教育实习总结

20xx年10月9日，我们带着期待和兴奋，怀着激情与梦想，来到了博白县文地二中，开始了我们为期两个半月的教育实习。

据了解，博白县文地二中曾荣获“自治区《国家体育锻炼标准实施办法》先进单位”、“共青团博白县红旗团委”、“博白县教育教学综合成果奖”、“博白县两基工作先进单位”、“玉林市中小学继续教育工作先进集体”、 “博白县教育信息化先进单位”、“博白县平安校园”、“博白县基层工会先进单位”、“博白县师德师风教育活动先进集体”、“玉林市基础教育课改先进集体”等35项县级以上的荣誉称号。从20xx年起，山东“杜郎口旋风”吹到了文地二中，二中人结合本校实际，以课堂教学改革为契机，轰轰烈烈的进行了教改模式，目前已初具特色。经历了十几年传统模式的我，就是抱着对这种模式的向往迈进了文地二中的校门，开启了我的实习之旅。

本次实习包括两个部分：数学教学和班主任工作。第一天见面，接待我们的黄琦主任就给我们明确了实习生的工作和纪律，并将我们分配到了各个班级。我带的是七年级6班。黄主任还给我们介绍了杜郎口模式，现已发展为文地二中五步教学法：第一步，自主学习；第二步，合作学习；第三步，共享学习；第四步，反馈学习；第五步，拓展学习。听着黄主任的介绍，我跃跃欲试，对接下来的实习充满了期待，对这一种新的教育模式更加好奇了。为了让我们熟悉五步教学法，学校先给我们安排了听课。

一、准备阶段—听课 学校的听课是站着的，刚开始有点不习惯，因为好累，接下来就慢慢习惯了。学生的课桌不像传统教学一排排一列列的摆好，而是分组而坐，教室的前面是白板、后面和左侧面都是黑板，第一次见到这种坐法时，有点疑惑，学生听课真的方便吗？带着第一个疑问，我接触了第一堂课。这是廖大文老师的课，上课内容是七年级第一章《绝对值》。课堂开始是学生的自主学习时间，同学们先看书预习，然后完成导学案，这时候老师就巡视学生完成导学案的情况，并解决学生当场提出的问题，观察学生如何填写导学案，发现大部分学生出现的问题，并提醒学生该注意的问题和细节。自主学习一般是5分钟左右。接着便是合作学习的环节。每个学习小组的组长组织好本组的同学讨论导学案的内容，如果在谈论过程中遇到了问题本组同学都不能解决的，可以自由跨座位与其他同学交流，或者是直接举手向老师求助。在学生讨论过程中老师下堂给每个小组布置任务，再由小组组长分配好板书、讲解和补充的人员。这个过程一般是10分钟左右。学生板书完毕，就是共享学习的阶段了。按照导学案的顺序上台展示，如果板书是在白板，那么后排的同学都会主动站起来，学生讲解完毕

后其他同学如果有疑问或补充都可以直接站起来说，如果没有补充，这时候老师又觉得有必要提点和点拨的，就可以在这时候说出来，不然就接着下一题。如果学生板书内容是在侧面黑板，那么同学们就会围成一个弧形圆圈，保证每位同学都可以看到侧展结果。通过自由移动的方式，就解决了我说担心的学生听课不方便的问题。因为七年级是均衡分班，所以拓展学习这部分在课堂上基本完成不了，而且这部分也是为尖子生设计的，所以就只要求大家课后完成。这是一堂别开生面的课，第一次看到这种模式下的真实课堂，学生们自己学习，自己讲解，老师帮助解决疑问，这有别于传统课堂中老师的满堂灌，真正的可以做到解放学生，让学生做学习的主人。通过这种模式，让学生学会主动学习，快乐学习，这才是教育的目的。

