一、 实习目的
近年来，暖通空调工程中出现了许多新设备、新材科、新工艺，在施工内容、技术种类和工机具上都发生了很大的变化。这些情况在暖通空调安装工程施工验收规范和标准中也有相应的反映。在施工组织管理上，出现了许多先进的管理方法，施工管理的内容也有了很大的变化。在校大学毕业生对基本施工技术、施工管理知识较为薄弱。因此，为适应市场需求，对当前暖通空调工程中所出现的新设备、新材料、新工艺以及先进的施工管理方法都要求学生必须通过教学计划中的实习、实验的学习来了解，因而安排了这次为期四周的生产检修实习。
实习的目的就在于：通过实践操作来巩固暖通空调、制冷系统的理论知识；了解暖通空调、制冷系统分类，并能画出系统示意图、说出其工作过程；在学习暖通空调制冷系统安装工程施工步骤的基础上，熟练制作、安装技术操作；熟悉家用空调器的分类及其内部结构、工作原理；了解防腐与保温，熟知防腐和保温的材料与实施方法；掌握系统运转及调试，并能对数据进行归纳总结、对不同调节方案的实施结果的差异进行比较。
二、 实习时间
20xx年12月3日——20xx年12月28日
三、 实习地点
长沙理工大学云塘校区工科一号楼A323、长沙理工大学金盆岭校区人工环境实验室
四、 实习安排
1、 先预习暖通空调、制冷系统的理论知识，内容包括：暖通空调、制冷系统分类，暖
通空调、制冷系统构成，机组的消声与防振，暖通空调、制冷系统的控制与检测。
2、 学习暖通空调制冷系统安装工程施工步骤：认识暖通空调制冷系统安装工程施工图
（认识各种设备、装置的代号及画法），确定暖通空调制冷系统安装工程施工程序。
3、 防腐与保温：了解防腐与保温的材料，熟悉防腐与保温的实施方法。
4、 系统运转及调试：熟悉整个中央空调系统及其设备组成和自动控制平台，根
据指导教师给定的调节目标，自主设计自己的几种调节方案，并以书面的形式写出方案内容，在空调机组上实施自己的方案，并获取测试数据，根据自己的数据进行归纳总结，并对不同调节方案的实施结果的差异进行比较，写出实习报告。
5、 制作、安装技术操作：认识工机具、材料、配件，熟悉主要设备的构造，熟练操作
检修工具，掌握对制冷剂管及配件的割、焊、胀及连接，了解各家用制冷设备的结构及工作过程。
6、 整理资料，撰写实习报告。
五、 实习内容
空调用制冷技术属于普通制冷范围，主要是采用液体气化制冷法。（主要是利用液体气化过程要吸收比潜热，而且液体压力不同，其沸点也不同，压力越低，沸点越低。）根据热量从高温物体向低温物体转移的不同方式，可分为：蒸气压缩式制冷、吸收式制冷。
蒸气压缩式制冷的原理：气态制冷工质经压缩机压缩成高温高压气体后进入冷凝器，与水（空气）进行等压热交换，变成低温高压液态。液态工质经干燥过滤器去除水份、杂质，进入膨胀阀节流减压，成为低温低压液态工质，在蒸发器内气化。液体气化
过程要吸收气化潜热，而且液体压力不同，其饱和温度（沸点）也不同，压力越低，饱和温度越低。因此，只要创造一定的低压条件，就可以利用液体的气化获取所要求的低温。依此原理，气化过程吸取冷冻水的热量，使冷冻水温度降低（一般降为7℃）。制冷工质在蒸发器内吸取热量，温度升高变成过热蒸气，进入压缩机重复循环过程。
暖通空调的主要功能包括：采暖、通风和空气调节这三个方面。暖通空调系统分类：按空气处理设备的集中程度分，可分为集中空调系统（所有空气处理设备都集中在空调机房内，空气处理后，由风管送到各空调房里。这种空调系统热源和冷源也是集中的。它处理空气量大，运行可靠，便于管理和维修，但机房占地面积大。 ）、半集中空调系统（集中在空调机房的空气处理设备，仅处理一部分空气，另外在分散的各空调房间内还有空气处理设备。它们或对室内空气进行就地处理，或对来自集中处理设备的空气进行补充再处理。）和局部式空调系统（此系统是将空气处理设备全部分散在空调房间内，因此分散式空调系统又称为分散式空调系统。）；按负担冷热负荷的介质来分，可分为全空气系统（这种系统是空调房间的冷热负荷全部由经过处理的空气来承担。）、全水系统（这种系统是空调房间的冷热负荷全部靠水作为冷热介质来承担。它不能解决房间的通风问题，一般不单独采用）、空气-水系统（这种系统是空调房间的冷热负荷既靠空气，又靠水来承担。）和制冷剂式系统（这种系统空调房间的冷热负荷直接由制冷系统的制冷剂来承担，局部式空调系统就属此类）；按空气冷却盘管中不同的冷却介质来分，可分为直接蒸发式系统和间接冷却式系统；按主送风道中空气的流速来分，可分为高速系统（主风道风速20-30m/s）和低速系统（主风道风速12m/s以下）；按采用新风量的多少分，可分为直流式系统（又称全新风空调系统）、闭式系统和混合式系统。
人工环境实验室的空调系统较为全面，也较为复杂，其系统示意图如附图所示。系统包括空气处理系统、冷冻水循环、冷却水循环和制冷剂循环。
空气系统：空气通过进风口吸入，经过滤网的初效过滤进入表冷器，在表冷器内与冷冻水进行热交换，然后进入喷淋室，在通过加热器，然后由风机送入人工环境实验室，最后实验室内的空气经回风口进入风管在排出，如此往复，形成空气循环。当只单独考虑这个通风系统时，它属于全空气系统。若进风为全新风，则这个空气系统就为全新风系统；若进风为全回风，则为闭式系统；若进风为新、回风混合，则此系统为混合式系统。
