中学教科室20xx年工作总结

中学教科室20xx年工作总结

20xx年，学校教科室在学校党政的正确领导下，秉承学校“以教研促教改，以教改促教学”的优良传统，积极践行教育科学发展观思想，不断加强政治理论和教育教学新思想学习，坚持以学生发展、教师发展和学校发展为本的教育发展理念，扎扎实实开展工作，以教学为中心，从教师的课堂教学入手，深入细致地进行教育教学科学研究，初步取得了一定的成绩。

一、完成既往教育科学研究，启动开展新课题实验研究

教育科学研究是以拓展教育科学知识和解决教育教学中的问题为目的的研究，对我校教师来说，从事教育科学研究的一个最主要的目的是解决教育教学实践中的问题，研究始于问题，鼓励教师从事研究要从问题入手。

20xx年，教科室积极组织各教研组长继续完成20xx年申报的贵州省首届教育科学规划课题“新课标下的普通高中高效课堂教学实践研究”课题实验，并积极收集整理资料和撰写研究报告，使该课题于今年10月份顺利通过省教育科学规划办鉴定验收，成功结题；与此同时，由李**校长、杜**老师、高**老师申报的毕节市“六个三”三个市级课题也顺利结题；由教科室穆**老师主持和申报的教育部中国教师发展基金会“十二五”规划重点课题“毕节试验区高中阶段城乡学生学业成绩差异调查研究”课题实验于11月份被评为一等奖；9月份，由杨校长主持和申报的20xx年省级课题“启动式目标教学法在高中学科课堂教学中的应用研究”课题在全校各教研组教师中迅速展开，全校任课教师几乎人人参与该课题实验。至此，学校的课题实验研究才真正走上为教育教学服务的正轨上来。

二、为展示教师课堂教学水平，组织教师积极参加各级各类优质课、录像课评比竞赛活动

教师课堂教学水平的高低，直接影响着课堂教学的质量和效率，决定着学校的教育教学质量与效益。一年来，教科室秉承“一切为了学生，为了学生的一切”的课堂教学理念，积极鼓励和支持所有学科任课教师尽最大努力参加上级教育行政部门组织的各种优质课、录像课评比竞赛活动。本年度，我校共有18位老师的优质课、录像课在省、市、县级评比活动中获奖，其中徐**老师代表毕节市到兴义参加全省第五届高中地理优质课竞赛；蒙**、肖**两位老师代表大方县到毕节市参加全市第五届高中化学和高中音乐优质课竞赛；李**、邓**代表学校在县级优质课评比竞赛活动中分获二、三等奖。在

毕节市教育局组织的优质教育资源开发活动中，我校共有9位老师的课堂教学录像被采用，其中杨**老师的《自由落体运动》、彭**老师的《图片的合成》双双获一等奖；刘**、曹**、文**二等奖；吴**、彭**、谌**、张**获三等奖。

三、为做研究型教师，鼓励教师积极撰写教研论文发表或交流评选

新课改要求教师应由经验型向研究型转变，这就要求教师要不断学习新的教育教学理论，学习先进的教育教学思想和观点，不断更新自己的知识结构，科学地总结自己的教育教学和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，不断提高自己的教育教学水平，从而成为一名研究型的教师。我校一直以来都主张教师多读书、多看报、多写作，将自己在教育教学中的所思所想所感所做所得整理成文，以记录自己的成长经历和专业提升。

20xx年，教科室积极组织全校教师参与贵州省教育科学规划院举办的全省中小学教师优秀论文评选活动，我校共有33位教师积极参与此项活动，有32位教师的论文在此次评比活动中获奖，获奖率96.97%，其中穆朝君老师的“新课标下的学生、教师、学校发展途径研究”获全校唯一一个一等奖，其余老师分获二、三等奖。20xx年，我校有38位老师在省级以上各种教育教学专业期刊发表论文38篇，这些论文从不同层面展示了我校教师的教育教学思想和教育教学理念，为推动我校教育教学质量的提高起到了积极的促进作用。

四、提升教师成就感和荣誉感，鼓励广大教师积极参与各级各类名师和骨干教师等荣誉申报

名师和骨干教师是我校教师队伍中师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，他们具有丰富的教育教学经验，先进的教育教学理念，掌握一定的现代信息技术教育手段，拥有深厚扎实的教育理论功底。名师和骨干教师是学校的一笔宝贵财富，学校在不断提高名师骨干教师待遇的同时，也积极鼓励广大普通中青年教师参与各级各类名师和骨干教师的申报，提高广大教师的职业成就感和幸福指数，从而推动我校的教育教学健康有序发展。

