我校按照上级有关文件精神及学校三功双评工作计划，认真开展了学校20xx年三功双评工作，具体内容如下：

一、本年学校三功双评工作在20xx年工作基础上开展，同时做为第三阶段的起始年，学校认真开展了评比工作，评出了校级先进个人多名。

二、具体的工作成绩

（一）、基础功

1、说功：本年学校教师的说功练习重点放在了方言的纠正上，虽然教师的普通话等级已经全部合格，但是个别的字、词仍然需要纠正。我们组织普通话讲的好的教师对广大教师进行了纠正，尤其年纪比较大的教师在说话中会不自觉的带出一些方言，通过开展各种活动，教师的普通话水平在活动中得到了提高。

2、写功：学校教师的钢笔字都高质量的按时完成，同时每天都进行了粉笔字练习，教师的毛笔字水平也有了很大进步。

3、画功：学校教师每周完成一页简笔画，学校每定时进行了检查。对练习认真的教师进行了表扬。

4、做功：学校的广大教师都能积极动手制作课件及教具，尤其是动植物标本的制作，每位教师制作的标本能成系列，并且质量高，应用教学实践效果明显。本年学校有多名教师制作的标本和课件参加县市评比，成绩比较突出。

5、研功：学校的科研工作取得了比较突出的成绩，教师人人有课题，积极撰写论文，到现在，学校的校级课题有多个，市级课题多个。并有部分课题经过了上级主管部门的验收，得到了认可。在本年学校教师还有多项论文获得了市级以上的奖励。

6、活动组织功：学校的活动的开展主要围绕团队活动，文体活动，第二课堂活动等开展，同时教师积极开展了综合实践活动，范围设计广，效果好，既锻炼了教师，也锻

炼了学生。

7、教案编写功：学校各任课教师均认真编写了教案，教师在编写的过程中必须做到“三清四明”，学校对教师教案的编写情况进行了检查评比。

8、形象功：学校每天对教师的形象进行了打分，并开展多次此方面的教育，广大教师在这样的氛围中，形成了良好的形象，为教育教学活动的顺利开展打下了基础。

9、信息技术功：学校将定时进行了信息技术内容教育，现在学校的教师普遍掌握了信息技术知识，能进行微机操作，会从网上获取教育信息。

10、心理教育功：学校组织教师开展心理健康教育课，从课程实践来看，学校的教师能根据学生心理发展特点和身心发展规律，运用科学的理论和方法，消除和避免影响学生心理健康的不利因素，解决日常教学、生活中学生出现的心理问题，学生正确的人生观、价值观，正在逐步形成，促进了学生全面发展。

（二）学科知识功

1、学校教师的学历有了明显提高，广大教师积极投入到了学历提高的队伍中。

2、教师积极参与县组织的继续教育培训，学校的三级进校也定时开展活动，促进了教师继续教育工作的开展，培养了教师终身学习的能力。

3、学校将每学期组织大纲检测活动，通过检测可以看出教师对大纲教材的掌握情况十分好，为提高教学水平打下了基础。

4、学生的考试成绩优异，教师要对学生考试的试卷透彻，对教学改进有很大的帮助。

5、学校组织教师开展了大范围的听课、评课，领导小组每周听一定数目的课，并做到一课一评。

三、课堂教学功

学校组织全体教师听课，学校“三功”小组成员每周至少听两节课，并及时评课，并作好了相关记录，发现问题解决问题，帮助教师改进了教学。促进了学校教育教学工作的开展。

以上是我校本学年教师岗位练兵和基本功训练的总结。

牛官营小学

20xx年12月

第二篇：20xx---20xx学年第一学期工作总结

2005---2006学年第一学期工作总结

小教研 数学组 2006、1、1

一、落实新课改理念，做好课程改革工作

我组本学期工作计划是以课改年级为龙头全面推进课程改革，新教材的实施已有四个年级，开学前各年级进行新教材的互动式研讨培训和通识培训，在教学设施不完善的情况下，由教研员亲自宣讲上册教材分析，课改龙头年级请人教社的专家老师介绍新教材。之后由教研员对本册教材进行分类、整理、分析，在全员备课的基础上，由部分教师进行新理念下的课堂教学设计交流，在充分备课的前提下进行教学设计的交流，在去年试验的基础上，以新教师交流备课思路、原任教师做教学经验介绍为主要形式，教研员做点播，在交流中提高认识，为新学期的教学工作打下基础。