冷冻水系统：冷盘管式的蒸发器直接在冷冻水箱内与冷冻水进行热交换，使冷冻水降温。然后，一部分冷冻水通过水泵的作用进入表冷器，与空气进行热交换，对空气进行冷却，再回到冷冻水箱；一部分冷冻水经水泵作用进入喷淋室进行喷淋，对空气进行加湿冷却，再由水泵作用回到冷冻水箱，如此反复，形成冷冻水循环。喷淋室的水箱与冷冻水箱间还接有平衡管，以平衡两个水箱间的水量，防止溢流。此外，喷淋室进水管与水箱间还有一个小循环，用来将水箱里的水进行再次喷淋，重复利用冷冻水的冷量。
冷却水系统：冷却水在水冷冷凝器内进行热交换后，通过水泵的作用进入屋顶的冷却塔，在冷却塔内降温后，再进入冷凝器内换热，如此反复，形成冷却水循环。相对而言，冷却水循环是个较为简单的循环。
制冷剂循环：制冷剂经压缩机压缩后分别进入并联着的水冷冷凝器和风冷冷凝器。在水冷冷凝器内，制冷剂与冷却水进行热交换后，一部分经热力膨胀阀节流后进入人工环境实验室顶部的冷盘管，一部分经热力膨胀阀节流
进入人工环境实验室侧面的冷盘，在与环境进行热交换后，统一回到压缩机；在风冷冷凝器内，制冷剂与空气进行热交换后，一部分经热力膨胀阀节流后进入冷库壁面的冷盘管中，一部分经热力膨胀阀节流后进入冷冻水箱中的冷盘中，在与环境和水进行热交换后，统一回到压缩机。压缩机内的制冷剂则再次经过压缩，进行循环，如此反复，形成制冷剂循环。整个制冷剂的循环中，值得注意的是风冷冷凝器和水冷冷凝器的并联，以及四组并联的冷盘管。冷盘管的作用就相当于蒸发器。在只考虑对人工环境实验室和冷库的环境进行直接供冷时，整个系统就是一个制冷剂式系统，而大多数冷库采用的基本就是制冷剂式系统。
四个循环组合起来共同作用，对人环境实验室内环境进行调节。当然，实验室侧壁还设有辐射供热，我们在对系统的运转与调试的过程中还用到了。
系统的运转与调试是整个实习的一个重要内容。
中央空调工程在做好设计和施工的同时，还应该重视施工完成后的系统调试工作。通过整个工程的调试工作，可以验证设计是否合理，检验工程施工质量的优劣，对改进工程设计、提高工程的安装质量，都有非常现实的指导意义。当然，对于全能运行的空调系统，当室外气象参数随季节发生变化，室内余热和余湿量经常变化的情况下，对空调系统进行相应的调节也是有必要的。因此搞好调试工作，可以使整个系统在节能、高效的状态下运行，能够达到设计的预期效果并满足生产需要。
掌握空调系统的调试是十分必要的。
人环境实验室的中央空调系统由自动平台控制，在熟悉了整个中央空调系统及其设备组成和自动控制平台后，我们只需在电脑的控制平台上针对自己设计的调试目标进行操作。
在系统调试过程中，我们设定的调试目标是：室内空气温度18℃，相对湿度在65﹪至70﹪之间。运行调试过程中所记录的数据如附表所示。
在开启系统后，由于环境温度较低，要使得实验室内温度达到设定值，必须先对实验室内进行供热。所以在打开空气加热器的同时，也将实验室的辐射热壁打开，同时对室内进行供热。当温度达到一定值后，打开表冷阀，开启表冷器，对空气进行冷却，同时对室内进行供热与制冷，以求达到平衡，使室内温度维持一定值。反复调节表冷阀的原因是防止表冷阀反应失效，确保表冷阀的开度为所设定值。这时，表冷器的进口水泵出现空载现象，可能的原因是喷淋水箱水量过少，空气从水管口进入了水管内，进而影响了水泵运转。解决办法是立即关闭表冷器，打开喷淋室，直到放出水管中的空气再将喷淋室关闭，然后重新进行调节使系统稳定。之后就是对表冷阀开度、热壁电流大小、电加热器功率大小进行调节，使系统稳定。最终室内环境稳定在了温度17.5℃、相对湿度67﹪左右。
在调试过程中，就会发现，达到同一个目的方法有多种。如要使温度上升可以加大电加热器的功率，也可以加大辐射热壁的电流。只是不同的方法有不同的优缺点。加大电加热器的功率的温升效果并不明显，但却能减小后续系统稳定的难度；加大辐射热壁的温升效果好，可是却难以使系统稳定。因此，在运行调试过程中，要根据不同方法的特征以及系统的需求来选择操作，不能盲目，这样才能更准确、高效的使系统达到调试的目标。
空调系统的运行与调试部分完成后，进入的是制作、安装技术操作部分。 空调系统施工工艺流程如图一所示。
在制作、安装技术操作过程中，我们主要对检修工具进行了认识并熟练了其操作，掌握对制冷剂管及配件的割、焊、胀及连接，熟悉了主要设备的构造，了解各家用制冷设备的结构及工作过程。
在操作过程中用到的工具有：胀管器、扩口器、割管刀、弯管器及气焊设备。 胀管器的作用就是，根据需要对不同规格的铜管进行胀管。在两根铜管对接时，需要将一根铜管插入另一根铜管中，这时往往需要将被插入铜管的端部的内径胀大，以便另一根铜管能够吻合地插入，只有这样才能使两根铜管焊接牢固，并且不容易发生泄漏。胀管时，首先将退火的铜管放入管钳相应的孔径内，铜管伸出夹管钳的长度随管径的不同而有所不同，管径大的铜管，胀管长度应大一点，管径小的铜管，胀管长度则小一点，对于Ф8的铜管，一般胀管长度为10mm左右，拧紧夹管钳两端的螺母，使铜管被牢固地夹紧，插入所需口径的胀管头，顺时针缓缓旋转胀管器的螺杆，胀到所需长度为止。
扩口器用于为铜管扩喇叭口，以便通过配管将分体式空调器室内外机组连接起来，扩口时，先将退火的铜管套上连接螺母，然后将铜管放入夹管钳相应的孔径内，铜管露出夹钳的高度为铜管直径的五分之一，拧紧夹管钳两端的螺母，用扩口顶压器的锥形头压在管口上，顺时针缓慢旋转螺杆，将管口挤压成喇叭口。
割管刀在修理安装空调时，经常需要使用到割管刀切割不同长度和直径的铜管，割管刀有不同的规格，切割铜管时，须将铜管放到割管刀的两个滚轮之间，顺时针旋转进刀钮，将铜管卡在割刀与滚轮之间，然后边旋转进刀钮，边转绕铜管旋转割管刀，旋转进刀钮时，用力一定要均匀柔和，否则可能会将铜管挤压变形，铜管切断后，还要用绞刀将管口边缘上的毛刺去掉，以防止铜屑进入制冷系统。