20xx年，教科室积极鼓励我校教师参加上级教育行政部门组织的名师和骨干教师申报，并为他们的申报创造条件，提供便利和支持。本年度，我校共有6位老师被评为县级骨干教师、2位老师被确定为市级骨干教师、1位老师被评为市级名师、4位老师被推选为大方县首届县管专家候选人、9位老师被推选为市联考命题专家。所有这些，不仅大大提升了名师骨干教师在学校教师群体中的地位和影响，同时也必将吸引、辐射和带动我校其他教师敬业精业，推动学校教师专业素质整体提升。

五、积极组织学生参加各级各类学科竞赛和其他综合类竞赛，重视学生创造潜能的开发

学科竞赛是一种对教育教学知识的拓展、延伸和再现，既强调学生个性的张扬，同时又重视学生创造潜能开发的教育教学行为。学科竞赛在学校教育教学管理中具有不可忽视的作用。20xx年，学校教科室积极组织我校理、化、生、通用技术等学科参加上级

教育、科研等部门举办的各种竞赛活动，取得了可喜的成绩。易**等四名同学在贵州省中学生生物学竞赛中分获二、三等奖；李**、吴**等十八位同学在贵州省高中化学竞赛活动中分获一、二、三等奖；文**等七位同学在贵州省高中数学竞赛中分获二、三等奖；冯**等六位同学在全市第三届青少年科技创新大赛中分获一、二、三等奖；胡**等四位同学在“希望之星英语”大赛中获市、县级一、二等奖；郭**、樊**等十一位同学在“我的教师梦”、“安全伴我在校园”主题征文活动竞赛中获县、市级一、二、三等奖。

六、“教学能手培养工程”启动，教师专业素养不断提升

继第三期“青蓝工程”之后，我校于本学期又启动了“教学能手培养工程”，目的是为了发挥我校特级教师、名师和骨干教师的示范引领作用，迅速提升我校优秀青年教师队伍的教育教学及科研水平，在提高其专业素养的同时，使他们快速成长，尽快成为学校各学科教学能手。此工程实施一学期来，十七对结对师徒积极主动按各自职责认真开展了工作，指导教师分别从课堂教学的“备、讲、辅、批、考”等细微环节对徒弟们进行了细致和耐心指导。截止元月8日，17位指导教师已累计听课250余节。文科组王**、孙**，理科组徐**、彭**等已于本学期期末上了汇报检测课，余下被培养的青年教师将于下学期开学后进行汇报和检测。我们有理由相信，只要我们不懈努力，指导教师倾力帮扶，青年教师虚心好学，我们一定会迎来大方一中课堂教学的崭新春天。

七、常规工作常抓不懈，方式方法有待提高，存在问题亟待整改

1、教学基层组织计划落实不力，工作方式方法有待创新。

本学期，尽管教科室一开学就要求各教研组、年级组、备课组制定严密的工作计划并上交一份到教科室存档备查，但在实际执行过程中，有的组未严格按计划推进工作，有的组是教科室提醒后才陆续开展工作的。可见，学校教学基层组织对计划的制定和落实重视不够，随意性比较大。

在教研组、备课组建设方面，尽管教务处、教科室多次沉到相关组别参与教研和备课活动，但看得出，教研组长、备课组长总是思路不清、头绪混乱、草率工作。等教科室、教务处领导一走，一切又恢复原样，充其量就是把时间坐满。不少教师的课堂教学也未严格按《教学工作手册》的计划时间执行，随意性大。

2、教案作业检查流于形式，检查方式方法急待改进

教案作业检查流于形式，未能发挥其有效作用。本学期，尽管教务处、教科室进行两次完整的教案和作业检查，还举行了优秀教案评比和优秀作业展示，但取得的实效甚低，未能真正发挥其在课堂教育教学中的有效作用和榜样示范。

3、学生评教与教师年终考核脱钩，未能发挥学生评教的有效作用。

学生评教与教师年终考核脱钩，不能很好地发挥学生评教在教师教育教学能力考核中的有效作用。本学期，尽管教科室、教务处像往年一样，进行了两次大范围的学生评教，虽然透过学生评教也发现和暴露了极少部分教师课堂教学存在问题，教科室、教务

处也就存在的问题进行了整治和整改，但还不能充分发挥学生评教在教师课堂教育教学能力考核中的有效作用，因为在教师年终考核时，学生评教结果未予充分采纳和使用。

4、课改推进仍阻力重重，教科室将近难而上。

“不变革课堂教学模式，不改变课堂教学方式方法，不提高课堂教学的质量和效率，大方一中的课堂教学就没有出路，大方一中就难以生存。”