接下来的半个多月里，我每天都去听优秀老师上课，有八九年级重点班的课，也有八九年级普通班的课。不过因为我带的是七年级，所以我重点听的是七年级老师的课。通过这半个多月的听课学习，并参与了两节研究课的评课，对于五步教学法有了更多的理解。只要学生能讲，那么老师就不要讲；只要学生会学，那么老师就不用教。在听课之余，我慢慢开始设计导学案，为我接下来的上课做准备。导学案也是按照五步来设计的，一般板块分为：知识链接或旧知回顾，探究新知，课堂练习，反馈练习，拓展练习。按照学生的接受能力和适应能力，结合学生的发展特点，导学案按照由浅入深的层次进行设计，这样学生不仅容易接受，而且也有利于老师上课。

二、实战阶段

（一）上课

上课的前一步骤就是写教案，出导学案。这出导学案看似简单，实则很不容易啊！我的第一个导学案的内容是七年级第二章第一节《整式》，这一节主要是让学生认识整式中的单项式的概念和性质。我信心满满的将我的第一份导学案给指导老师看，我以为指导老师会夸赞我说，第一次出导学案出得还不错！谁知道，他们才看了整个板块的设计就指出了我的第一大错误，没有按照五步教学法的步骤来设计板块。我马上将内容做了调整，然后分块整理好，又拿给了指导老师看，这时候指导老师又指出了我的另一大错误！题目的设计有点凌乱，而且还有重复的题型，题量设计得有点多，不利于教学活动的开展，我没有气馁，继续修改。这时候我拿出了其他老师做的导学案作为参考，再根据我班学生的具体情况，一丝不苟的挑选题目，并将知识点和考点都设计进去。备课不仅仅是备老师，更重要的是备学生。再次重新修改完毕，我有点忐忑的再次拿给知道老师看，这时候，老师终于露出了笑容。通过导学案的设计，我对知识点的掌握更加透彻，也知道了如何引导和讲解才能使学生更容易接受。就这样，带着导学案给我的自信，我第一次以数学老师的身份走向了讲堂，准备展示我的处

女作。

但是，课才刚开始，我还是紧张了。虽然我在实习前试讲了很多次，虽然我还代表学校参加了广西区的教师技能比赛，虽然我还在见习过程中给学生上过数学课和班会课，但这次我还是紧张了，因为我面对的是我的第一批学生，看着他们那带着微笑和渴望的小眼睛，我就很担心会因为我的失误让他们学不会，更重要的是，我能不能顺利的操作五步教学法？第一步，让学生自主学习。我先让他们自己看书，然后完成导学案第一部分探究新知的内容，时间为3分钟。我以为3分钟已经足够，谁知道我在巡堂过程中发现有很多学生看不懂题目，更不理解题目到底要干什么，我又延长了看书时间，并在巡堂的过程中辅导一些同学。接着我用口答的形式完成了第一部分的教学，引出了我的课题：单项式。接着再让同学们自己看书完成剩下的导学案，然后小组再讨论，我就给每个小组分配任务。这时候我发现了一个问题，每个小组只完成老师布置的那个题目，其他题目基本不写，那怎么办？我暗暗的把这个疑问记在心里，等着下课后与指导老师讨论。学生板书时我也会观察学生的板书情况，为我的点拨做好准备。课堂进行得还算顺利，学生当堂的掌握情况在他们的讲解中反映了出来，第一节课在我的紧张中结束了。课后，指导老师指出了我的不足：上课教师讲得过多，没有放手给学生讲，学生都会的题目或者很浅显的题目就不用讲解了。指导老师也帮我解决了我在课堂上的疑问，让每一位学生都完成导学案是不可能的，所以老师一定要在学生展示的过程中要求学生做笔记，这样就可以弥补这个不足了。第一节课并不算太糟糕，指导老师给了我很多的鼓励，我想，有了第一次，我接下来的每一次一定会越来越好的！加油！ 在不断的实战中总结经验，我上课已经不会紧张，对五步教学法的操作也渐渐熟悉了。出的导学案也得到了老师们的认可。临近实习尾声，我被同学们推选为七年级代表上一节总结汇报课。我知道这是一个难得的机会，然而因为太多人听课的缘故，同学们的反应并不如往常一样激烈，也由于上课内容较难懂，我的小紧张，导致这节课并不算很成功，在评课时，老师们给我提出了两个意见：第一，学生自主学习的时间基本是没有的，而给同学们讨论的时间过多了，学生讨论时间控制在5分钟以内是最好的。第二，教师的点拨和补充有点冗长、啰嗦，后面的点拨比例题的点拨要好很多，因此建议我备课要足够充分。回顾这些上课的日子，我的教师技能得到了很大的提高，对教材的研究也更加深入了，我想在我未来的教师之路上，我一定能更加游刃有余，做一名优秀的教师。

