初一语文寒假作业

新年到了，放寒假了，同学们应该怎样度过这个寒假呢？初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。寒假这一个月的时间对初一的同学们尤其重要。“凡事预则立，不预则废”，寒假开始的时候，同学们要回忆一下在刚结束的一学期中学到了什么，有哪些收获，有哪些不足，有哪些应该在假期中反思改进？科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。适当的放弃一些玩乐也是为了更多的收获和进步。 寒假作业分大类：预习类、写字类、日记类、阅读写作类、综合实践类

为了提高同学们的实际书写水平，同时也为下学期的学习做好充分的准备工作，我们初一年级设置了写字作业（10篇），希望每一位同学按要求完成。 具体要求：

1、写字所用本：一律使用老师规定的16K红色书法田字格本

样式：第一行是：书法练习本

最下边是：HXZP 班级 姓名 第——页

2、用笔要求用黑色钢笔或黑色签字笔。

3、书写内容：初一语文下册课外古诗词十首和《木兰诗》或其它字帖上的内容等 4、书写要求：楷书，要做到横平坚直，工整、认真。横排写，写满田字格，不准空。 5、开学后与其它作业一并上交。

（一）预习课本

1、了解作者及相关资料，并分类写在16K信纸上。 2、通读课文，用铅笔标示出生僻字，画出你喜欢的句子。 3、概括精读课文的内容。用铅笔写在课文标题下。 4、每个单元主题预习总结：

第一单元：查阅整理关于理想的诗句、名句各2个在16K信纸上。 第二单元：写一个自己成长的小故事在16K信纸上。

第三单元：查阅整理关于爱国、赞美黄河的诗句、名句各2个在16K信纸上。 第四单元：查阅整理2个探险的小故事在16K信纸上。

第五单元：查阅整理关于马的4个成语、关于马年的2个春联在16K信纸上。 （二）预习古诗并背诵默写 1、山中杂诗 （吴均）

山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。

[注释]①山际：山与天相接的地方。②窥：从缝隙中看。③檐：房檐。

[解说]这首诗描写了诗人住在山中的有趣生活。山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，最有趣的是云彩竟然从窗里飘出来。 2、《竹里馆》作者：王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 【注解】：幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。长啸：长声呼啸。

【韵译】：月夜，独坐幽静的竹林子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。【评析】：这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 3、峨眉山月歌 (李白)

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

小诗优美流畅，写尽诗人对故乡的眷恋之情。此诗是李白初离蜀地时所作，表现了对故乡山水与友人的依恋之情。首二句写月，以“峨眉山”修饰“月”，则月成为峨眉山独

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占之月，可见爱月缘于乡情，而将高悬于秋夜天穹之月同时引入平羌江水之流，则江、天、山、月互映，诗境顿生。平羌江，即今青衣江。后二句承江水写舟行，由清溪向三峡，明月相随，而思君不见，怀人之情顿生，未点月而月恒在，写怀人而月为媒。通篇是杜、李二人漂泊辗转、饱含辛酸的四十个春秋。本诗前两句截取一幅盛唐的画面，后两句则为眼前之晚唐衰景，两幅画面看似信手拈来，而其间情感的过渡却折射出一个王朝衰落的过程，饱含作者极其沉重的感慨与无奈。因此全诗以前后二节之间的时间、空写月，实亦写人，峨眉山月，亦即峨眉山人。此外，四句中嵌入五地名，却流畅自如，略无斧凿牵强之迹。 4、春夜洛城闻笛 (李白)

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！【古诗今译】在这灯火渐熄的夜晚，是从谁家传出的嘹亮的笛声？笛声随着春风，飘满了整个洛阳城。这样的夜晚听到这《折杨柳》的曲子，有谁会不萌发起思念故乡的深情啊！李白这首诗写的虽然是闻笛，但它的意义不仅仅限于描写音乐，更重要的是还表达了对故乡的思念，这才是这首诗感人的地方。 5、逢入京使(岑参)

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。译文：回头东望故园千里，路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。途中与君马上邂逅，修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安。 6、滁州西涧 (韦应物)

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。【诗意】：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。 7、江南逢李龟年 (杜甫)

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

【评析】开首“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”两句看似平淡，无非是写昔日之李龟年是何待显赫，自己亦常出入王府，然而再看下去，“正是江南好风景，落花时节又逢君。”连接这两节诗的是什么？那是安史之乱的涂炭生灵，是大唐江山的国运转衰，

间、情感的巨大反差为重心，着力千钧，感人肺腑，可谓“于无声处听惊雷”。 8、送灵澈上人 (刘长卿)