弯管器是用来改变铜管的形态、将铜管加工成所需要的形状的工具，弯管器有大小多种规格，适合弯制半径小于20mm的铜管，弯管时，先将己退火的铜管放进弯管器的轮子槽沟内，将夹管钩锁紧，慢慢旋转手柄直到所需的角度为止。
至于气焊设备，空调器的制冷系统多使用铜管，因而在此，气焊设备使用氧气与乙炔气混合，点燃后产生高温火焰进行焊接。
在实际操作中，各设备的使用都基本熟练，唯有气焊的成果不太理想。原因是自己太过于恐惧火焰，虽然在老师的耐心教导下熟练了操作步骤，也曾动手焊接，但焊接过程中过于紧张，所以导致焊接成果并不理想。看来，这方面的操作还需加强。
在熟悉了各种设备的构造后，我们还拆开了一台半封闭式活塞压缩机，对其工作过程进行了演示，如图二所示。半封闭式活塞制冷压缩机的构造与逆流开启式活塞压缩机相似，只是压缩机机体与电动机外壳共同构成一个密闭空间，从而取消轴封装置，从而使得整个机体尺寸紧凑。
而全封闭式活塞制冷压缩机的压缩机和电动机，通过弹簧吊装在一个密封的钢制外壳内。图三所示为一全封闭式活塞制冷压缩机所构成的冷水机组。全封闭式活塞制冷压缩机的电动机在气态制冷剂中运行，结构非常紧凑，密封性能好，噪音低。
家用制冷设备包括家用空调器和冰箱。空调器按外形分类可分为窗式、分体挂壁式、分体立柜式、吊顶式、嵌入式、小型中央空调等。窗式空调：室内外机合为一体，适用于小面积房间，安装方便且价格便宜，但噪音大。
分体挂壁式空调：不受安装位置限制，更易与室内装饰搭配，噪音小，但需要安装质量较高。分体立拒式空调：功率大、风力强、适合大面积房间，但噪音大。吊顶式空调：占地面极小，送风距离远，制冷效果好，但受安装位置限制，不易清洁。嵌入式空调：占地面极小，美观大方，送风面积广，制冷效果好，但造价高。小型中央空调：美观大方，质量好，制冷速度快，占地面积小，但维护周期长。空调器按照功能分类一般分为单冷式、冷暖式、电辅助加热式。单冷型：适用于夏天较热而冬季较暖的地区，或冬季供热充足的地区。冷暖型：适用于夏季炎热冬季寒冷地区：并且应注意选择制热量大于制冷量的空调以确保制热效果。电辅助加热型立柜式空调：除立柜式空调一般特点外，还增加了电辅助加热部件，确保冬季制热强劲。而电冰箱主要指压缩式电冰箱。
在拆、装过程中，我们首先对窗式空调器进行了拆装。窗式空调是一种可以安装在窗口上的小型空调器，如图四所示。窗式空调有冷风型、电热型和热泵型三种。冷风型窗式空调只具有降温、通风、除湿等功能，而没有升温的能力。电热型窗式空调不但具备了冷风型空调器的功能，而且还具备了升温的功能。只是热能的来源是利用电热丝得到的。热泵型窗式空调，其功能与电热型空调器相同，只是升温的热能来自于冷凝器的放出的热量。窗式空调制造用材少，成本低使用价格比较低廉。同时，作为一体机，安装要求较低，技术要求不高。窗式空调结构紧凑、体积小、重量轻、安装方便等特点，适用于卧室、办公室、家庭小计算机房等场所使用。但窗式空调会影响室内的采光，而且噪音较大，这是其缺点。
其后是挂壁式空调器的室内机组和室外机组。挂壁式分体空调器主要由室内机和室外机组成，其室内机组结构如图五所示，主要由换热器、贯流风扇及电动机、自动风向系统、排水系统等组成。换热器，用于冷却(或加热)室内空气；贯流风扇及电动机完成室内空气的循环。与窗式空调器离心风扇相比，贯流风扇叶片数目多，转速低，因而在保持总送风量不变的情况下，噪声有明显降低。分体挂壁式空调器的室外机组主要包括全封闭式压缩机、室外换热器、四通换向阀、毛细管、轴流风扇及电动机等。在室外机组侧面管路上有两个阀，一个是两通阀和室内机的液管(细的一种)连接，另一个是三通阀和室内机的气管(粗的一种)连接，三通阀中有一个维修口可以抽真空和加制冷剂。由于分体挂壁式家用空调器的制冷量小，故其室外机组均为单个风扇类型。对于制冷量较大的分体式空调器，如柜式空调器，其室外机组的空气循环系统一般采用双风扇形式，以加大空气循环量。 然后还拆了分体立柜式空调器的室内机。分体立柜式空调器也是分体式空调的一种，普遍用于家庭、及小型办公室，柜式空调具有功率大、风力强等优点，价格起点也相对要高一些，通常适用于较大面积的居室。
之后，又了解了一下电冰箱的结构及制冷过程。压缩式电冰箱其制冷原理是依靠低沸点液态制冷剂（如氟利昂R12）汽化时吸热达到制冷目的，再以压缩机将其蒸发压缩，继而使之放热液化，从而完成制冷循环。由于这种电冰箱的理论和生产技术，工艺方面都比较成熟，使用寿命较长。
六、 实习总结
第二篇：建环专业运转实习报告
兰州交大校园供暖系统运行状况调研报告
（第五教学楼供暖系统）
调研时间： 20##年12月13日
专 业：建筑环境与设备工程
学 号： 201101514
姓 名： 张芳莉
指导教师： 李建霞
20##年3月
目录
一、调研的目的和意义........................................................................................... - 2 -
1.1节能减排方面.............................................................................................. - 2 -