（二）作业、练习和试卷的管理 在认真备课上课后，还要认真仔细的批改学生作业，作业是你课堂效果的最直接反馈。我在批改作业时会将学生分类管理，并认真书写作业批改记录。将错误类型一样的学生

放在一起，如果同一个错误就少数人犯错，那么我就会单独找他们出来辅导，如果错误是很多同学犯的，那么我就会在作业讲评时着重讲解。对于试卷的讲评，我借鉴优秀教师的做法，不按照题号来讲解，而是按照知识点来讲解，并在讲解过程中引导学生总结知识点和考点，还有考试题型，并总结出解题的方法，这样才能真正的让学生学到知识。

三、班主任工作

除了数学教学方面的实习，我们还有一项任务，班主任工作的实习。对于班主任这一个职务，我最初的理解就是“学生的保姆”，小到每个学生的安全和食住，大到班级成绩和班级纪律，作为班主任都要管。作为实习班主任，我们跟原班主任一样，每天6：20起床去看学生做早操，接着吃完早餐后上教室看学生早读，上午还有一个课间操。中午要去看午休，下午还有作业堂，作业堂结束后还有晚读，最后是晚修。每天的这些时间段班主任都要到位。到位并不只是去到看着那么简单，还要注意学生的出勤情况，维持好他们的纪律。对于我来说，维持纪律是头等大事，由于我是新老师，所以大家并不怎么听我的话，因此我首先要做的就是树立我的威信。

我开始采取的措施是不苟言笑，总是以一副严肃的面目示人，对他们不遵守规则的行为也毫不留情，虽然用这种方式或许不是很好，但是真的挺有用的。初中生的人格还不算完善，因此只能通过一些强硬的手段来培养他们的行为习惯，让他们的生活和态度好起来，那么其他事情就很自然而然的好了。一个严厉的老师是学生能否养成良好习惯的关键所在。当然，并不是一味的严厉就很好，我在他们的生活上也是会关心人的，比如有的同学有时候没吃饭，就提醒他们去吃饭，有的同学感冒了，就多多去询问他们的情况，生病了就带他们去校医室······通过一些生活细节的关心，让学生知道其实老师严厉都是为他们好，这样他们就不会有抵触心理了。在学生面前树立了威信，那么你作为班主任就成功一步了。接下来就是处理学生问题了。

要想很好的处理学生问题，就必须先了解他们。我用一个星期的时间基本记住了全班同学的名字，也在这段时间认真仔细的观察学生的情况，对于一些比较突出的学生就与原班主任多交流了解，了解他们的家庭情况、个人性格情况、在学校的表现等，有了大概的了解之后，处理起学生问题就会容易点了。但对于实习老师，学生的畏惧感不会那么强，因此会有很多同学到我这里打小报告，刚开始我会介入他们的小矛盾，可是我发现这种处理方式并不能解决问题，反而很容易激化他们的矛盾。我把我的疑惑跟原班主任郑老师交流，郑老师说，这种小问题如果不被我们老师知道，那么就最好不要介入处理，如果影响大的话，那么就要介入处理。听了郑老师的话，我慢慢梳理出了头绪，于是我在一节班会课上跟大家分享了这

