科研工作总结

2014-2015学年度 第一学期

本学期以来，古城镇中心小学的教育科研工作始终秉持“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的研究理念，用务实的作风认真落实科研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，最终使得各项工作顺利结束。

一、管理规范

在古城镇中心小学，教学骨干及教研组长的中坚作用在科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，市级规划课题《培养学生语言理解感悟能力策略探究》《培养学生表达能力策略的探究》《在小学数学空间与图形教学中运用多媒体解决教学重难点的研究》的三个课题组分别召开课题小组会议，明确课题组成员各自的职责，针对各组的实际情况确立本学期的研究专题，制定切实可行的专题研究计划。各个课题组配合教务处组织的教研活动，同时定期召开课题主持人长碰头会，交流各组的教研科研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。

二、活动有序

科研工作都是与教学实践紧密结合的，因此，为了促进教师的专业成长，使教师们在活动中锻炼；在活动中交流；在活动中反思；在活动中提高，本学期的教学研讨和科研实践活动精彩纷呈：

1.以“教研”抛砖引玉，促进教研与科研的和谐发展。 数学、语文课题组进行了在集体备课研讨交流中，积极组织实验教师进行组内教研和专题研究实验课的探究。20xx年9月，语文组张晓芬老师《写作入迷的巴尔扎克》数学组赵晓宇老师《万以内的加法》两节课在校内教研中成功进行了课堂教学展示。教研活动中课题组成员积极参与课前研课，课上探究，课后反思，在网络研讨和现场评课中发现问题，改进不足，促进了教研与科研的和谐发展。

2.以“课例”研究专题，促进科研专题的教学研究。 从九月初开始，学校各个题组完成八次集体备课，并在集体备课的基础上展开专题研讨活动，进行了课堂教学的实验探究。其中语文课题《培养学生语言理解感悟能力策略探究》《培养学生表达能力策略的探究》课题组结合研究专题进行了5次实验探究课，其内容分别是五年级张晓芬老师执教的《写作入迷的巴尔扎克》、四年级袁艳云老师执教的《飞夺泸定桥》、三年级于宝红老师执教的《蝙蝠和雷达》、二年级夏伟老师执教的《植物妈妈有办法》及一年级闫丽老师执教的《yw》等。其文章体裁包罗万象，课堂形式也丰富多彩。数学课题《在小学数学空间与图形教学中运用多媒体解决教学重难点的研究》课题组进行了4次专题教研活动，其中一年级王丽颖老师《9加几》、三年级赵晓宇老师《万以内的加法》、四年级李慧敏老师《直线 射线 线段》、六年级王健《百分数的意义》分别进行了实验课的专题探究。在教学过程中，各位授课教师均能积极思考，在专题研究方面做出了艰苦的

努力与大胆的尝试。

3.以“培训”突出目标，促进常态课堂显现超常作用。 9月初，教导处组织学校信息技术过硬的高玉明老师对所有任课教师进行了电子白板和课件制作培训，通过培训促进教师对信息技术的掌握，更好的推动科研工作的有效实施。9月5日至10月31日，我校组织开展了“班班通”应用教学达标竞赛。本次课堂教学竞赛赛，共有来自语文、数学、英语、音乐、品社和科学六门学科的15位中青年教师参赛。围绕着“班班通”操作技能这一主题，参赛老师分别从课件制作、“班班通”教学设备及资源使用和运用多媒体组织课堂教学等方面进行了激烈比拼。本次活动中所展示的课堂教学使我们受到启发，也更好的指导了我们今后的教学，促使我们不断的针对常态课堂进行研究和改进，使之发挥超常态的作用，体现“以研促教”的研究目的。

4.抓“常规”研讨落实，促进教师成长“学研”一体化。 我校各个课题组依据学初制定的专题研究计划，扎实有效地开展各项学习研讨活动，语文课题组组重点进行了语言理解感悟能力教学的研究；数学组重点进行了空间与图形教学中运用多媒体解决教学重难点的主题研究；综合信息教研组针对信息技术的应用和整合进行了2次专题培训；其他学科教研组针对各科教学，在“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实。抓学习促使教师开拓教研视野；抓培训促使教师教学手段的更新与转变；抓课堂促使教师反思层次的上升；抓写作促使教师教学理论的形成；抓整体评价

促使学校浓厚教研氛围的营造和保持。本学期，每位教师完成四篇学习心得体会、八篇教学反思和教学故事，教育教学理论学习笔记累计不少于5000字，努力提高教师的教科研意识和理论水平。教师们结合各类研究活动积累经验，撰写了四篇教育教学案例、一篇教学论文并在全校范围交流科研成果，使教研活动和科研活动有机结合起来。总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和科研水平上取得了很大进步。

三、成果丰实

1.学校的课题研究硕果累累：

本学期，课题研究有序铺开。我校的三个市级规划课题的研究工作有序开展，各个课题在学校的宏观调控和课题主持人的合理安排下，按计划进行各项研究工作。

2.成果展示综合实力增强。

在这一学期中，各教研组共展示优质课20多节；张晓芬老师的《写作入迷的巴尔扎克》和赵晓宇老师的《万以内的加法》一课获得镇级示范课一等奖，教师在校本研修中积极参与，撰写教学反思、教学故事、案例分析和教育教学论文，促进了我校教育科研的良性发展。