1.2我校供暖设施在能耗方面的调研............................................................... - 3-
1.3 测量仪器的学习利用................................................................................. - 3 -
1.4调研的目的与意义...................................................................................... - 3 -
二、国内外现状........................................................................................................ -3 -
2.1国内外供暖系统的发展现状...................................................................... - 3 -
2.2我国校园对节能采取的措施...................................................................... - 4 -
2.3我校供暖设施能耗方面的调研.................................................................. - 5 -
三、调研内容、方法及仪器................................................................................... - 5 -
3.1内容.............................................................................................................. - 5 -
3.2方法.............................................................................................................. - 6 -
3.3仪器.............................................................................................................. - 6 -
四、调研数据及整理............................................................................................... - 7 -
4.1测试教室设计和实测室内外温度.............................................................. - 7 -
4.2测试建筑内教室实测室内温度.................................................................. - 8 -
4.3测试教室单位面积耗热量........................................................................ - 10 -
4.4测试建筑内教室室内耗热量.................................................................... - 11 -
五、数据分析......................................................................................................... - 12 -
5.1测试教室设计和实测室内外温度汇总图................................................ - 13 -
5.2测试建筑内教室实测室内温度对比图.................................................... - 14 -
5.3测试教室单位面积耗热量汇总图............................................................ - 15 -
5.4测试建筑内教室室内耗热量实测对比图................................................ - 16 -
六、结论................................................................................................................. - 16 -
致谢：..................................................................................................................... - 17 -