以上这些话不仅是杨校长任职以来的教学管理理念，也是许多关心大方一中教学、关注大方一中发展的教师的共同想法与心声。为此，在杨校长的倡导和努力下，大方一中开展了近乎全员式的“启动式目标教学法”课堂教学改革课题实验，一些教师也积极参与，正在努力改变自己原有的固化的低效的课堂教学模式，正朝着有效、实效、高效的课堂教学方式转变。但综观全校，形势不容乐观，许多教师只会在口头上说，就是不见行动，一些教师也只是偶尔试试而已，大部分时间还是自说自话，未把学校的改革当回事，更有甚者：“学校不是只看结果，不重过程吗？管我怎么上，到时候出成果就行了。”这就是这部分老师的课堂教学理念。殊不知，等到最后出了成果还好，万一出不了成果，一切皆晚矣。害了谁、贻误了谁、受损的是谁，一切皆不言自明。因此，无论阻力有多大，困难有多少，教科室将迎难而上，把此项工作在下学期抓牢抓实。不出成效，教科室将集体辞职！

以上总结有不妥处，恳请校领导批评指正。

第二篇：天儒中学教科室工作总结

天儒中学教科室工作总结

（20xx——20xx学年第二学期）

本学期，教科室以提高教师的教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学的实效性为目的，在蒋校长带领下，各处室、教研组、各成员通力协作，笃实勤勉，形成浓郁的探究研讨氛围，开展了许多卓有成效的工作，完成了预定的工作计划，现将本学期工作总结如下：

一、完善教科室常规建设，明确自身职责

1.本学期，教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由校长蒋仁旦担任组长，处室主要负责人和各教研组长担任小组成员，教科室主任陈新忠负责学校教科室的工作安排与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任，组织开展好各教研组工作。

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。校教研室定期召开教研组长、集备组长会议，指导开展好各项教科研活动。

3．做好科任教师教育技术全员培训和测试工作。

二、广泛开展科研活动，提升科研成果

1．以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织集体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容，个人钻研备课和上课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实

到具体教学过程中去。

本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也积极参与公开课活动。每位教师都按照学校要求上好一节公开课。其中政治组的苏捷老师参加县“同课异构”在我校举行的研讨课，得到进修校领导和兄弟校老师的一致好评。

2．加强课堂研究，讲求效益与质量

本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每半学期对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从检查结果显示：绝大部分部分教师的备课非常认真，平时的教学工作做地很细致很扎实。这学期教科室通过深入课堂，听了16节教学研讨课。许多教师们在三尺讲台，充分展示了自己的教学思想和教学风格。多数老师能积极参加学校、教研片组织的教研活动，认真听课、评课，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。初三年级继续做好天儒、启明、文光三校教研例会，不断提高中考考法研究水平，以提高教学质量。许多教师能及时总结教育教学经验并积极撰写论文，本学期池志诚、朱心松、张植林、吴丽梅、林雪明等多位教师撰写的论文在县市级获奖。林雪明、朱心松在“福建省优质课程资源征集评选”活动分别获得教学设计类二等奖和优秀奖。

3.认真做好校级学科竞赛，保证全部学科参与。

三、规范课题研究过程管理，不断推进我校课题的研究工作

课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校“十二五”课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。坚持以科学发展观指导教育科研的创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现“教学即研究”的“草根性”特征，在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，加强教学反思的指导与推广，使科研与教学真正做到了一体

化。

1. 完善课题组考核机制，举办课题研究活动。

为了落实“十二五”课题的研究工作，学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。

2.规范课题研究过程管理和成果的整理。

本学期我们围绕《农村初中课堂有效教学的研究》这一十二五”市级规划课题，组织教师实实在在地参加课题研究，充分发挥县、市级骨干教师和课题组等为主力的学校科研队伍的核心作用和骨干作用，从而不断丰富课题研究的内涵。在研究的同时，我们重视阶段性研究成果的搜集、整理，撰写课题研究报告；重视成果的实践运用，促进科研成果的转化。学校教科室进行了阶段总结，将本学期主课题研究过程资料进行了整理，装订成册，积极参加各教研组相关评比活动。

3．认真做好课题的结题工作

我校数学组微型课题《农村初中数学课业负担现状及对策研究》去年列为市级立项课题，历经数学组陈新忠、许友娟、王向平等老师努力，课题研究成果明显，现已完成课题论文和课题结题报告撰写，迎接7月x日的市有关部门的评估验收。

四．问题与今后努力方向

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何使教科研活动规范化、上质量、

上档次，是下学期教科研工作的落脚点。

苏霍姆林斯基说过，“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂！

天儒中学教科室

20xx年x月x日