培训总结

根据全国职业院校模具教学研究会工作计划安排，为配合12月上旬举办的“2014全国职业院校模具技能大赛”顺利进行，全国高职高专现代教育技术师资培训（宁波）基地于20xx年8月15日至25日举办“模具CAD/CAE师资培训班”。为了锻炼和提高自身的教学水平及新知识的接受能力，更好的适应现代职业院校的发展形势和需求，作为一名高职院校的专业教师，积极响应学校的号召，我参加了本期培训班。衷心感谢院系领导给我创造、提供了学习和交流的平台。这些天的培训，使我受益匪浅，感受颇深，深切感受到自身成长和发展的重要性。现将培训情况作简单汇报和总结。

一、培训概况

根据大赛赛项安排，培训班分为两个，分别是“注塑模CAD/CAE师资培训班”和“冷冲压拉延模CAD/CAE师资培训班”，根据学院安排，我参加了其中的“注塑模CAD/CAE师资培训班”。该培训班按照大赛竞赛规程要求，以大赛样题为例，讲解完成注塑模具设计、分析及主要零件的数控加工全过程。15日至18日为CAD教学，主讲采用UG NX 8.5软件，UG注塑模设计模块（MOLDWIZARD）强化教学，以典型零件实例讲解简单、复杂（多分型面）的分模技巧、侧抽结构模具设计和加工，各种浇注系统、顶出系统、冷却系统设计；绘制模具二维总装图；模具主要成型零件（型芯、型腔）的二维工程图；模具设计说明书；20日至22日主讲华塑CAE 3D 7.5软件使用方法培训。包括网格修复；浇注系统设计；冷却系统设计；翘曲设计；气辅设计；分析模拟模块有流动、保压、冷却、应力、翘曲、气辅、及分析报告自动生成。 23日至24日主讲模具主要零件（型芯、型腔）的加工工艺制定；25日上午进行培训考核，下午参观余姚当地模具企业。

二、企业参观

本次培训的最后一天，在宁波职业技术学院阳明学院的组织下培训班学院参观了余姚两家模具企业。 参观的第一家企业是宁波远东制模有限公司，该公司创建于19xx年， 专业从事大型精密塑料模具的设计、加工、制造。是中国重点骨干模具企业，浙江省高新技术企业，已通过ISO9001质量管理体系认证。公司位于塑料模具生产基地“中国轻工（余姚）模具城”内，与浙江大学联合成立的“浙江大学余姚模具技术开发中心”为公司提供了强大的技术支持。 公司的主导产品是汽车内外饰件注塑模具，是国内少数几家能设计制造汽车仪表板、汽车保险杠等整车 型注塑模具的企业之一，年生产各类塑料模具1000余套，其中50%左右的模具出口到日本、韩国、西班牙、 意大利、德国、美国和香港、台湾等国家和地区。国内主要客户有上海大众、上海通用、奇瑞汽车、东风汽车、长安汽车、哈飞汽车、神龙汽车等汽车制造企业。模具产品多次被中国模协评定为“具有国际先进水平”的优质模具以及精模奖一等奖、二等奖。 我们在该企业参观了模具制作现场，大型模具在结构设计上更为复杂，在冷却、吊装、撬模等方面考虑的更为周全，模具成型部分仍采用钳工手工抛光的方式，经过抛光型芯及型腔表面光洁如镜面。大型的海天注射机及配套设备占据了厂房后半部分的位置，可以满足大型汽车模具的试模。公司在模具生产管理方面非常规范，无论从物品摆放及下发的工艺文件等方面都可以看出。接着我们参观了第二家模具制作公司宁波鼎捷模塑制造有限公司，该公司是当地一家专门制作小型电器注塑模具的公司，主要服务于九阳等小型家用电器公司。这家公司规模稍小一些，生产设备主要有数控加工中心，数控铣床、数控车床、线切割及电火花加工机床。型腔及型芯同样采用手工抛光的方式，模具结构相比汽车模具简单一些，但在结构设计上同样非常缜密。厂房入口处张贴有20xx年新模制作进度表，表格内容非常清晰且有条理，由此对其管理的规范性可窥一斑。公司生产任务饱满，薪资福利比内地较高，工人大多是毕业于职业院校的学生。

通过这次企业参观，深切地感受到内地模具企业与江浙一带的模具企业的区别，看到了

真实的模具结构，体会到书本内容的不足和实际生产的灵活性，深感课程设置的滞后与不足，感到未来教学的压力所在。 四、培训心得

我觉得本次学习不仅仅是学技能，学模式，更主要的是学一种思想、一种理念。当今社会，学习新技术应是每一位教师应具备的能力，只有注重用新技术、新思想武装头脑，才能避免教师“用昨天的知识教今天的学生去适应明天的生活”这样的被动局面。通过这次培训，我也清醒地认识到自己在教学中的不足，感到了来自各方面的压力，因此，对于我来说，这次培训来得很及时。在今后的教研教学工作中，我一定会努力提高自己的教研教学水平，转变教学理念。同时，在即将到来的全国模具专业技能大赛的指导和培训中，我一定会与相关的老师一起，勇于进取，为我校的技能竞赛指导工作尽自己的一份责任。

第二篇：骨干教师培训小结

骨干教师培训小结 -总结

[]省骨干，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念，。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在中探索尝试新课改，以便摸索出教学，发挥辐射作用。

下面就把骨干教师培训的有关如下：

1、教师必须转变传统的教育观念。

在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”。另外传统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学。

2、新课改要求教师必须转变传统的角色。

在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、指导者。学生的引导者、者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习，教师有一碗，应给学生一桶水，教给学生取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。

3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。

一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑---智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、智能。但每在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生个性发展，扬强不弱，《》()。因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创造。

4、做新课改中的新教师。

首先、要转换关系。

新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生，要面带笑容，目光要平视学生。

其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。

第三、要争当“特师”。

即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。 第四、要争当名师。

要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配。

5教师应具备相应学科的知识和理论素养。

作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信。

6、新课改要求改变教师如下心理素质。

（1）、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法的倾向。

（2）、改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状。

（3）、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生、现代及科技发展的联系。注重学生的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。

（4）、改变课程过于强调接受学习、死记硬背和机械的现状。

以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结。由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉。

下面在谈一谈我个人的：

在培训中，通过与其他教师的、沟通、碰撞，发现自己有很多不足。

1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有随心所欲的现象，没有形成自己的教学模式。

2、实践上，在培训期间听了六节课，两节课。初中的师大附中马艳辉的课对我启发很大。他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好。特别是学生回答后的及时点拨正是我所缺少的。

3、在教学手段上，我还比较落后，陈旧。虽然进入信息时代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的。

通过这次培训，使我到，在以后的教学中，应进一步查缺补漏，不断学习，尽快提高自己的专业水平，理论水平，尽量发挥骨干教师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。谢谢大家！

〔骨干教师培训小结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】