参考文献：............................................................................................................. - 18 -
兰州交大校园供暖系统运行状况调研报告
（第五教学楼供暖系统）
摘要：教学楼采暖系统运行状况调研是本专业学生运转实习的一部分。通过本次调研，要求我们能够理论联系实际，掌握供暖系统运行工况分析的测量仪器、测量方法、数据整理、数据分析、报告撰写等内容，进一步理解和掌握所学理论知识,发现问题, 解决问题,并提高分析、解决实际问题的能力,提高综合素质。此次调研内容是第五教学楼供暖系统，并与四教和六教供暖系统进行汇总比较。测量方法：获得待测建筑及其采暖系统的基本资料及待测房间及其散热设备的基本资料；利用外挂式超声波流量计等仪器分别对四、五、六号教学楼热力入口处供暖管道的采暖供回水的温度、流量及热量进行连续测量；用自记式温度仪连续测试室外、室内的环境温度，并采用高精度玻璃温度计记录数个时间点室内温度，用于校正自记式温度仪的数据；每次测量完毕应立即将数据导出。通过此次调查报告发现，兰州交大校园供暖系统设计基本合理、工作基本正常，但运行管理不利于节能，有待于改进。
关键词：教学楼；采暖系统；测量方法；建筑能耗
Abstract: To survey the state of the teaching building's heating system is a part of the running practice of the students.Through this operation practice，requiring classmates grasp measuring instrument、measurement method、data preparation、data analysis、co-author of Heating system running condition analysis. Further understand and master what they learn theoretical knowledge, find out problems, problem solving, and improve the analysis, the ability of solving practical problems, improve overall quality. The research content is fifth building heating systems, and compare with four teaching and six teaching consolidated heating system. Measuring methods: Gain for the architecture and its heating system of basic information and data and cooling equipment for the room and the basic material. Using ultrasonic instruments such as hanging outside of 4 and 5 and 6 buildings flow at the entrance to the heating pipe heat supply and return water heating temperature and heat flux and continuous measurement; use an outdoor temperature meter consecutive testing outdoor and indoor environmental temperature. Through the investigation report found, Lanzhou jiao tong university campus heating system design basic reasonable, work essentially normal, but operation management is against energy saving, which is waiting to be improved.
Keywords: teaching building ; the heating system of the teaching building; operation management;building energy-saving
1.调研的目的和意义
1.1 节能减排方面
