演讲主持校本课程总结

忙忙碌碌间，一学期又接近尾声，定心凝思，回顾校本课程实施的点点滴滴，觉得真的需要用笔记录校本课程行走的轨迹。

一、 指导思想：

教育是一种培养人的活动，校本课程的开发实施旨在打破“校校同课程，声声同书本，所有学生齐步走的格局”，旨在凸显学校的办学特点，更好地满足师生的需求。本学期，我们在前期开发的基础上积极扎实推进校本课程的实施，提升教师的课程开发力和执行力，努力构建较为完善的评价体系，规范实施。

二、 具体做法：

1在学习中根植新观念：

校本课程是一门新兴的课程，是凸显学校特色的课程，没有多少现成的经验可以借鉴，完全是摸着石头过河，但在开发实施的过程中，如何使我校的校本课程定位更准，更好地满足全体师生的心理需求？我们认真学习了学校的文化建设解读的相关文章，努力使校本课程的实施围绕着我校学生的发展培养目标（具有良好的人文素养、宽厚的知识素养、浓厚的探究欲望、亮丽的爱好特长）而展开。此外，我们学习了崔允漷的《中国小本课程开发案例丛书》，把握校本课程开发实施的开放性、针对性等原则，促使校本课程的科学实施。

2在活动中掀起新高潮

上一学期，我们经典诵读课程以活动为载体推进实施，活动中师生高度重视，积极参与，及时报道，活动取得了预期的效应。本学期，我们在总结经验的基础上，针对各年级的教材内容，策划了第二届经典诵读活动，分别是：一年级“精雕细琢感亲恩”、二年级“成语接龙大比拼”、三四年级“诗情画意细描绘”五年级“声情并茂大吟诵”、六年级“熟读成诵对诗赛”。开幕式上，一年级学生摇头晃脑背诵的《三字经》，六年级吟诵自己创作的诗词，让我们感受到了经典的魅力；活动中，一年级的小朋友们在父母的帮助下精心绘制感恩卡，用稚嫩的语言表达对父母、老师的拳拳爱心；二年级的小朋友在有限的5分钟内，分组接龙成语，展开了成语的大比拼；三、四年级的学生则精心读诗、赏图，展开大胆的想象，用细腻的文字描绘《宿新市徐公店》前的顽童扑蝶图；五年级学生根据班级情况，选择喜欢的诗词，排队型，配音乐，用集体诵读的形式展现宋词的豪放与婉约；六年级学生面对严峻的毕业形式，学校对原有的活动做了调整，策划了集诵读与运用一体的检测，在不增加学生负担的前提下帮助学生巩固六年级来所学的古诗词，保证活动的实效。第二届“我诵读 我快乐”系列活动以其针对性、实用性在学校掀起了诵读的新高潮，对校本课程的深入实施起到了推波助澜的作用。

3在交流中分享新成果

校本课程的实施需要群策群力，任何时候的闭门造车、孤芳自赏都会给学校的师生的生命成长带来损害，况且，在实施的过程，因为缺乏经验，我们常常觉得举步维艰，阻碍重重。所以，学校在实施过程中，定期召开经验交流会，不说假话、不说套话，言简意赅，讲两个亮点，讲一个困惑。在期末的交流会中，（1）老师对校本课程的目标定位达成了共识：校本课程的实施有别于国家课程、地方课程，在学习目标的设置上可以降低坡度，以激发学生学习的兴趣为主，在学习过程中更关注过程、关注孩子的态度、情感、价值观，哪怕学生的成长只是一点点，校本课程教师都要百分百地肯定。（2）校本课程的实施面向全体学生，一个都不能少，交流会上许多老师都提到班里的弱势群体，并就如何让弱势学生尽快融入集体、如何获得成就感畅谈了自己的做法。如陈媛老师提到让班级与班级之间开展比赛、打乱班级调整座位；如周勤媛老师提到让胆小的孩子先在小组内练习演讲，再在同伴的陪同下上台当众演讲；在吴雷提到的一帮一的互助学习。这些具体可行的做法给与会老师很多的启示。（3）