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

【赏析】灵澈上人是中唐时期一位著名诗僧，俗姓汤，字源澄，会稽（今浙江绍兴）人，出家的本寺就在会稽云门山云门寺。竹林寺在润州（今江苏镇江），是灵澈此次游方歇宿的寺院。这首小诗写诗人在傍晚送灵澈返竹林寺时的心情。它即景抒情，构思精致，语言精炼，素朴秀美，所以为中唐山水诗的名篇。前二句想望苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，点明时已黄昏，仿佛催促灵澈归山。后二句即写灵澈辞别归去情景。灵澈戴着斗笠，披带夕阳余晖，独自向青山走去，越来越远。“青山”即应首句“苍苍竹林寺”，点出寺在山林。“独归远”显出诗人伫立目?? 9、约客 (赵师秀)

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

赏析：门户虚掩，灯影摇摇，已过夜半客人却还没有来到，诗人并无焦虑神色，拈棋闲敲，因为陪着他一起等待客人的，还有窗外淅淅沥沥的雨声，一声响胜一声的蛙鸣。这种声音一衬，夜色更为静谧，而这夜色更静谧，又衬得诗人更为闲适轻松。 10、论诗 (赵翼)

李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。

[赏析] 赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟，此诗就体现了这一点。为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。以历史发展的眼光来看，各个时代都有其标领风骚的人物，不必惟古人是从。“江山代有才人出，各领风骚数百年”是广为传诵的名句。

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五、寒假作业之日记

第二单元：写一个自己成长的小故事在16K信纸上。

第三单元：查阅整理2个关于爱国、赞美黄河的诗句或名句各在16K信纸坚持每天写日记，写在老师发的本上，要求记录自己身边的人和事，写写自己的人生感悟与思考。

一、书写类：10篇书法田字格。

要求：一律使用老师规定的16K红线格书法田字格本 样式：第一行是：书法练习本

最下边是：HXZP 班级 姓名 第——页

二、写作类：（2篇）

一篇读后感。不能少于600字。一律用16开方格稿纸认真书写。 一篇观后感。题目自拟，不少于600字，一律用16开纸信纸认真书写。 三、预习类： （一）预习课本

1、了解作者及相关资料，并分类写在16K信纸上。 2、通读课文，用铅笔标示出生僻字，画出你喜欢的句子。 3、概括精读课文的内容。用铅笔写在课文标题下。 4、每个单元主题预习总结：

第一单元：查阅整理关于理想的诗句、名句各2个在16K信纸上。

上。

第四单元：查阅整理2个探险的小故事在16K信纸上。

第五单元：查阅整理关于马的4个成语、关于马年的2个春联在16K信纸上

（二）预习古诗：写在16开纸信纸认真书写。（每行写一句） 四、综合类：三期手抄报。

用纸：同一批次的A4打印纸； 根据内容需要搭配文字颜色，书写正规 ； 适当插图，图文并茂，版面美观。

手抄报边距要求：左边：2厘米 上边、下边、右边各1厘米 手抄报：横向办报，

5、写日记。写在老师要求的本子上。

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第二篇：高一语文寒假作业第5—8练参考答案

高一语文寒假作业第5练参考答案

1．B（A“刹那”和“古刹”的“刹”读音相同；C“裨益”的“裨”和“奴婢”的“婢”读音相同；D“愠怒”的“愠”和“蕴涵”的“蕴”读音相同）

2．B（A“旷日持久”指时日拖得很久，含贬义；C“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题，而上文所述的普通学校师资质量问题，由于骨干教师的跳槽不但没能根本解决，相反形势更严峻了。文中要改为“雪上加霜”；D“切肤之痛”多指亲身受到的痛苦。从文意中看，“谋不到好职业”甚至“谋不到职业”是大学生的一种担忧，未必都经受过；对家长来说，更不能说“切肤之痛”）

3．C（A杂糅。应分两句说：“报告和主要论文有??《陈独秀评价的一些问题》，此外，还有关于李大钊同志的论文十几篇。”B前后矛盾，应在“并不”后加上“一直”二字，与后面的“有时”照应。D“人群”是集合概念，前面不能用数量词修饰。说“南斯拉夫人民是怎样一种人”也不对。）

4.（6分）答：李清照的“美”体现在：①平民之身念国家大事，女人之身求人格平等，对待一切决不凑合；②追求人格的超俗；③化愁为美，创造了让人们永远享受不尽的词作珍品。（意思相近即可。）