近年来由于建筑能耗巨大，建筑节能工作已在国内引起广泛关注，能源危机迫在眉睫，作为当代大学生的我们应该通过这次采暖系统运行状况调研的实习，意识到构建“节约型”校园是每一个在校大学生的职责，对大学校园各种资源进行整合，是建设“节约型”校园最有效的途径，而进行资源整合就必须对各种资源有一定的认识，就应用到采暖系统中的资源而言，维护结构以及采暖设施的价值是否被充分利用，它的应用潜力还有多大，这都应该是我们要考虑的问题，所以我们进行这次采暖系统运行状况调研，对学校的节能潜力进行分析。我国是一个建筑能耗大国，建筑能源消耗的最大组成部分是北方城镇，它的采暖能耗占全国建筑总能耗的36%，而北方高校的采暖能耗又是北方能源消耗的重中之重。推进节能减排已经成为我国社会经济可持续发展的必然选择，因此进行这次调研就是希望人们能够对节能减排有所认识，进而开展一些节能减排政策。一个供暖系统由热网、热源、热用户三部分组成，而影响供暖系统能耗的因素主要是锅炉的运行效率和热网的输送效率，如何提高热能利用率是锅炉节能任务的重点。
1.2 我校供暖设施在能耗等运行管理方面的现状
我校供暖设施在能耗等运行管理现状是，使用一个独立的小型燃气锅炉，锅炉的运行效率只有50%-60%，加上热网的设计、施工、维护不合理，它的输送效率也很低，这次调研我们主要通过测试各教室内、外温度以及计算教室单位面积耗热量来衡量我校的供暖能耗情况，我们发现每年消耗在冬季供暖方面的能源非常庞大，并且供热的基本能源以煤为主，虽然我国是一个储煤大国，但是资源仍然是有限的。
1.3 测量仪器的学习利用
在这次调研中我们运用了超声波流量计，分别对各教学楼热力入口处供暖管道的采暖供回水的温度、流量及热量进行连续测量。在这之前我们对超声波流量计是一无所知的，可是经过这次调研,我们知道了超声波流量计有固定式的和便携式的两种类型,它们可以用于各种工业现场中液体流量的在线标定和巡检测量,具有操作简单、测量精度高、一致性好等特点。我们每一个人都应该掌握超声波流量计的操作方法，在调研中可以通过调节来达到我们的测量目的，所以这次调研我们认识了新设备，学到了新知识，更说明了我们进行调研的重要性。
1.4 调研目的与意义
为了解学生在教室内上课和自习时的舒适程度，测量教学楼采暖是否正常，建筑能耗是否达到国家的最新建筑节能标准，挖掘既有教学楼的节能潜力，本次调研地点选择在兰州交通大学第四、五、六教学楼，以第四和第六教学楼为参考，重点考察第五教学楼的采暖工况。不仅为后勤集团对整个学校的供暖状况的改善提供了依据，并且对兰州地区既有建筑节能措施的实行提供了依据。
2.国内外现状
2.1 国内外供暖系统的发展现状
长期以来，我国供暖地区的建筑物主要采用以燃煤为热源，并以散热器加热室内环境的传统供暖方式，随着经济的发展以及人们生活水平的提高，并且采暖系统是否节能环保也受到了人们的高度重视，因此改变了散热器供暖的单一方式，如今发展起来的供暖方式，基本可以满足不同建筑和地区的需要，我国通过分析能源结构,得到如果从保护环境和热能利用角度出发,大城市可采用热电联产来进行供热,若某场所既要供暖又要空调,就可以采用地源热泵.这些都将是我国以后奋斗的目标,尽管我国现在大多数地方还没有改变单一的散热器供暖方式,可是近年来由于节能的要求，我们有必要在新建住宅中采用更合适的供暖系统形式来满足需要。在节能问题上，尤其要特别重视能源利用过程前的处理，即在规划设计整个供暖系统时，应该考虑该系统的节能前景及经济效益。在进行住宅室内采暖系统设计时，设计人员应考虑热用户分户及分室控制温度的需要。据初步测算，采取供暖分户计量，可以实现采暖节能20%以上。
国外也进行了一系列的节能措施,，它们对节能不同的住宅采取不同的供暖方式，进入11月份，各地普遍进入了冬季供暖期，各种供暖设施全面进入运营状态，供暖方式主要有单独供暖和集中供暖，不同种类的住宅采取不同的供暖方式,像韩国，它的住宅主要分为三种：一是高层住宅；二是集合住宅，一般为4层小楼。每楼一般为8户，最多12户；三是单独住宅，为独门独院的私人住宅[6]。各种住宅基本采用地炕式采暖，即热源管线铺设在地板下。通过烘热地板达到采暖效果。所谓单独供暖，是指每家每户均设有取暖锅炉。他们通过采取这些措施将建筑能耗降到最低。
2.2 我国校园对节能采取的措施
面对稀缺的能源，我国著名大学清华大学建造了超低能耗示范楼，它综合了多项建筑节能技术和产品，涉及到智能围护结构、自然通风、个性化空调末端装置、湿度独立控制的送风方式、楼宇式热电联供系统、太阳能利用、监测和控制系统等多相关技术。清华大学超低能耗示范楼是北京市科委科研项目，作为 20## 年奥运会办公建筑的 “ 前期示范工程 ” ，旨在通过其体现奥运建筑的 “ 高科技 ” 、“ 绿色” 、 “人性化” 。可是这一切却不能全面普及，就算可以那也将会是很久以后的事，不过就算校园建筑我们不能做到超低能耗，但我们可以采取一些措施来实现“节约型”校园，比如，一方面对建筑围护结构的热工性能进行详细的计算、比较和分析，合理确定建筑体形系数，选择优化的建筑围护结构，外墙、屋顶、门窗等的热工性能 ，另一方面有针对性地重点改造那些能耗高的部位，大力提升既有建筑的节能性，抓住可再生能源应用技术的开发和推广环节，通过科学开发和有效推广可再生能源的工艺技术和先进设备，尽量减少对一次性能源的依赖。
2.3 我校供暖设施能耗方面的调研
通过这次采暖系统运行状况调研，我们发现学校的供暖系统存在许多的问题，我校的供水网路是一个环状管网，从热源出来后，输送管网经过1、2、3教后分成两路，一路经过四教，一路经过5、6教，再一起输送给8教。由于我校的热源运行效率并不高，热网的输送效率也低，并且供回水的温差很小，所以到达管网末端水力失调很严重，进而在没有确定合理的室外计算温度时，冬季供暖系统负荷计算问题就不能得到合理解决。众所周知，室外气象时刻变化着，如果选取最不利的气象条件(最冷天)去设计供暖系统，那么，一方面由于由于设备负荷计算偏大，造成散热器、供回水管道及锅炉等设备偏大；另一方面由于设备常处于低负荷运行状态，效率很低。如果选取暖和日子的气象条件去设计供暖系统，可能满足不了设计要求。