校本课程的实施首要要解决的问题是教材问题，起初只是制定计划，依据计划搜集教材内容，思考教学的形式是一个痛苦的过程，孙玮老师在一二年级的《演讲与口才》课程中做了一定的探索，她充分挖掘资源，把语文教材、综合实践活动的内容以及时事政事、风俗民俗等相关内容整合在一起，引导学生关注生活，把学生感兴趣的话题引入课堂，让小朋友都能饶有兴趣地去表达，期间还用儿歌、游戏的形式把专业的演讲知识用浅显易懂的语言传授给学生。

4在调查中发现新问题

为了更好地规范校本课程的实施，更公平公正地考核校本课程的执教老师，本学期，我们还设计了调查问卷，下发给一二年级的学生和家长，让孩子们如实填写，并就课程设置和执教老师两个项目做了统计，量化成百分比，反馈给执教老师。在调查中我们发现，学生和家长对学校的课程设置较满意，特别是学校的硬笔书法和羽毛球，家长都要求增加课时。但对执教老师的满意度差异较大，满意率高则达到96%，低则只有33%，这也为我们敲响了为警钟，设置了课程如何有效实施？实施的好才能体现课程的价值，否则就是浪费国家的课时。

5在反思中谋求新发展

反思是对过去工作的回望，更是对未来工作的展望。在校本课程实施的一年里。我们需要走走、停停、想想：（1）关于经典诵读，如何保证实施？如何检测考查实施？（2）选修课程如何逐个突破，做精一到两门课程？从课程的开发到实施都有一套西新校本的东西？如何在教材的开发上下足功夫，而不永远是“拿来主义”？

在反思中发现许多新问题，校本课程的开发实施任重而道远啊！

敢于当众发表自己的简介和愿望，建立自信心。说话连贯、完整。基本会讲普通话，懂得与人交往的基本礼仪。能模仿讲话讲故事。能根据图画组织表达几句完整的话。

二年级：

比较规范的使用普通话交谈、朗读，语态文雅，说话连贯，基本有条理。能围绕一个中心意思展开语言。能初步运用所学的语文知识装饰自己的语言。能比较生动地讲一个故事。

三年级：

能准确规范地运用普通话交流和朗诵。能围绕一个中心意思清楚有条理地表达自己的意愿，初步培养语言的逻辑性，讲究说话与交谈的礼仪。

四年级：

熟练运用普通话与人交流，懂得在不同场合与不同对象交流时的礼仪和语言技巧。能合理运用词汇丰富自己的语言，提升语言品味，能围绕一个主题做一段即兴发言。

五年级：

普通话标准，能正确流利有感情地诵读，能绘声绘色的讲故事。语言表达能力和语言交往水平进一步提高，能运用如幽默讽刺等一些语言技巧。能围绕一个主题演讲和即兴演讲。

六年级：

语言综合水平比较高。进一步学习掌握运用语言技巧，能根据不同场合、围绕不同主题进行演讲，语言有感染力。

（二）课程内容：

方法：朗读 复述 师生谈话 学生表演 观看视频  社会实践……

（三）课时安排

各年级安排8--10课时

（四）课程要求：

内容要符合学生发展需要；形式有利于激发学生兴趣；注重知识、能力和态度之间的联系；突出实践

（五）课程评价：

1、课程目标的评价

2.对教师评价：主要评价教师校本课程实施方案；评价教师教学能力；教师课堂教学水平；及教师自我评价、教师自我反思评价。

附：校本课程实施评价表

3.对学生评价：对学生的评价突出综合性和整体性，应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面评定，以全面考察学生在该课程实施过程中的综合素养。要评价学生出勤、学生参加活动情况、学生学习情况、学生学业成绩等。

附：学生评价表

第二篇：校本课程教学总结

校本课程教学总结

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、精心编制教材内容,提高教学水平。

为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。

二、在教育教学上，探究方法，严谨执教

(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析

优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在二年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。

(二)注重学习，严谨执教

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程，在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。