5.（4分）答：在封建社会，作为女人，她们依附于男人而存在，没有独立的社会地位；作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看到了许多别人看不到的事情，追求着许多人不追求的境界。正由于这两方面的矛盾，她只能生活在孤独与悲哀之中，这就是李清照的悲剧。

6.（6分）答：引用陆游诗句的作用在于借陆游的愤怒揭示了当时的社会现实，交代了李清照生活的社会背景；引用王维的诗句在于赞美李清照如“松间明月，石上清泉”般的超俗人格，表现她的人格之美。（引用“陆游”“王维”诗句作用各2分，如综合陈述引用两人诗句的作用也算对。）

7.（6分）：赞同：①在写作的主题上，离情闺怨类诗词写的都是男女相思；李清照的词作往往表现的是女词人在国难当头的困境里的愁思。②在诗词的格调上，离情闺怨类诗词表现的都是狭隘的个人愁绪；李清照的诗词往往表现出关心国家兴亡，坚守操守的大志。③在艺术风格上，离情闺怨类诗词往往滥用感情，手法粗劣；李清照的诗词含蓄蕴藉，给人以美的享受。

不赞同：①“无数”“粪土”等说法太绝对；②高于或相当于李诗者不乏其人，例如柳永等；③诗作风格、内容等应该丰富多彩，不拘一格。

（谈出两点理由，且角度不重复，言之成理即可。每点3分。）

8．（1）描写了暴雨来临时雷声乍响，云层厚密，狂风骤起，飞雨跨江而至的壮观景象。

（2）“凸”和“催”。诗人将西湖喻为酒杯和羊皮鼓，一“凸”字，形象地刻画出雨增水势、西湖水满将溢之状；一“催”字，生动地写出了雨柱如槌，交替疾下，铿锵不绝的震天气势。一形一声，烘托了雨势之大。

高一语文寒假作业第6练参考答案

1．B【A. 卓 (zhuó) 著 质（zhì）量 褒（bāo）义词 C. 处 (chǔ) 理瞭 (liàｏ) 望哨 D. 参与(ｙù)】

2．D【A“心领神会”,领,会:领悟,理解.指对方没有明说,心里已经领会。“心领神会”是不及物的动词性短语,不能跟宾语,即不能带动作行为的对象。B“气宇轩昂”形容人精力充沛，风度不凡。这里用错了对象。C“上行下效”，上面的人怎么做,下面的人就跟着怎么做。多指坏事。D. 像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。符合语意。】

3．C【A“缩短了10倍”错，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。B 用词不当，改为“多不好”。D 概念不清，“拼图、棋类、卡拉OK”不属于体育活动。】

4．【答案示例】语文课代表说：友谊是一首激情洋溢的诗歌，能让灰暗的心情变得亮丽；数学课代表说：友谊是一道万能的公式，能化解百思不得其解的难题。（要有比喻，结构相似，符合人物身份。）

5．【答案示例】“冲浪”原指运动员利用冲浪板随海浪快速滑行用全身的协调动作保持身体平衡的一项水上运动。现在多指在网上自由自在地“疯狂”，就是上网。

“出局”原指棒球、垒球比赛击球员或跑垒员在进攻中因犯规等被判退离球场失去继续进攻机会。现在多指人或事因不能适应形势或达不到某种要求而无法在其领域继续存在下去。

“越位”原指足球赛中攻方队员传球刹那有进攻队员位置处于对方半场内并在球的前方而对方队员少于两人的情形。现在多指超越自己的职位或地位。

其他还有“禁区”“亮黄牌”“三级跳”“马拉松”“打太极”“短平快”“二传手”“踢皮球”等。

6．（1）请几个观众让一让。（2）充满了对人的关怀和尊重。

7．（1）不愤不启，举一隅不以三隅反 （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （4）乘天地之正，御六气之辩

（5）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 （6）上食埃土，下饮黄泉

（7）不知天之高也 不临深溪 （8）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

8．（1）“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。“拍”刻画了春水活泼泼的生命。

（2）词的下片虽有及时行乐之意，但词人一生怀忧时之情与愤时之意，实在是借酒浇愁，在沉醉中吐胸中郁闷，而获得精神的片刻快慰。

【赏析】

上片描绘了在空阔、明丽的湖上春景中活跃着的众多游人，并着意点出“绿杨楼外”的秋千影。吴曾《能改斋漫录》引晁补之语，说此词上片“要皆绝妙”，尤其是其中的“出”字，“自是后人道不到处”，因为用此一字，突出了万绿丛中忽然闪现的荡秋千少女的身影，使人更感到春天的欢乐，生命的欢乐。