四、存在问题

回顾一学期以来的教育科研历程，尽管其中蕴含许多精彩之处，但问题与遗憾同时并存：

1.本校各项活动组织得多，应付检查次数多，在时间上与教研活动的开展有所冲突，造成了一定的影响，教师的压

力较大，从而也使研讨过程之中的形式比较单一，质量不是很高。

2.网络教研活动需要加强，研讨次数不多，本学期的网络教研只开展了2次。为了促进教师同行之间的交流和资源共享，这条渠道该如何走下去，还是一个值得深思与改进的话题。

3.科研评价机制的继续完善，科研制度在落实过程中可能出现这样那样不尽人意的地方，所以，制度的完善修订也必然成为下一步工作的要点。

尽管时光总是匆匆而过，但是我们总不会忘记陪伴我们走过这匆匆岁月的教师们，是领导的支持使活动圆满；是组长们的协助使活动有序；是教师们的配合使活动精彩，因此，我们有理由相信，古城镇中心小学来年的科研工作将更加灿烂。

古城镇中心小学

20xx年12月

科研工作总结

2014-2015学年度 第一学期

古城镇中心小学

20xx年12月

第二篇：20xx春学期教科研工作总结

2014春学期教科研工作总结

山丹二中 教研室

本年度,学校教研工作在上级主管部门和学校领导的精心指导和全力支持下,与其它处室精诚合作,按照市、县教育局有关文件精神和学校工作要点，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，提高我校教学质量和办学水平。回顾一学期的工作，取得了一定的成绩，但也存在很多不足之处，现总结如下：

一、主要的成绩

1.教师竟赛硕果累累

校长以其敏锐的目光，超前的理念，立足于学校实际，时刻保持科研意识，以科学的方法提升办学水平，用科学的理念引领学校和谐发展，在这样的引领下，教研室与教导处精诚合作精心组织教师参加县、市、省竟赛活动，依靠我校业务精良的大批教师，在各种竞赛中均喜获硕果。在全国的信息技术优质课评选中我校的卢艳红，扁春两位老师分别获

二、三等奖，在山丹二中第一届教育教学论文暨教育案例评选活动中王立春老师撰写的《浅谈提高初中化学探究性实验教学有效性策略》等35篇论文分别获得一、二、三等奖和优秀奖；陆强老师撰写的《走进心灵，感恩父母》等19篇教育案例分别获得一、二、三等奖和优秀奖；在20xx年全国初中英语竞赛中我校的张耀祖等十九位老师分别获国家级，省级一、二、三等指导奖；有35名学生分别获国家级，省级一、二、三等奖；在全国中学生化学竞赛中我校的赵寿

山等四位位老师辅导的学生分别获国家级一、二、三等奖；在全国中学生数学竞赛中我校的顾峡等五位老师分别获辅导的学生分别获国家级一、二、三等奖；在省电教中心组织的论文大赛中我校的孙延武等三位老师的论文分别获一等奖和三等奖。 这些获奖的教师们为自己争了光,为学校争得了荣誉，也提高了学校的知名度。 一次又一次的殊荣,彰显了我校有一支业务精湛,教学能力强,文化素质高的优秀教师队伍。 2．教师撰写的论文佳绩连连

学校力争捧出更多的名师,鼓励教师将平时教学中的点点滴滴的认识、体验、感悟写出来,从而撰写成论文,上升为理论，指导教学。本学期我校教师有四十多篇论文发表在国家级，省级教育类核心刊物上，成果斐然，使更多的老师享受到了教科研带来的实惠,分享到了教科研取得成绩的快乐,让教师有成就感和幸福感!

3．课题研究形势喜人

为了强化我校教师的教科研意识，鼓励教师积极参与教学研究，切实促进教师的专业发展与创新，有效推进我校教育教学的可持续发展，根据学校20xx年度工作计划的安排，组织开展校本小课题研究，有47位教师结合学校实际，针对教学中面临的具体问题，确立了具体、明确、可行的研究课题；在20xx年的“十二五”规划课题的申报中，我校共上报10项课题，其中6项立为省级课题4项立为市级课题；在20xx年甘肃省科学规划办的课题鉴定中我校有3项

课题申报鉴定；老师们积极参与课题研究的热情倍增，极大地促进了我校教科研工作的深入开展。

4.外出学习、网络培训、校本研训扎实有效

（1）走出去,学习他人经验,为教师专业成长搭建平台。本学期我校有两位领导和一位老师老师学校选派到南京名校观摩学习一个月，学校也选派部分骨干教师赴全国名校观摩学习和培训,外出学习,大家深感收益匪浅,也深感他山之石可以攻玉!