个问题。我告诉他们，我们要学会自己去处理自己的事情，首先要自己处理，如果自己处理不了再找父母或者老师。听了我的话，大家打小报告的次数居然减少了许多，很多同学如果听到有人打小报告时，还会提醒那个同学：自己的事情先自己解决。我很欣喜，作为老师，我们真的不能一直保护着他们，我们对他们最好的保护就是教会他们保护自己的方法，教会他们处理问题的方法。其实我觉得，有时候用成人的思想来教育孩子未尝不是一件好事儿，起码可以让他们接触到什么叫“成熟的方法”，即使他们学起来还是那么稚嫩，但是起码思想不会那么单纯了，这样足以。

四、其他 作为实习队队长，我除了做好作为一个实习老师的工作外，还要多与校领导老师交流，获取更多的信息，来提升我们团队成员的教师教学能力和战斗力。我作为实习队和实习学校的桥梁，就是让实习队不与实习学校脱节，要紧跟学校的步伐。在实习期间，我们协助校团委开展了诗文朗诵比赛，校运会，还策划负责了一个游园活动，都取得了很好的成绩。

两个半月的实习很快就结束了，我才步入正轨就要离开那群可爱的孩子，很不舍。很感谢这次的实习经历，让我更加坚定了做一名教师的决心，也让我看到了我的优势和不足，在未来的日子里，我一定会更加努力，取长补短，不断学习，让自己成为一名合格甚至是优秀的人民教师。

第二篇：数学教育实习总结

教育实习个人总结

时间过得飞快，在疲劳与充实中，我顺利地完成了教育实习。

从小以来，在我的心里，老师犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师犹如雨露，孕育含苞待放的花骨朵；老师是伞，为学生遮风挡雨；老师是虹，为学生搭起走向成功彼岸的桥梁。对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步；对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业。

实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对每个班三十多张陌生而又热情的脸庞；第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换；第一次批改作业；第一次听到有人对我喊：“老师好！”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。教育实习是我们师范生将理论知识付诸于实践的必需环节。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。这一个半月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。

现将基本情况总结如下：

（一）学科教学实习

一、听课

因为初到实习学校，对学生的知识水平、接受能力等细节情况不熟悉，实习学校首先安排两周听课。听课，此时此地的听课和在师大课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。我积极听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导教师的备课教案，进行对比学习，积极与指导教师费连生老师交流想法以及心得体会，并请费老师给与指导。这一举措，使我受益匪浅。与此同时，我还积极了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，其中以了解学生对数学学科的学习状况为重中之重。同时还要批改两个班级的数学作业，批改作业使我对学生学习状况的认识更加准确。听课、试备课、试写教案、批改作业，使我的生活突然间变得异常的忙碌。

虽然忙碌、辛苦，但是当后来，我站在讲台上面对满教室的学生，言谈自信、 1

举止大方，当看到学生积极的课堂气氛时，疲惫之余，倍感欣慰。

二、课堂教学

实习期间，我一共备了十四个课时的教案，上了26节课。我认真对待每一节课，每节课都是认真分析教学目标和重点难点，寻求最适合的方法传授知识，并虚心像老师询问细节问题。由于准备充分，上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。课后与指导老师共同探讨教学效果，查漏补缺，认真分析，努力解决学生在学习过程中易错难懂的知识点。在教学过程中，也发现了自身的不足，如在教材的挖掘程度上还需努力。这反映出我的理论水平还有待提高，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。

回想第一次登上讲台的时候，当我走进教室时，掌声四起。我第一次感到为人师长的骄傲。第一次站在讲台上，直视着一双双眼睛，我的心怦怦直跳。但同学们信任的眼光，完美的配合，使我紧张的心放松下来，轻松地完成了第一次讲课。就连平常总是上课捣乱的男生也告诉我说：“老师你讲得真好，我听懂了！”就在那一刹那，我真正爱上了教师这个职业。指导老师评价我的课上得较好，教学态度认真，教学基本功好，上课很受学生欢迎。尤其是实习结束我要离开时，那些学生依依不舍的神情，更增加了我的信心。