“堤上游人逐画船”，写所见之人：堤上踏青赏春的人随着画船行走。一个“逐”字，生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。“拍堤春水四垂天”，写所见之景：溶溶春水，碧波浩瀚，不断地拍打着堤岸；上空天幕四垂，远远望去，水天相接，广阔无垠。第三句“绿杨楼外出秋千”，写出了美景中人的活动。这句中的“出”字用得极妙。晁无咎说：“只一‘出’字，自是后人道不到处。”（吴曾《能改斋漫录》卷十六引）王国维则说：“余谓此本于正中（冯延巳字）《上行杯》词‘柳外秋千出画墙’，但欧语尤工耳。”《人间词话》卷上（“出”字突出了秋千和打秋千的人，具有画龙点睛的作用，使人们好象隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上娇美的身影，这样就幽美的景色中，平添出一种盎然的生意。

“白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，俨然画出了他旷放不羁、乐而忘形的狂态。下句“六幺催拍盏频传”和上句对仗，但对得灵活，使人不觉。“六幺”即“绿腰”，曲调名。“拍”，歌的节拍。此句形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。歇拍“人生何处似樽前”，虽是议论，但它是作者感情的升华，写得凄怆沉郁，耐人品味。

下片自抒情怀，一方面写出作者虽已白发，却仍旧热爱生活、享受生活，陶醉于美酒和乐舞中的情景；而“人生何处似尊前”句，又使人体味到一种幽微的凄伤之慨。

【比较阅读】

浣溪沙 欧阳修

湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。

当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。

(1)据词意，说说词人游春时在感情上经历了怎样的变化。

(2)古人诗词讲究炼字，力求一字乃至数字传神。试分析“萦”“唤”二字在词中的妙用。

【答案】(1)由喜悦到日暮须归的无奈、惆怅

(2)“萦”“唤”二字采用拟人手法，将垂柳、啼鸟人格化。垂柳依依，小鸟啼啭，似乎在热情地挽留游客。传达出词人极度陶醉的喜悦之情。情与景浑然一体(情景交融)，达到了极高的艺术境界。

高一语文寒假作业第7练参考答案

1．D【 A炮（pào）烙，读páo；B否（fǒu）极泰来，读pǐ；C咸与（yǔ）维新，读yù 】

2．B【A．惟妙惟肖，形容描绘或仿造得和真的一样。 B．忍俊不禁，忍不住要笑出声。C．如坐春风，象坐在春风里，比喻同有学识且品德高尚的人相处并受到熏陶。 D．不孚众望，指不能让人满意。】

3．D【A项转折不当，“反而”使用不当；C项成分残缺，“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；D项句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。】

4．【答案示例】微笑是一位真诚的朋友，不仅让我们拥有愉快的心情，也给我们战胜困难的信心和勇气；诚实是一位慈祥的长者，不仅给我们生活的依靠，也让我们更加坚毅和刚强。（运用拟人手法，写出递进关系，文意通畅）

5. 【答案示例】望海楼的外观是宝塔形，它是十年前修建的。楼近处是湖，远处是海。湖是碧绿碧绿的，海是湛蓝湛蓝的。

6. 【答案示例】①校训雷同，何谈创新(或：鹦鹉学舌，创新何在?)②走出窠臼求个性(或：创造个性，标新立异)

7. （1）檐牙高啄 钩心斗角 （2）淇则有岸，隰则有泮

（3）则孤陋而寡闻【解读】如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论，就会孤陋寡闻。事实证明，学习伙伴有益于学习的进步。 （4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（5）靡室劳矣；夙兴夜寐 （6）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

（7）侣鱼虾而友麋鹿，渺沧海之一粟 （8）金就砺则利，君子博学而日参省乎己

8．（1）【答案】“荒村”与“古寺”（“断霭”与“流莺”、“生”与“语”）。

【详解】本题考查文学常识的识记与理解能力。“颈联”就是第三联，这是阅读古代诗歌应该掌握的常识。什么是对仗？构成对仗的词语，必须是词性相同和相对的词，或结构相同的短语，处于上下联的位置。

（2）【答案】诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。

【详解】本题考查对诗歌情感的把握能力。从注释和标题可看出，这是作者离开家乡，初任巴东知县所作，“怀归”揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。诗歌由写景到抒怀，由“聊”到“惊”，就表现了一种由闲情到心惊思乡的感情变化过程。

（3）【答案】画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景，而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句内容。

【详解】本题考查对诗歌意境的理解能力。中国有“诗画一家”的传统审美观和审美情趣。“野水无人渡，孤舟尽日横”强调的是无人渡河，孤舟横江的寂寥。“一船夫睡船尾，横一孤笛”能很好地表达这一意境。