（2）积极组织教师参加“国培计划（2013——2014）”——示范性远程项目培训，充分利用远程教育网络的资源优势、互动优势,进行针对性的理论学习和专题研讨,使远程学习、网络教研逐渐成为我校教师提高专业水平的桥梁。

（3）充分发挥市、县培训教师的作用,创新教师培训模式,以校本培训为重点,以教师之间经验交流为主,抓好教师业务培训工作。

（4）在骨干教师的带领下，有计划有目标的对青年教师进行培养。以县局组织的青年教师拜师结对活动；我校与县教研室通力合作，协调安排共同实施，在师徒结对活动中，着力做好师徒备课、听课、评课的共进工作，师傅的示范课精致、高效，汇报课上的优质、灵活，得到了全体教师的好评，青年教师在活动的过程中领悟、实践、提升，他们的茁壮成长为我校的发展蓄足了力量。 （5）与教导处联合组织骨干教师开展各学科、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动，旨在探索高效课堂的路子。在打造高效课堂的研讨活动中有高志远、朱朝霞、 刘

咏梅、曹银花、陆强五位老师为全校教师上了高效课堂观摩课，全体教师积极参加听课活动，进行教法和学法的研讨，评课、议课积极主动，不惟其好，形成争鸣，活跃了校内的教研气氛，取得了较好的效果，使教师直观感受到了高效课堂的教学流程，有力地推动了学校的高效课堂建设。

（6）注重教师专业发展，我校成立了教师专业发展领导小组，在20xx年张掖市教师专业发展与学校发展规划项目文本制作中认真的分析了我校教师专业发展的劣势，切合实际精心的制作了学校教师专业发展文本，在教师专业发展中，我校实施多种有效的手段，充分体现发展性，充分利用“教师专业发展档案袋和记录本”的导向作用，是专业发展规划的实施比以往更加规范，教师自主发展的意识有了明显提高，激发了教师规划职业、规划自我、规划人生的意识。

5.有序开发校本课程，彰显学校办学特色

为了顺应时代发展，明确办学理念，关注师生发展，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程成为教师与学生成长的大舞台。本学期我校共开发校本课程5本，分别是《化学游艺园》作者严峥，《校园课本剧》作者郭军，《书法之美》作者张克鸿，《中国写意花鸟画教程》作者丁小成，《心理导航》作者陆强，装订精美，内容丰富，符合学校实际和学生兴趣的需要，打算下学期投入使用。

二、存在的问题

1.教研室在教科研方面虽然按上级部门的文件精神和要求及时的完成了各项任务，但在校本教研中创造性不够，教研活动的实效性不明显，没有走上一条有特色的有序发展的教研之路。

2.我校教科研在发展上不均衡，从整体来看，虽然有很多喜人的成绩，但老师全员参与教科研工作的目标还相距深远，论文发表、获奖人数，课题参与人数尚不足全体教师的1/2。

3.教师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障，专业发展的持续性不强；多数教师已经意识到个人发展的重要性，但落实到行动还有不足，参与培训，参与研修的积极性不高，进修、读书的主动性不强，还没有形成良好地比教师素养、比工作能力的氛围。这些问题都是制约教科研工作的难题，急待破解。

三、今后的工作目标：

进一步坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，提高我校教学质量和办学水平。

四、今后的工作思路

围绕“三抓一注重”开展教研活动， “三抓” 即抓 “教研活动科研化，科研工作常态化”的教科研一体化发展之路，抓校本课题研究工作；抓骨干教师的培养。“一注重” 即注重高效课堂。

一、教研活动科研化，科研工作常态化 教育教学改革的深入推进需要理论与实践的全面结合，需要教师用全新的教育理念改革课堂教学，把课题研究活动与学校学科组活动有机结合，在教研活动中开展科研活动，用科研理念指导教研活动，使校本教研和教育科研有机结合，开展“高效课堂教学”实践活动。每次活动前，学科组长作好充分的准备，围绕“高效课堂教学”组织本组的教师开展课堂观察和研讨活动，同时认真做好活动记录。

二、抓校本课题研究工作

把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学竞赛活动，深入探究各个学科教学的基本策略；逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究文化。开展教学论文、教学反思、教学案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。

三、抓骨干教师的培养。

1.组建一支高素质的科研团队，通过评选学校科研骨干教师，加强培训，带头研究，让科研服务于教学，并为教学提供理论支撑，以点带面，起到辐射引领作用。一方面学校将通过专家报告、集中培训、以会代训、论坛交流等形式加强思想引领，开阔视野，形成共识，丰富教育理论，提升综

合素养；另一方面，教师自主研修，通过任务驱动，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、人才观、质量观及学生观、教学观、课程观等思想观念。

2. 在学校追求质量发展、精细发展、特色发展、创新发展的规划中，充分发挥学校名师和教学能手的带头作用，重视名生名师的培养，促进学校发展，加强名师典型经验的总结提炼和理论提升，加强优秀成果的宣传推介工作。

四、注重高效课堂

以“提高课堂教学效率”为主题，通过示范课、公开课、问诊课等开展教师高效课堂讲课活动。充分发挥骨干教师、学科组作用。让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思，从中挖掘适合我校发展的内容作为我校的主导课题，让教师们在教学中研究，在研究中教学，形成为学而研，为教而研的教、学、研相结合的新局面，逐步形成学校特色。

20xx年6月