在教学过程中我总结出一点，上课不难，上好课才难。上好一堂课，需要准备好充足的教学资料，不断地试讲，推敲，提炼，升华。就像指导教师所说的上好一节课，用一个月的时间来准备，也不嫌多。因为社会是不断发展的，科学是不断进步的，所以老师为了不落后于时代，也要不断的充电、不断的完善。毋庸置疑，当优秀的教师很难，但是很神圣。所以作为实习生的我、做为准教师的我，回到学校后，更应该学好理论知识，锻炼自己的语言表达能力，不断的提升组织能力与应变能力等，不断提升个人素质，不断完善各项能力，为成为优秀的教师。

（二）班主任实习

在学校里，班主任是学生的第一监护人。所以班主任工作，是学校工作中的重中之重，使学校直接对学生管理的第一线。正因为如此，班主任工作也是最繁杂的，大到学生成长、安全、成绩、思想动态，小到学生的衣食住行、感冒发烧，每一点每一滴，班主任都要实时掌握。一名真正尽职尽责的班主任，要比学生的家长更加 2

关心、更加体贴这些学生。在到达实习学校之时，就在我的班主任工作指导教师费连生老师的指导下，先对实习班级的学生进行全面细致的了解，在听课之余多找机会，多找时间，与学生接触，了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，在班主任指导教师的大力支持下，我基本上掌握了班级的各项制度，也基本了解了学生的各项情况。这为我的班主任实习工作的顺利进行奠定了坚实的基础。进而与班主任费连生老师进行思想交流，对班级学生出现的问题提出自己尝试性的想法与管理策略。开始学习并辅助班主任指导教师管理实习班级的学生，主要负责班级的日常事务，如：学生的出勤，午休，以及课间的纪律，课后的卫生等工作，这些都充分的锻炼了我的班主任工作管理的能力。经过一段时间的班主任工作实习后，实习班的学生都亲切的叫我为“小班”。

（三）感受

这次的教育实习，我的感受颇多：

首先，我深感知识、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。如果我们仅懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。当然，探索是艰苦的，但是，在这种富有成效的实践中，教师的内心深处充满了喜悦、欢乐和幸福。因为在教师成功的同时，教师自身渴望成就事业的精神需要也得到了满足。

其次，我深刻地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不容易啊！在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民教师。

再次，一个学生就是一个世界。教师所面对的不只是一个世界，而是几十个，甚至上百个世界。每个学生都有自己的特性。这就决定了教师的教育不能像流水线上的工人生产物质产品那样，可以按照固定的工艺流程，有统一的型号，用一个模子，而必须根据每个学生的不同情况，加以教育。有学者很形象地把学生比作大理石，把教师比作雕刻家。作为雕刻家，要雕出好的作品，就要根据大理石的形状、质地、色泽等不同条件，通过精细的加工，把它们雕刻成各不相同、各具特色的工 3

艺品。这个过程是一种创造的过程，也是很艰苦的探索。

还有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工作者，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

最后，短短的八周时间，让我清楚地懂得：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。教师的一言一行，使我想到了传统医学中“望、闻、问、切”四诊法。于是，我总结出四点：细心“望”其表，耐心“闻”其声，真心“问”其想，准确“切”其脉。学生需要“爱心”。一次次真心实意的交谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱护，学生会产生对老师的亲近感与仰慕心理，将他们所信任与爱戴的老师作为模仿的榜样，让他们发现爱其实很容易，爱就在身边。要知道，每个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于“后进生”的转化。教师应该在消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！

通过这次实习，我的教学实践技能得到明显提高。我第一次发现自己真的长大了，不是一名学生，而是一名老师；第一次发现自己的言行举止在学生中引起那样大的影响。也许，随着岁月的流逝，我会淡忘他们的脸孔，但这种美好难忘的师生之情将永驻我心。在这段时光中，我付出了很多，但得到学到的更多。不管将来我是否成为一名教师，这些都使我终身受用。

“德高为师，身正为范”，这的确是一副很沉的担子啊！然而我相信，经过自己的努力，终有一天会“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。我盼着站上讲台的那一天早日到来：

我会把我所知的一切教给学生；

我会把我的蓝图化为现实；

我会把它当作是自己对人生追求的真正开始！

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