20xx年秋季学期二年级数学期中考试试卷分析 一、基本情况

全级期初人数：275 人 参考人数：274人

总分： 24821 分 平均分：90.59分

及格人数： 268人 及格率：97.81%

最高分：100分 最低分：27分

80分以上人数： 252人 优秀率：91.97%

二、试题分析：

在本次的期中考试中，二年级的数学试卷共有七大题，从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大题的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

三、考生答题情况分析

第一题：口算。

口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

第二题：竖式计算。

此题正确率在90%以上。学生计算方法学得较好，出错的原因主要是有的同学进位后忘记加1。

第三题：填一填。

共5小题。其中第1、2、4、5题的准确率比较高，第3小题错的较多，主要是学生不够认真细心地读题。

第四题：我会选一选。

出错最多的是第3、5小题。第3小题部分学生忘记了求2个4的和是多少？列式时可以用乘法，也可以用加法，多数学生只选一个答案。第5小题，有90%

的学生做错了，此题属于思维性比较强的题，由于这种类型的题平时练得少，学生做得不好，今后应加强这方面内容的训练。

第五题：我会按要求做一做。 第1小题：要求学生画出3个4的三角形，有80%的学生做对了，部分学生不太爱动脑子、不认真读题，画出了4个3。在写加法算式时写成了3+4。 第2小题：在格子图里画直角、锐角、钝角，有80%的学生都能按要求画角，但有少部分学生不用尺子来画角，画出来的角的边不够直。

第六题：量一量，把量得的结果填（ ）里在。

此题正确率在98%以上。

第七题：我会解决生活中的问题，

有90%的学生做对了。最后的提问题并解答，有学生没有提问题，就列式解答。

四、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、培养学生良好的书写习惯，和认真检查试卷的习惯。

2、计算时严要求：书写工整，计算完要检验，在平时课前做一些计算题，做到天天练。经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

3、找多种题型，让学生见多识广，将基础知识运用到具体情境中

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

第二篇：小学数学二年级期中考试试卷分析

小学数学二年级期中考试试卷分析

一、试题概况分析：

1、 试题主要由知识万花筒、请你当裁判、计算擂台赛、动手又

动脑、解决问题构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题知识万花

筒”，分值20分，该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数

学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精

度、广度、深度。第二题“请你当裁判”，分值6分。第三题“计算

擂台赛”，分值34分，主要考查学生计算能力,。第四题“动手又动

脑”， 分值10分。第五题“解决问题”， 分值30分，该题贴近身边

生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情

境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思

想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，

感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各

种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的

感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培

养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续

坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，

以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数

学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等

问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能

力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学

的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生考试情况分析：

本次考试全级部22人参加。总分：100分 平均成绩：91分

及格人数：22人 及格率：100％ 优秀人数：15人

三、学生答题分析：

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计

算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小

题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学

中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明

平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用

题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。