通过上述我们可以发现进行采暖系统运行状况调研将是一个非常有意义的实习，它不仅让我们学到了知识也从中领略到了校园较大的节能潜力。它将对我们以后的研究方向有一定的定位，面对能源紧缺我们是否会去做这方面的研究，这次实习将会对我们有所启迪。
3.调研内容、方法及仪器
3.1 内容
这次调研的内容可以统计为：1）获得待测建筑及其采暖系统的基本资料，第五教学楼最高层为六层，层高是3.7m，建筑朝向是西向，面积是13055.88㎡,围护结构屋面的传热系数是0.78w/（㎡.℃）,窗户的传热系数是5.624w/（㎡.℃）,墙的传热系数是1.5w/（㎡.℃）,采暖系统是单管顺流上供下回式,供回水总管经均是DN100㎜；2）获得待测房间及其散热设备的基本资料，我们组测量的第五教学楼层高是3.7m，105教室的面积是76.5㎡，它是面朝北，窗户朝西开，教室内有三组760型的散热器，两组19片，另一组20片；3）利用外挂式超声波流量计等仪器（温度传感器为贴片式、流量传感器为外敷式）分别对各教学楼热力入口处供暖管道的采暖供回水的温度、流量及热量进行连续测量，我们对第五教学楼测量了三组，第一组是早上9：00~12：00，第二组是下午12：00~18：00，第三组是下午18：00~21：00，在这当中，第一组的采暖供回水温度差是20℃，显示热流量基本上是1.25～1.49GJ/h；第二组是18℃，显示热流量基本上是1.27～1.39 GJ/h；第三组是23℃，显示热流量基本上是0.58～0.62 GJ/h；4）我们从第五教学楼中选了105教室和307教室和612教室（17:30后换成了607教室），采用自记式温度仪连续测试室外、室内的环境温度，这些数据在表格中均有表示。
3.2 方法
1）每一小组是13个本科生，另加一个研究生对我们进行指导。
2）在测试前我们了解到这次调研的内容是用超声波流量计，所以我们用其测量室外温度和所选取的教室的室内温度，以及教学楼热力入口处的显示热流量，采暖供回水温差，并且每15分钟记录一次所选教室内人员的数量。
3）我校的管网布局是环状管网，管道从热源出来后经过1、2、3教，分成两支，一支经过四教，另一支经过5、6教，因此在测量前我们对其进行了一系列的管路压力平衡计算。
4）熟悉测试建筑和教室的情况，测量中我们得到五教学楼最高层为六层，
层高是3.7m，建筑朝向是西向，面积是10355.88㎡,围护结构屋面的传热系数是0.78w/（㎡.℃）,窗户的传热系数是5.624w/（㎡.℃）,墙的传热系数是1.5w/（㎡.℃）,采暖系统是单管顺流上供下回式,供回水总管经均是DN100㎜。
3.3 仪器
在这次调研中，我们主要是学习TDS-100系列固定超声波流量计的使用，测量建筑的室温，进而计算建筑的耗热量，还有就是学习流量传感器的安装，这里我们选用插入式 的流量传感器。计算建筑的耗热量已经在前面有所介绍，这里着重介绍流量传感器的安装使用，安装流量传感器一般遵循以下五个步骤：
1、选择合适的安装测量点，我们这次调研中将去放在四教门口的管井中；
2、选择合适的安装方法，我们选择的是插入B型，安装方法是Z法；
3、输入管道参数，计算两个流量传感器之间的安装距离；
4、现场安装传感器；
5、信号检查。
在将安装流量传感器安装在仪表井里时，我们按照要求在管道的轴线水平位置±45内安装传感器，并将主机壳体接地，还有就是传感器的安装位置必须避开法兰、焊缝、变径处，所以学习流量传感器的安装是一个非常具有挑战性的工作。
4. 调研数据及整理
将测试数据整理为以下四个表。
4.1表1测试教室设计和实测室内外温度汇总表
包括采暖设计室外温度、采暖室内设计温度、实测室外温度、实测室内温度
4.2表2测试建筑内教室实测室内温度汇总表
包括4、5、6教所有测试教室实测室内温度数据
4.3表3测试教室单位面积耗热量汇总表（W/m2）
包括设计温度下的单位面积耗热量、实测单位面积耗热量、实测室内外温度下的单位面积耗热量
4.4表4测试建筑内教室室内耗热量实测汇总表（W/m2）
包括1、2、3教（或4、5、6教一组）所有测试教室实测单位面积耗热量的数据
5. 数据分析
根据以上表中数据绘制曲线图如下：
5.1图1为测试教室设计和实测室内外温度汇总图
通过图1分析说明实测的室外温度比设计室外温度高，究其原因，我认为有可能是兰州地区的地理因素影响的，因为入射到地面的太阳辐射热量对地面附近的气温有着决定性的影响；或者是地面的覆盖面，不同的地形它对太阳辐射的吸收和反射是不同的，所以地面的增温也不同。而设计温度是根据全国各个地区的因素综合考虑得到的，因此它们之间是会有所不同。
图中还显示，实测室内温度低于设计室内温度。原因可能如下：第一，设计原因，设计人员在进行图纸设计时耗热量计算不准确，是耗热量满足不了正常供暖的要求；第二，施工原因，比如管道倒坡、管道清洗不净、控制阀门或排气阀失灵，或者是施工过程中未经设计人员同意擅自更改管径或散热器片数组数及放置位置，开始供暖后未认真进行运行调试等；第三，运行管理原因，比如管理不善造成系统缺水等。结合我校实际情况，实测室内温度低于设计室内温度，可能是由于运行时未认真进行运行调试。
