本学期,教科室坚持以科研为先导,高举减负增效大旗,扎实推进校本培训,促进教师专业发展;同时积极实施以《普通高中立人教育的校本实践研究》为龙头课题的研究组织工作,取得了一些成效。简要总结如下:
一、加强教师培训,促进专业发展。
1. 加强学习,做好校本培训,推进学案建设
本学期学科培训活动重点将学案编制、使用与提高课堂实效,将减负增效与课题研究有机结合,增强学科教学的针对性和有效性。10月x日,区教研室万荣庆主任在阶梯教室给全校老师做了《课堂教学中五个基本技能》专题讲座。从教学的五个最基本技能出发,跟全体老师们交流了关于怎样“说课”“评课”“撰写教学案例”“备课”和“上课”的话题。整个讲座,既有高屋建瓴的理论高度,又有扎扎实实的实践技能,不仅教会老师们应该怎么做,还提示老师们怎样才能做好,大家听了很有启迪收获。
新北区中学“高中物理教学优秀教师培育室”和“中学地理教学优秀教师培育室”三年发展汇报和成果展示活动在新桥中学举行,物理和地理教研组的全体教师参加了观摩活动,分别观摩了一节课堂展示课,听取了高中物理培育室的“物理学习方法选用”和“地理培育室的“ 示意图的应用研究”专题讲座,拓展了大家的视野。
2、组织开展教师论坛交流活动。
为了促进教师间的交流和学习,集思广益,本学期继续开设了网上“新中教师论坛”活动,围绕减负背景下如何提高教学质量这个主题,让教师结合教学实际进行专题研究和反思,在校园网上进行交流,很好地发挥了教师的智慧,大家相互学习,相互启迪,相互提高。
3、加强校本教研,发挥教研活动的作用。
本学期为了提高校本教研的实效性,以减负增效为重点,以完善学案的设计与使用为抓手,从课前准备、课堂教学、课后延伸三各环节加以完善,提高课堂效率。为了发挥骨干教师引领作用,本学期开展了骨干教师研讨课活动,全体老师到场听课、观摩,采取一人主评,其他老师网上评课的方式对所开设课进行评价。先后有朱卫东、谢亮、周文荣、丁涵松、莫文晓开设了公开研究课,探索了学案编制使用与提高课堂效率结合之路,高中英语教研组由于工作创新,成绩突出,荣获江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体称号。
4.加强课题研究培训
为了推进省教科院规划课题《普通高中立人教育的校本实践研究》的实施,围绕总课题设立9个子课题,组织全体行政人员、级部主任、教研组长、班主任和各子课题组长,在校多功能教室认真聆听了市教研室龚国胜老师做的《课题研究中的问题与建议》专题讲座。龚老师选取课题研究中最基本的“方案编制”和“研究报告的撰写”两大问题进行了深入阐述,通过具体实例,列举了教科研各环节存在的常见问题并针对性地提出了解决策略,解决老师们面临的普遍问题和实际问题,指导帮助了教师开展课题申报与研究工作。学校同时推送课题骨干外出进行专题培训,《普通高中文明行为习惯养成教育的问题及对策》子课题组长左彩英到山东济南参加了中央教科所举行的为期一周的课题培训活动,周宏兵老师代表学校《新课改背景下教师培养模式的研究》课题组参加了教育部国家教师奖励基金会举办的课题培训与表彰活动,学校被评为“国家教师奖励基金会十一·五教科研先进集体”。
5、组织了教学论文撰写培训与送评
引导教师结合自身教学实践,总结成功个案,结合教育理论,撰写教学论文,积极组织参加区、市、省论文的征集评比工作。20xx“师陶杯” 黄云芳老师《通过政治课的模块教学来实施网瘾干预》,论文获一等奖,学校其他老师论文获二等奖4篇,三等奖13篇;20xx年江苏省教育学会论文评选获一等奖1篇(李新敏老师“浅谈高中语文散文阅读课型”),二等奖6篇,三等奖13篇。20xx新北区论文评比我校获一等奖12篇,二等奖14篇。
6、加强对现有骨干教师的培训。
为了提升骨干教师发展,要求骨干教师明确努力方向,努力争取在市级以上教研活动、研讨会等场合开设公开课、作专题讲座等,提升学校的声誉;同时教科室积极创造条件为骨干教师提供学习和研修机会,为其主动发展提供平台。本学期9月组织高三语数外六名骨干教师参加了在扬州邗江中学举办的20xx年江苏高考语数外全国研讨会暨高三骨干教师教学观摩活动。江苏省高考命题专家和阅卷组负责人南师大教授吴锦、教授级中学高级教师石志群和南师大博士汪少华,分别为与会教师做“20xx年高考三科试卷阅卷分析及20xx年高考走向”的报告,指明了如何在减负形势下,把握方向,少走弯路。了方法。12月又组织高三九科12名骨干教师参加了在南京举办的20xx年江苏高考《考试说明》学习研讨会,进一步为高三老师明确了复习的方向与要求。
二、加强课题研究,深化教育改革。
1、成功申报了三个省级课题
本学期,学校申报的省教科院规划课题《普通高中立人教育的校本实践研究》、省教研室课题《环境教育资源开发利用的校本实践研究》、《构建自主、互动、生命化课堂的实践研究》成功获批,采用招标方式,成立《普通高中立人教育的校本实践研究》9个子课题组,《普通高中文明行为习惯养成教育的问题及对策》子课题组5个,推进课题研究的校本实践研究,为推进课题全面实施做好了前期准备。
