工作重点之一。 六、注重培养学生猜想活动和师生、生生的交流活动 爱因斯坦曾说过“大胆的猜想，就的。”由此可见猜想可以地帮助学生活动，合理 的猜想会对学生是激励，学生会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去 实践；再者即使是学生猜想或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地实践和探究， 也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。我觉得教材设 计的猜想活动环节非常好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助。逐渐地猜想会 学生的习惯，的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象， 而带着猜想去实践，学生的活动会更、更充实、更有意义。小学《科学》非常注重师生、 生生之间的交流，这也会对学生的发展是，在交流中大家可以取长补短、可以有新的， 交流也可以学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的 思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花在交流中迸发的。 总之，通过我们师生的共同努力，这学期我所承担的五年级科学教学工作都取得了 不错的成绩，但是我深深的知道，我在工作中还存在着许多不足。今后我将再接再厉， 发扬优点，克服缺点，努力工作，把科学教学工作推上一个新台阶。

第二篇：五年级科学教学工作总结

五年级科学教学工作总结

（第二学期）

秦家高小 刘合清

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想。我精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

1、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。

我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，调整教学工作，激励学生进步。

2、重学生获取知识的过程和科学探究能力的培养。

科学探究是科学学习的目标之一，也是科学学习的主要方式之

一。为了提高学生的科学探究能力，我努力在常规教学中加强学生的科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在平时的教学中重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。让学生在科学的探究学习中得到情感的体验，使学生科学探究的能力得到了培养。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

在科学课中激发学生探究的兴趣和动机，让学生拥有更多的科学探究实验时间，让学生更深入持久的开展科学实验探究。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会到科学规律的存在，体验着科学知识的形成。本期在实验教学中取得了较好的成绩，在今后的教学中，我将更加努力的开展实验教学，培养学生的实验能力。

美国诗人惠特曼说过：“诗人是鼓手，他们打着鼓前进。”而做为科学启蒙教育的小学科学课的老师也要做一名科学的鼓手，以生动的语言、妙趣横生的实验、巧妙的设计，千方百计地打好鼓来吸引科学的爱好者，引导他们进入科学的殿堂，争取成为科学启蒙教育的艺术大师。

2010-6-21