12月10日，英国剑桥大学Judge商学院研究生部主任Gishan Dissanaike博士来我校举办了关于“英国剑桥大学研究生招生推介”的讲座。在随后与我校部分博士研究生的见面会上， Gishan Dissanaike博士从国外著名大学研究生导师的角度，对我校申请赴国外留学攻读联合培养博士生（phD访问学者）的研究生，应如何撰写具有创新性和吸引力的研修计划提出了许多中肯建议，现整理总结如下，相信能对我校相关同学给予一定的启发和帮助。
一、研修计划课题的选取非常重要
首先，在选择研修计划的课题时，要关注国外导师目前正在研究的方向，选取导师感兴趣的课题。课题选取角度要面向全球，不要拘泥国内的热点问题。不是每位国外导师对亚洲经济或者发展中国家的经济都有深入的研究。
其次，课题选取切忌过于宏观或宽泛。如果选取课题过于宏观和宽泛，国外导师就很难搞清楚你的研究重点，也不会认为你的课题值得进一步研究。
再次，在研修计划中，要实事求是地陈述个人擅长的研究领域和已经完成的科研成果，展现个人创新观点和研究亮点，说明通过留学预计达到的研究目标，切忌夸大其词。
最后，课题选取的内容要有意义。要将个人赴国外研究此课题的意义重点突出，使国外导师认可此项课题在国外进行进一步研究的必要性。
二、研修计划的格式和书写应规范。
研修计划的格式除遵循国家留学基金委内容要求外，应重点介绍赴国外
研究的课题和陈述研究此课题的若干因素。由于国外导师教学、科研工作量很大，无法有大量闲暇时间阅读来自世界各地的申请邮件。因此，申请者要尽量注意研究计划书写格式是否规范、观点是否明确、层次是否清晰、语言是否精炼，言简意赅的阐明自己的学术观点、学习预期目标、科研方法及科研工作时间安排等，并恰到好处地表达出希望国外导师给予指导的愿望。研修计划字数不宜过多，以一页到两页为宜。长篇大论的叙述并不能给自己的研修计划加分，反而会使导师无法对你的研究目的、研究重点一目了然，甚至放弃继续阅读你的申请材料，起到适得其反的作用，另外，研修计划的英文书写要语法规范，词语使用恰当并符合国外的语言习惯。严谨、准确的英文表达是你的研修计划获得国外导师青睐的保障之一。
三、研修计划中还应充分体现个人的英语水平
英语水平是申请者在有限的国外研究期间，能否顺利完成研究目标的重要因素之一。国外导师在选取博士研究生赴外联合培养时，除考察申请者个人的专业知识、研究水平外，大都倾向于选取英语水平相对高的学生进行指导。因此，可在研修计划中附有本人TOFEL、IELTS、GRE或GMAT等英语水平测试成绩（如有），同时还要附有一份完整的英文成绩单，以便国外导师了解你在国内学习的相关课程及水平。
研修计划制定完成后，随即进入与国外导师联系的阶段。联系国外导师有多种途径，其中以发Email、发传真件或寄信的方式为主。需要提醒申请者的是，联系的导师不宜过多，重点选取适合个人研究领域的导师即可。向国外不同导师发Email时，不宜千篇一律，注意抬头称呼，内
容要针对你中意的导师特点各有不同。此外，申请者还应注意联系过程中各环节的细节，充分展现出博士生的研究能力和个人诚意，体现对国外导师的尊重。
希望每一位计划赴国外研究学习的博士研究生，能够及早制定出适合个人发展和国内外导师认可的研修计划，成功联系到一流大学或专业，师从一流导师！
第二篇：赴国外研修计划
取人质量管理之长，促我教育教学质量提升
——陕西工院质量管理问题研究
赵宏强
（工商管理学院）
一、研修目的
拟通过对陕西高职院校（重点是陕西工院）的质量管理现状调查及生态分析，借鉴国外职业教育（特别是德国应用科技大学）质量管理的先进理念和成功经验，探索和研究符合高职教育特点和规律的质量管理体系，期望能有助于我院教育教学质量管理水平进一步提高，有助于促进我院教育教学质量的稳步提升和学院竞争力持续增强。
这样的研修目的或者说这样的选题主要是基于以下背景:
1.“全面提高高等教育质量工作会议”精神
3月22日至23日，教育部召开“全面提高高等教育质量工作会议”。教育部部长袁贵仁在会上强调，要深入贯彻落实中央领导同志关于全面提高高等教育质量的重要讲话精神，按照教育规划纲要要求，转变观念、真抓实干、开拓进取，推动我国高等教育实现由大到强的历史新跨越。学院要求教职员工结合《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》深入学习和贯彻此次会议的精神。