二、围绕专题研究开展系列教研活动

本学期重点研究‘“学习方式的转变（探究性学习、体验学习、小组合作学习 ）”和“如何评价学生学习成绩”’两个课题。

实验学校：二小、四小和十一小学的四年级。深入实验学校3次，结合课题研究，对学生和教师进行调研，针对问题，提出研究措施。听课及时发现：教师对树立学生主体作用有了深刻的理解，也都能尝试、探究。但是在探究过程中出现许多困惑问题。针对困惑教学中应努力处理好几个关系问题：

⑴继承与创新、预设与生成的关系问题

⑵面向全体与发展个性的关系问题

⑶学生学习与评价关系问题

⑷教学资源与开发关系问题

⑸课堂上出现的几多几少问题

围绕专题开展教研活动。全组搞了11节研究课并进行课后研讨，围绕专题录制7节课，并有教学说明如何落实新课程理念；。研讨教学中困惑的问题。

中年级围绕作文教学搞两节指导课，课后在大家参赛的基础上进行研讨。 高年级语文教学为落实新理念，提高学生作文水平，根据开学初调查情况（教师们反映作文课不知如何上）本学期五、六年级分别搞了阅读课和作文指导课的研究，教师们在研讨中对现行教材如何落实新理念有了新的认识，打破 1

了传统的指导课与讲评课截然分开的教学模式，体现教师的教如何为学生的学服务的教学理念。

三、采取多种形式做好监测工作

本学期通过教学视导分别对四海、太平庄、康庄、刘斌堡等几所小学进行书面监测，结果显示：学生的基础知识不够扎实，由于语文教材的课后练习设计欠缺，教师不会留作业，有的教师不知道学生该掌握什么，因此，通过教学监测也发现教学质量不尽人意，新学期有新的想法。

四、做好各级各类的竞赛评优工作

a) 课堂教学评优

本学期组织县内的二年级语文阅读教学和三年级的作文教学评优活动，两个年级两种不同课型的课堂教学都有不同程度的提高。锻炼培养了青年教师，不同程度地涌现出一批教学新秀，对两种不同程度的课型进行钻研。推动语文教学改革，展示我县各校的教学水平，赛出优点，露出不足，找出语文教学的努力方向。

2、参与北京市青年教师第四届阅读教学观摩活动，从选手的推荐到备课、试讲由主任率领、主管教研员为主、全员参与、基层校配合，经过大家的精诚合作，由三小郭丽萍上的《潜水洼里的小鱼》一课获一等奖。使我县的小学语文教学成绩有所突破。通过这次活动使大家认识到：只要努力，就能成功。

b) 学生竞赛

为发挥竞赛的激励功能，更有效地引导学生进行大量的课外阅读，积累古诗文、名言警句，我们举办了2---6年级的课外阅读能力竞赛，通过竞赛大大促进学生阅读能力的提高。经了解有的五年级学生已背诵古诗100多首，学生在竞赛中运用浏览、精读，先看《目录》、课题再看课文前的阅读提示、最后读课文等读书方法，需要运用学生在平时的读书中积累的大量词语、成语，培养学生课外积累语言的习惯。一线教师注重学生读书方法的培养，今年参加竞赛学生的语文阅读速度大大超过去年的阅读速度。充分说明去年的语文阅读赛是很有必要的，它的导向性已显示出来。

还组织“春雷杯”作文竞赛活动，去年我县有7名学生获全国一等奖。今年争取更好。

五、培养青年骨干教师

培养青年教师的任务迫在眉睫。我们组开学初先确定骨干教师培养对象，再通过备课、讲课、外出学习、写教学反思等形式进行培训。经过培训，有8 2

位教师的文章发表在我县的《课改通讯》上，在《北京市基础教育课程教材的改革监控与评价工作优秀论文》评选中有1人获一等奖、2人获二等奖、6人获三等奖，这些教师现在能自己独立备课，下学期结合部门的教师基本功赛继续做好这项工作。

我组成员分别担任脱产班的课程，大家认真备课，完成了《多元智能理论》《行为教学模式》的授课任务。受到教师的好评。

由邹雄负责完成全县小学语文教师的续教课程《合作学习》

总之，我们语文组是一个团结、战斗的集体，尽管水平有限，但我们尽心尽力完成任务，并尝试性地进行一些创造性的工作，取得一点成绩。我们将继续努力，望大家多提宝贵意见。

六、

以‘课标’为依据，以学校为中心，以教研组为对象，以专题研究为形式，以服务为宗旨，使教研科研有机的结合，开拓创新，研究探索提高教育教学质量的有效措施，发挥最大潜能，不断提高教育教学质量。

二、工作目标：

坚持以人为本的理念，树立开拓创新意识，积极进行教育教学研究，认真研究教育教学活动中的突出问题，探索提高教育教学质量的有效措施。不断学习，更新知识，踏实工作，加强研究，不断进取，提高质量。

