工 作 总 结
初三语文组
2016.1
初三语文组工作总结
本学期,我们杭州路中学初三语文组在学校领导的关心、指导下,在全体语文教师的共同努力下,圆满地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了较好的成绩。现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念。
作为语文老师,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师又一次认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课活动,相互交流、学习,取长补短。 认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,我们积极响应领导的安排,开展骨干教师示范课、备课组实验课。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、总结。活动中,周晓玲老师的《愚公移山》、吴广林老师的《邹忌讽齐王》、邵秀娟娟老师的《愚公移山》诸节课的教学给大家提供了成功的示范和有益的启示。这样全组范围的相互听课,为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。
三、进一步落实集体备课制度。
“尺有所短,寸有所长。”我们初三备课组齐心协力,扬长避短,
认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。尤其在作文教学上,我们共同制定了三年的教学计划,详细设计出本学期的教学计划,先后训练小标题式、日记体、题记式等作文形式,训练了开头结尾的方法,并将每次训练中出现的优秀文章打印分发给每个同学。通过这样的活动,学生的作文水平得到了明显的提高。
四、举办多种活动,促进语文学习。
本学期,我们语文组根据学校实际和学生特点及时筹建校园文学社,严密组织全校学生“阅读知识”演讲大赛,提高了语文教师的水平、素质,也增强了学生学习语文的兴趣,培养了学生的语文能力。
五、确定研究课题,努力向科研要质量。
本学期,我们语文组在有关校领导及教导处的直接指导下,参加了《师生合力共创》总课题的研究工作,各备课组都确定了相应的子课题,围绕课题,都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时,还抽出时间进行了教学经验的总结,认真撰写文章进行了课题研究。同时全组教师在网页制作方面取得了可喜的成绩。
总之,在本学期里,我们语文组的老师处处带头垂范、大胆创新,
取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼。不过我们相信,只要我们切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
备课组长 王芳 20xx年1月18日
第二篇:备课组工作总结
初中历史备课组工作总结
王惠专
本学期在学校的正确领导下,在教导处、教科室的直接领导下,在全组教师的共同努力下,历史备课组活动按时、有序召开,时间是每周五上午,初中每位历史老师都积极准时参加,进行集体备课,共同探讨如何上好每一堂课,如何提高学生的学习积极性,如何提高学生的学习成绩,比较好地完成了本学期的教学教研工作,现小结如下:
(一)研究新课程,实施新课程
本学期是我校继续实施新课程标准,深入推进课改的关键时期。而我校作为样本学校,如何贯彻新课程,上好课改课,这是摆在全组老师面前的一大课题。
课程改革所产生的深刻的变化将持续反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。这都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。
根据教研组安排,每两周组织全组老师对课程标准、课改理论进行学习,使全组老师更进一步把握新课程的基础理念,理解新教材的基本内涵,并充分利用每周五上午的备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材,逐步做到各年级组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。做到课堂教学的完全公开,逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围,使教师认识到自身存在的问题,认识到更要细心专心全心去做好学好课程改革。
(二)加强教学教研工作
我们充分利用我们的资源优势,在课堂教学中尽量使用多媒体教学,并收到了较好的效果。学生都比较喜欢,又让学生从中得到了更好地锻炼。
1、备课方面:全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上,认真写好规范、详细的教案。凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展。努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
2、作业布置方面:本组老师都能按要求布置作业:课时训练和填充图册,并要求在上新课之前严格、独立、认真、保质、保量完成。
3、抽查识记情况:每节课上新课之前,必须先检查上节课的知识识记情况,让学生“温故而知新”,更好地进入下一堂课的学习。
4、听课方面:本组老师都能按规定完成听课任务,经常互相听课,互相探讨,互相学习,取长补短,并进行有目的地评课。
(三)加强课堂教学的模式化
教学内容地图化。根据教学需要,通过多媒体展示给学生,学生可以形象、直观地获得一些信息,从而能较快感知认识历史现象。
教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景,设计程序式的问题,让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现,让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中,根据教学内容,为学生设置一些新问题,向学生介绍问题的条件,指导学生观察、分析,而不把结论直接告诉学生,让其自己去思考探索,以自己的思维方式得出结论,教师及时点评小结,指出最佳途径,揭示正确的规律和一般方法。
教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授,使学生掌握技能,最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。
(四)存在的不足:
1、集体备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、课改的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。
4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不如人意之处。
(五)今后努力的方向
1、加强集体备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实课改理念,突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴。
(六)反思
在取得一些成绩的同时,我们也面临着一些问题和挑战,这里我们提出几个思考:如何让学生在课堂上起主体作用,而教师只在课堂上重视引导点拨?如何加强学科之间的渗透?如何让学生在快乐中学习历史,在历史学习中又能感觉到无限的快乐?如何让学生既能锻炼能力,又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?
总的来说,本学期备课组活动丰富多彩,各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合,取得较好成绩。今后,我们还将继续努力,争取取得更大的飞跃。