图中三楼和六楼的实测室内温度均比设计室内温度高，这有可能是设计人员在设计时将围护结构的传热系数设的过于保守，比如说五楼，虽然它有屋面会散热，可是它也有一定的太阳辐射热对屋内的热量进行补给，还有三楼，它的上下楼层对其都有一定的户间传热，这就使得如果在设计中不考虑这些因素，那么就会使实测的室内温度比设计温度高。
5.2图2为测试建筑内教室实测室内温度对比图
通过图2分析说明四教536教室的室内温度最高，五教105教室的室内温度最低，这与现实中的情况是一致的，而六教的各教室室内温度与四教不甚差别，我校的供热管网是环状管网，虽然系统较易水力平衡，可是为了避免产生近处的用户过热而远处用户过冷的水平失调现象，应该在用户引入口或热力站处安装调压板、调压阀们、平衡阀或流量调节器等来消除剩余压头。从管网布局中可以看出，四教离热源较近，室内温度较高，而五、六分教理热源较远，从而室内温度较低，这就说明这一切都是由水平失调引起的，虽然影响室温的因素有：①室外温度的变化，是主要的、直接影响室温的因素；可是在这次调研中我们是在同一天进行测量的，所以室外温度对室内温度的影响可以忽略不计。②围护结构在使用中的传热系数的变化，在围护结构的抹灰脱落和墙体的含水率增大时，都将加大传热系数；③门窗的冷风渗入量和门窗的开启次数也将直接影响室温的大小。但是这些都是已经在设计中考虑过的因素，所以不是根本性原因。
5.3图3为测试教室单位面积耗热量汇总图
通过图3分析说明 设计温度耗热量高于实测室外温度单位面积耗热量，高于实测室内外温度单位面积耗热量，高于实测耗热量。而能耗高的主要原因有三个:（一）是围护结构保温不良;（二）是供热系统效率不高、各输配环节热量损失严重；（三）是热源效率不高。我校使用的是一个小型的独立热源，热网是环状管网，由于一系列原因，使得供热系统效率不高、各输配环节热量损失严重，具体的说来这几个因素都将成为我校测量教室能耗高的原因，最根本的原因可以由耗热量的计算公式来分析。
由于耗热量的计算公式为Q=FK（tr - to.w)a，式中Q：维护结构的基本耗热量；F：维护结构的表面积；K：维护结构的传热系数;a：维护结构的温差修正系数；tr：冬季室内计算温度；:采暖室外计算温度。从图（三）中我们可以看到实测的单位面积耗热量最大，612和607房间实测温度变化耗热量最小，大体上，设计温度下的耗热量比实测温度变化时的耗热量大，究其原因从上述耗热量的计算公式中可以看到是由于温差的影响，在这里，设计温度差是29℃，实测温度差基本上在29℃附近，室外温度变化差基本上是22-26℃。这样看来耗热量的差别是由于温度差引起的，教室612和607设计温度下的单位面积耗热量之所以高， 可能是因为在设计时将屋顶的传热系数取得较大，从而房间的热负荷较大，以致散热器的片数增多，因此比实测的单位面积耗热量高。307教室我认为也是设计时将门窗的窗热系数取的较高而导致这些问题发生。实测的单位面积耗热量与612和607教室的设计温度下的单位面积耗热量几乎是一致的，它表现的是四教的实际耗热量与设计的耗热量几乎吻合，所以具有一定的参考价值。
5.4图4为测试建筑内教室室内耗热量实测对比图
通过图4分析说明四教实测的单位面积耗热量是最高的，其次是六教，可是五教和六教的实测单位面积耗热量基本上相同，由于管网的布局，四教的室内温度较高，可是在相同的维护结构下，相同的人员密集程度下，相同的舒适性下，四教的散热量将增加，所以究其原因是由于水平失调引起的，还有就是五、六教的的室温较低，其耗热量虽然满足要求，但供回水温度低。为了满足人员的需求，人们就不会通过开窗户或开门来消耗能量，所以实测的单位面积耗热量就会较低。
6. 结论
通过上面的分析 ，我们发现各个教学楼的供暖系统都是单管上供下回式，采用散热器采暖，散热器型式是四柱760型，可是测量中发现供回水的温度差很小，这就导致流量很大，从而增加了系统的运行负荷，以及使系统的运行效率低下。并且结合四、五、六教来分析，四教的建筑位置是最好的（从它得到的日照时间出发），可是它的耗热量（即热负荷）却是最大的，这就有些不合理，反而五教的建筑面积最大，得到的日照时间最少，可是它的散热器数量与四六教是一样的，这就导致五教的室内温度较低，耗热量也就低。四、五、六教离学校的锅炉房也比较远，所以传输的过程中热量的散失也很严重。
通过这次调研，我们分析后认为，学校的供暖系统还是有些方面需要改进，应该尽可能的利用自然条件，一方面做到节能（学校的节能潜力是很大的），另一方面是经济，创造节约型校园。具体可以做如一系列改进措施：
1）对教学楼的供暖设施进行长期监视，完善节约制度。让每一个在校人员，都有较高的节能意识，建设绿色与节约共存的校园。
2）采用分时分区供暖，节约能源。
3) 对外网的热力平衡进行调节，避免“远冷近热”以及“大流量小温差”的现象。
4) 在采暖装置中安装自控装置，使其能随时控制能源的使用。
致谢
经过一个星期的辛苦和努力，这次的校园教学楼供暖系统运行调研报告终于完成了。仔细想想，从开始做调研时到完成的这一刻，就得到了李建霞老师的指导，还有周围同学帮助。很多在设计中遇到的问题都是在他们的帮助下解决的，很多错误也是他们发现并帮助我修改，周围老师、同学的帮助让我觉得受益匪浅，在此谢谢大家的热心帮助，我会在以后的工作与学习中更加努力与积极解决问题，不会辜负老师在学校的谆谆教诲和同学的帮助，以便于提高自身的能力。
参考文献
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