三、主要工作：

㈠ 提高工作能力，重心下移。

1.结合专题研究，加强本组教研员自身学习。本学期重点学习“探究性学习”、‘体验学习’“小组合作学习”和‘如何评价学生学习成绩’相关理论，提高认识。

2. 学期初，了解学校教研活动内容和安排，积极创造条件参加学校教研组活动。

3. 数学组全面视导学校：清泉铺、四海、沙梁子、姚家营，

4. 改进工作方式。深入课堂教学时，与一线教师多交流，多对话，注意倾听 3

教师、领导的意见，提高教研工作的针对性和实效性。

5.加强网络建设研究，在条件允许的情况下，充分发挥网络的现代优势，提高教研时效性。

6、搞好五年级监测工作，出好模拟试卷，搞好监测分析。

㈡ 加强骨干教师的管理与培训，促进群体教师素质的提高。

1.进一步发挥学校骨干教师的领头羊的作用。

⑴带骨干教师外出学习，参加市教研活动，承担课题研究任务。

⑵骨干教师下校或片作课，低、中、高各一节。

2.结合市级课题，选择优秀骨干教师参与教学目标细化和命制单元练习工作。 拟定人选：刘桂云、阎淑萍、耿翠雨、王彩霞、乔桂仙、王桂莲。

3.加强骨干教师和学校其他教师的对话、研究活动，提升全体教师的研究及教学水平。重点指导学校：一小、三小、清泉铺、西屯。

4.每学期全员培训2---3次。（教材培训、研究课、讲座、专家引领） 带中心教研组成员活动、到北京学习3---4次。

5、重点指导教师：沙梁子中心小学 梁雅男

清泉铺中心小学 柴艳菊

延庆一小 曹华

延庆三小 梁瑞云

延庆四小 郝丽娜

㈢ 做好专题研究

1.研究背景

在听课及片活动时发现：教师对树立学生主体作用有深入的理解，也都能尝试、探究。但是在探究过程中出现许多困惑问题。

⑴ 继承与创新的关系问题

无论是课程教材还是教师的教学，都存在继承与创新的问题。要注意利用课程教材建设中的成功经验，站在时代的高度，与时俱进，在继承的基础上，站在前人的肩膀上，不断创新。

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⑵面向全体与发展个性的关系问题

新课程新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生，这就要求教师关照个别差异，针对个别差异，因材施教。为学有余力的学生提供选学的内容，以利于因材施教。

⑶评价问题

新课程新教材强调评价要促进学生的发展。教师要改进自己的评价方式和方法，探索有利于学生发展、有利于新课程实施的新的评价模式。 ⑷教学资源的开发问题

新课程新教材强调面向生活，面向社会，教师在教学中要注意联系自己所教班级学生的已有经验和社会生活实际，充分利用本地本校本班资源，开展本土化教学，这对教师和教学资源等支持性条件提出了更高的要求。

2.研究专题

继续研究学习方式这一课题，针对上学期研究现状，本学期重点研究“学习方式的转变（探究性学习、体验学习、小组合作学习 ）”和“如何评价学生学习成绩”’两个课题。

3.实验学校：二小、四小和十一小学的一至六年级。深入实验学校，结合课题研究，对学生和教师进行调研，针对问题，提出研究措施。

重点实验教师：每校两位教师（待定）。

4.研究计划

⑴ 9月份调研、研讨、布置。

⑵ 10月——11月底，实验阶段。

⑶ 12月——20xx年1月阶段性数据收集分析阶段、交流总结阶段 ⑷ 20xx年2月——7月继续试验研究。

⑸ 条件允许20xx年7月展示。

㈣ 加强开展中心组教研活动

⑴ 学习‘探究、体验、合作学习’和‘如何评价学生学习成绩’的理论。 5

⑵ 交流‘探究、体验、合作学习’和‘如何评价学生学习成绩’课题研究情况。

⑶ 组织课例研讨活动。

㈤ 常规工作：

1、做好单册教材的介绍、组织教师备课交流，整理教案发至网上供教师参考。

2、做好各年级教师培训工作、定期组织骨干教师学习。

3、继续认真落实三个抓手的工作。

4.毕业班工作。

(1)进一步研究有效复习工作。

（2）研讨综合实践活动的评价。学期末总结研讨。

5.落实三个维度教学目标，适度向市监测试题靠拢。出好各年级各单元综合练习，命制期中、期末试卷，做好试卷调研、试卷分析总结。

6.10月下旬四年级学生数学竞赛。（动手操作、思维能力）

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四、大事安排：

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