2、做好了教育部的“十一五”课题《新课程背景下教师培养模式的研究》的研究整理,完善研究资料,按计划上报国家教师奖励基金会,20xx年度获获国家教师奖励基金会一等奖论文2篇,二等奖6篇,先进个人2名。
3、继续做好了市级课题《多媒体教学资源开发的研究》《新课程中课型教学的研究》《在地理教学中培养学生环境素养的研究》和区级课题《青少年环境意识、习惯形成与培养的研究》《引导学生参与命题的研究》的研究工作,并接受市课题规划办的验收。
4、对正在研究的课题,强化过程管理,完善课题的教科研档案,促进课题研究的规范化和持续性,加强教科研成果的转化工作,引导教师根据课题研究实践,积极撰写论文、案例、课题研究报告,并积极向有关报刊、杂志社推荐,整理编辑了《新课程中课型教学的研究》成果专辑。
三、积极组织参加各类学生竞赛活动,提升学生的素质。
开展学科竞赛,有助于激励学生学习学科知识的积极性,提高学生在学科领域中运用知识来解决实际问题的能力,有利于增强学习氛围,促进良好学风的形成,有助于学生个性特长的发挥。本学期参加的江苏省中学生金钥匙科技竞赛获省二等奖3人,三等奖5人;常州市电脑设计竞赛获一等奖1人,二等奖1人、三等奖2人;高中机器人比赛获xx年华东青少年机器人联赛高中组二等奖,江苏省机器人比赛二等奖1项,三等奖2项;高中物理竞赛获市一等奖1人,二等奖1人、三等奖4人;高中化学竞赛获省二等奖3人、三等奖1人;第三届“地球小博士”全国竞赛获一等奖8人,二等奖15人、三等奖30人,全国优秀科技辅导员5人;常州市高中生三独比赛一等奖2人,二等奖3人、三等奖2人。
四、开发精品校本课程,完善学校课程体系
根据学校课程建设,开学初教科室列出教研组集体开发的校本课程23门,由学生根据自己兴趣爱好选报,结果有2门课程因选报人数没有达到规定人数而弃开,实际开设21门校本课程。校本课程实施过程中注意修改了存在的问题,完善现有校本课程,提升了校本课程质量。
本学期是减负增效的实施学期,教科室围绕学校的整体改革,化压力为动力,扎实工作, 也取得了一些成绩,但存在的问题还很多,如现有的校本培训创新不够;校本课程数量偏少,质量还不够高;学生竞赛参与面还不够广,其个性特长没有充分发挥;课题研究的成果转化推广不够?,今后将完善进一步增强工作的主动性,加强过程考核,发挥广大教师的主人翁作用,团结协作,精益求精,把各项工作做得更好,为创建江苏省四星高中做好充分准备。
第二篇:中学教科室工作总结
一、课题研究和成果方面
由于受到教师人员匮乏、信息闭塞等因素的影响,本期学校未能申报县级课题。这是我校学校工作的一个弱项,将在今后工作中有所突破。本期我校有三位教师在论文(教学设计)评比中获奖,其中朱旭芳老师是省级奖,张扬老师和李炳高老师或县级二等奖。
二、继续教育方面
开学之初,教科室组织新教师进行上岗培训,使每一位新教师明确了自己的身份和地位,指导了备教辅批应注意的环节,对课堂教学中出现的问题提供了处理方法和建议。
本学期学校安排了11名教师参加国培,皆圆满完成了各自科目的学习培训,成绩全合格,其中朱六军老师的培训成绩优异,达到90多分。另外学校安排席智华老师到师大进行“启明工程”的国培脱产培训,安排罗险峰副校长到重庆江津中学进行校长学习。他们都在返校后与老师们进行了学习交流。其中席智华老师被评为“优秀学员”骨干教师进行了二级培训。本期有政治骨干教师张扬老师对政史地组进行二级培训,有参加“启明工程”的陈群、杨佐华、席智华等三位教师组织数学、语文、英语二级培训。
三、教育技术培训
要求每个教师掌握现代教育技术,本期在远程室至少上四节课(必须用多媒体来上)。对于不熟练的教师,学校分别安排傅智慧老师给与帮扶。教师之间也相互学习,取长补短。
四、校本教研方面
开学初各教研组制定出可供操作性的教研工作计划,并根据计划开展一系列的教研工作。主要有公开课,学生知识竞赛,演讲赛,作文比赛,书画、书法赛等。此外,艺体教研组组织了冬运会和元旦文艺演出,丰富了学生的课余生活。
教科室还开展了第四届教师优质课竞赛。一方面,老教师起了带动作用,如一、二等奖的获得者皆是老教师,他们熟练的教学技巧、驾驭课堂的能力得以真正体现,同时也对新教师起了很好的带动作用。另一方面,新教师也涌现出一些亮点,对教学的认真负责,在教学中不断的探究,采取新的教学方法,对课堂教学注入了新鲜血液。斩获三等奖的有三人,假以时日,他们必将成为我校教师的中坚力量。 此外,我校田娟老师在全县老师“敬廉崇洁”演讲赛中获三等奖。
新的学期即将到来,面对工作中存在的问题,将加大工作力度,查漏补缺,不断完善。充分发挥教科室教研功能和继续教育的功能,进一步提高学校的教育教学,使我校的教育教学工作再上新台阶!
xx中学教科室
20xx-1-12