微课培训小结

同安职业技术学校

为期两天的“微课程培训”已结束，该培训由于万成老师进行主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。

一、课程内容安排

二、什么是微课程？

 “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

这里，于老师提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。

其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。于教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，非常的有意思。

微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢？

1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。

2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。

在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。

三、微课程的制作

这次于教授提出了一种新颖的制作微课的方法，用手机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。

1、规划微课内容

a、 分析学生、教材、重难点和易错点

b、设计内容结构、表述方式和视觉效果

c、 制作微课、后期加工、字幕、版权

d、  应用课前预习、课中辅导、课后总结

e、 评价教学效果

2、制作微课

于教授更多的倾向于学员自己动手，这也让我们的培训脱离了沉闷的教学，整个课堂沉浸在自己动手的欢乐中。

3、利用“喀秋莎”进行编辑

4、微课制作完成。

四、于教授关于微课程设计给教师的建议

1、时刻谨记您的微课程用户是学生。

2、一个微课程只说一个知识点。

3、尽量控制在10分钟以内。

4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。

5、要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。

6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。

7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

8 、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。

10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。

11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。

12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。

13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。

14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。

15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。

16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。

17、有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音。

五、感悟。

1、微课短小精悍，作用明显。

微课将课堂最精华的部分集中起来拍成视频，有利于传播及观看，学生可利用课余的时间进行复习，反复地观，进行模仿。时间不长，学生的注意力能有效地集中，提高课堂的时效。

2、微课的灵活多变，应用范围广。

微课的体现方式灵活，在多个领域可用，可提高教学的适用性。

3、微课的落实要有具体的方式措施。

微课制作了关键是要落实到实处，学生能够有效地利用，因此要求选择的载体要能够传播，占用的容量不大，下载要能方便，播放能方便。

为期两天的培训让我受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！

第二篇：微课培训心得

微课培训心得

本次参加微课与慕课设计与开发培训课程，主要学习了以下几个内容： 使用camtasia专业制作软件制作微型课件、视频课件。

培训内容主要包括三个模块

第一模块 ：微课简介：概念，类型，发展，课例等。

第二模块 ：微课技术：四种类型微课的制作技术。

制作技术包含：（1）实录型：有摄像机就可以实现。

（2）板书型: A.相机（手机，摄像头）+ 白纸

B.手写板（笔）+ 绘图软件

C.电子白板操作，自动保存

（3）PPT型无头像

（4）PPT型加头像

（5）混合型 用视频编辑软件将前面三种视频的某两种编辑到一起。 第三模块 ：微课的发布和课堂整合。

通过培训学习及联系，可完成上述操作，独立或合作制作初级的视频课件。 微课、翻转课堂、慕课等都是教育领域的时髦话题，其本质都是混合式学习的具体表现形式。基于我校学生学习基础稍差，需使用各种方法调动学生学习积极性，利用视频调动学生兴趣，延长学生注意力的特点，非常有必要建立一些微课视频，以备学生课前预习、课后复习及对典型题目的统一答疑。微课与慕课的设计与开发课程正好解决了这一难题。如何借助信息通信技术，如电子白板、平板、微机和互联网等，实现微课和翻转课堂等生动高效的混合式学习，激发学生的学习动力，促进其学业进步，是各级各类教师普遍关心的问题。

微课的制作一般为十几分钟的教学视频，正好在学生注意力保持的时间内，可利用录制ppt及教师头像的技术，达到跟学生有面对面讲解的效果，使学生感觉到教师的亲切感。微课时间短，较易录制，可一人或多人组合录制，制作要求不高，可根据实际情况，随时录制随时答疑，响应速度快。

网络课堂是一种新兴的教学模式，开启之初可能都会有尝试一下的念头，于是录制上传一次，尤其是时间比较长的视频文件，但是往往只有一个视频孤零零的挂在网上，很长时间没有后续更新。无疑，网络教学视频是一个很吸引人的新

事物，获得的关注度比较高，但是如果长时间没有更新，未免有一些鸡肋的感觉。相对来说，微课录制时间短，一个人都能够完成视频的制作，可以一个问题一个视频的制作，更新速度即可大大提高，可以获得学生持续性的关注。因此，可先以制作微课练手，大范围大批量的制作上传，营造起网络教学氛围，积累教学素材，再推出时间较长，制作要求比较高，所谓高端、大气、上档次的网络课堂。