二年级语文教学质量提升总结
井春风
回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。我思考一二,做以下的总结。
一、狠抓基础知识和技能
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,
使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。
三、指导学生学习方法
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关,拓展知识视野
本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实
困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。
由于教学方法得当,教学质量有了进一步提高,我带的二年级语文,在上学期学区组织的教学质量检测中取得了第一名的好成绩,我会一如既往的努力工作,力争取得更好的成绩。
在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了一定的了解。针对以上情况所采取的对策,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础。
20xx年5月20日
第二篇:语文教学质量分析总结范文
语文教学质量分析总结范文 -总结
[] 我们一年级全体通过对的整理、、,收获颇多!通过质量分析,我们看到了自身的不足和中存在的问题,为了今后更有效、高效的教学,特整理如下,。优点:1、 第一题,按
顺序填写大写字母。大部分不仅能背下来,而且能准确写出大写字母。少生把字母写错。2、 学生能够理解词语的意思,准确连出反义词。3、 学生能够正确填写量词、名词。一只( ),一( )糖葫芦,一斤( )4、 让学生补充,组句子加标点这样题型完成较好。学生能够根据给出的标点和相应的文字,进行整理、编辑。特别给带有问号、感叹号的句子补充完成,可见教师在平时的时综合性的指导!来训练学生的语感!5、 古诗背诵比较扎实,多数同学能正确完成地填写。可见在平日的教学中,教师不仅注重学生背,更注重了学生的写!缺点:1、· 现在一年不见了听写,在看拼音写词语中,出现了“初夏”“挑选”学生较多。原因在“初”和“夏”出现在不同的中,教师在教学时,缺少了知识的整合,词语的扩展!“挑选”作为二类词让学生来写,虽有难度,但也见教学时,也见教师指导不到位,学生学得片面。2、· 学生积累的词汇量少,在扩词的时候,多数同学只能组两个词。如“良”。学生只能组成良心、良好,个别学生组成了“粮食”。因此在以后的词语教学中,应该注意让学生不仅字,会组词,还要有能力根据不同的字的不不同意思组不同的词。多多益善。3、· 补充词语“()地写字”学生有的答课文的,冬0冬写字。学生不了解“地”的用法。4、· 阅读题答得普遍不好。其中学生对文章理解得不透,不明白题意思。如:我家旁边有一条。河里的草和河边的芦苇绿成了一片。学生能准确填出,小河在我家的( 旁 边)。可是就不能填出水草在( ),芦苇在( ),《》()。学生没有答题的思,也没弄清楚什么意思。在阅读中找到表示颜色的词,学生能找到绿和金,但在“一群群灰黑色的水飞出来”中找到的是黑色,很少同学找到“灰黑色”,在《小蝌蚪找》一课中学生接触过“黑灰色”但出现这里只是调换位置,可见学生的、知识迁移能力都有待提高。教师在教学的时候,也需要我们灵活把知识教得深、教得广。5、· 写话中错字多,一部分学生不会使用冒号和引号。从出现的问题来看,我们学生学得死板,题型训练不到位。也提醒我们教师,我们不是教教材,而是用教材来教!提高自己的认识,才能用行动来服务于学生。提质:1、· 认真钻研教材,用心上好每一节课,抓好学生的基础知识,抓好学生的。培养学生听、说、读、写等能力。2、· 抓好学优生,以点带面,抓好学困生的转化,差生的作业做到面批面改。
3、· 采取有效措施组织学生开展课外阅读,增加阅读量,丰富词汇,提高修养。4、· 在阅读中增加“动动笔墨”环节,标标段,数数句子,圈画重点、的词句。可以择优抄写。5、· 以课为本,综合训练,还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话,古诗都应该有专项的训练,并培养相应的答题技巧。试卷命题的建议:难度适中,对优、中、差有所兼顾。能够以学生的发展为本,知识与能力相融合。试卷全方面、多角度考察学生对本册教材的掌握,题灵活性训练学生审题、思考、分析、概括等能力,对今后教学具有导向性。
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〔语文教学质量分析总结范文〕随文赠言:【受惠的人,必须把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】