【诗歌赏析】

诗的前三联写春日登楼的见闻，尾联由见闻而怀归。

首联首句即点明登楼。聊，姑且。引，长，引伸为“远”。次句至颈联写望中之景。次句写诗人登高远眺，放眼所见的是一片广袤无际的平野。

颔联俯瞰，写楼前景色，一条河流，一条渡船，四野空旷无人，不见渡者，也不知船家何往，尽日只有那条孤零零的渡船横躺在水里飘荡。此联明显化用了韦应物的“野渡无人舟自横”句，两者意境相近，寇诗着一“孤”字及“尽日”一词，尤其后者，更强调了其持续时间之长，再加上“野水”的意象，其意境比韦诗要来得更为丰厚些。

颈联写抬眼所见。霭，轻烟。断霭，谓烟时起时没。诗人登高览景，当目光投向荒村时，已近黄昏，村里人家大约已在点火做饭了，故冒出缕缕轻烟。不远处的古寺那边，不时传来黄莺婉转清脆的啼鸣声。

眼中所见的“野渡”、“炊烟”之景，耳边所闻的“流莺”之声，引发了诗人对故乡的思念之情。尾联写诗人不由地怀念起故乡来：在那遥远的地方，有自己的田园家业（故业）、自己的亲人，迷离恍惚中，诗人仿佛置身故乡，看到了家乡的流水，家乡的渡船，家乡的村舍??诗人陷入了沉思之中。末句则写诗人从对故乡的沉思遐想之中惊觉的情状。

律诗要求中间两联即颔联、颈联要对仗。本诗的颔联、颈联对仗工整，意象鲜明，写景生动形象。颔联“野水”对“孤舟”、“无人渡”对“尽日横”，浑然天成；颈联以“荒村”对“古寺”、“生”对“语”、“断霭”对“流莺”，严谨工整。

从诗人思想感情的变化看，首句“聊”字表明其并非因怀归而登楼，而后由登楼见闻引发怀归之情，进而进入沉思遐想，末句一“惊”字，生动地揭示了诗人由遐思默想到突然惊觉的心理变化过程，蕴含着游子对故乡的依恋之情。

高一语文寒假作业第8练参考答案

1. C（A项“剖腹藏珠”pōu，“挟持”xié；B项“妩媚纤弱”xiān，“不稂不莠”láng；D项“悚然”．．．．．sǒng，“胡诌”zhōu，“深山古刹”chà） ．．

2. B（“欲盖弥彰”指某人企图掩盖过失或坏事的真相，结果却反将过失或坏事露得更加明显。此处可用“掩人耳目”）

3. C（A杂糅，“根据......情况”和“从......情况看”两种说法杂糅。B成分残缺，应在“返还问题”后加“的法律框架和原则”。D搭配不当，“支持”应为“支撑”）

4．表面上，高速路将城市与乡村连为一体，实际上，在城市与乡村的发展过程中，乡村处于弱势地位，乡村向城市源源不断地输出资源，换来的只是城市的繁荣和自己的落后。（意思答到即可）

5.中国是农业大国，正是那些在土地上胼手胝足的农夫创造了无比辉煌的农耕文明。作者这样说，既是肯定他们的历史地位，也是表达对他们由衷的敬意。

6．作者在淮阳土地上见到了大片农田和生长茂盛的庄稼，在车窗上描画一个个汉字联想到它伴随着农耕文明发展的历史，进而联想到农耕文明被挤压的现状，因而产生忧虑。以此为话题，引起人们对我们赖以生存的土地的重视。

7．大量使用比拟、排比、比喻、引用等修辞手法，使文章形象生动；用词简洁、典雅，富于表现力；长短句交错使用，各得其宜，各尽其妙。（每点4分，答出两点即可得8分。回答时一定要举例。）

8．（1）都绘出了春天美妙的画面，但写景的顺序和角度不同：吴诗先从视觉状梨花、杨柳，再从听觉摹笙歌、流莺；陈诗先从听觉交代市井声，再从视觉写晚日、杨柳。（每点2分）或：吴诗从“大”处落笔，写“游子”群体赏春的热闹场面；陈诗从“小”处着笔，写“我”所见所闻所感。

（2）相同点：总体上看都比较明朗。（1分）不同点：吴诗情景合一，令人陶醉，感情更显欢畅（1分）；陈诗前两句感情凄苦，令人怆然，但后两句感情上扬，给人爽朗之感。（2分）