2.教育教学质量提升计划
教育教学质量的提升必须依赖于学院质量管理长效机制的完善、落实和持续改进。总体来看，目前我院质量管理还存在较大的改进空间。学院实施“教育教学质量提升计划”中的项目三 “进一步深化教学改革，积极推动教学管理创新”的主要任务就是要解决教育教学质量管理中的制度、文件、标准等问题。这对我院的质量管理工作提出了更高的要求，也必将促进我院质量管理工作进一步规范化、制度化和科学化。
3.赴德进修班培训流程表
认真研读了学院和德国BSK共同制定的“中方高职院校教师暑期赴德进修班培训流程表”后发现，第二周的周一全天培训的都是“德国高校专业和人才培养质量的控制和管理”。另外，其他几乎所有的培训内容都直接或间接与教育教育质量管理相关。由此足以看出，学院对于教育教学质量的重视程度以及对教师赴海外进修培训之期望所在。
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4.个人情况
目前，本人负责的院级课题《基于ISO9000族标准的陕西高职院校质量管理研究》和高职教育研究会立项课题《基于ISO9000族标准的高职院校质量管理研究》已经在进行相关的调查研究（后附教职员工的调查问卷）和研究论文的写作。另外，本人曾在学院行政系统工作多年，后一直在教学一线工作，对行政管理和教学一线的情况都比较了解，而且具有ISO9000质量管理体系内部审核员资格。从个人情况来看，已具初步备研修“高职院校质量管理”命题的基本条件。
二、研修内容
通过对ISO9000族标准、质量管理理论、教育生态理论等相关文献的学习和对陕西高职院校（特别是我院）质量管理现状的调研，从质量目标，管理职责，资源管理，产品（教育教学服务）实现，测量、分析和改进以及体系文件等方面探索和研究基于ISO9000族标准、符合高职教育规律的质量管理体系。具体研究内容如图1所示。
图1 研修框架
三、研修计划任务安排
近期的研修计划是：在原有调查基础上完成全部调查任务，之后撰写调查报告，在此期间，继续学习相关文献并撰写论文1篇，研修结束，撰写研修报告1份。如果有幸可以赴德进行研修，将对德国职业教育的质量管理进行深入学习和研究。具体安排见表1。
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表1 研修计划任务安排
时间
2012.5
2012.6
2012.7 任务 继续完成陕西高职院校质量管理现状的调查 统计和分析调查数据 撰写调查报告及论文 备注 重点调查我院情况 学习相关文献 学习相关文献
前提是赴德成行
结合我院实际情况 2012.8 深入学习和研究德国高校质量管理的先进理念和成功经验 2012.9
撰写研修报告
四、预期成效
通过该项目研修，将促使本人教育教学质量管理管理的理念进一步转变，促进本人的教学工作，特别是对于方法的应用和过程的控制。调查报告将能基本反映目前陕西高职教育质量管理的现状及问题，期望能引起相关职能部门的重视。论文和研修报告将反映本人对于高职院校（主要是我院）质量管理的一些观点或建议，期望能够对我院的教育教学质量提升计划的实施起到些许的促进作用。预期成果见表2。
表2 预期成果
序号
1
2
3 成果 调查报告1份 论文1篇 研修报告1份 备注 有助于了解质量管理的现实状况 包含相对先进的质量管理理念和建议 包含质量管理系中的部分重要“文件”
五、结束语
本人是在两项在研课题的研究基础上拟定的此研修计划，通过计划的实施，无疑可以促进这两项课题的研究。但本人最期待的是这项研修可以对我院教育教学质量的提升起到一定的促进作用。
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附录： 高职教育教学质量影响因素调查问卷（教职员工）
尊敬的老师：
您好！
本问卷旨在研究影响高职院校教育教学质量的关键因素及在高职院校实施ISO9001质量管理体系的可能性，以促进高职教育教育教学质量的提高。本调查采取不记名方式，调查结果不涉及具体个人，答案仅供研究之用，敬请放心如实填写。您提供的信息对我们的研究和相关部门的决策非常重要，感谢您的支持与合作！
请就您了解的情况，在选项对应的栏中划“√”或在“ ”处填写文字。
高职教育研究会“基于ISO9000族标准的高职院校质量管理研究”课题组 陕西工院“基于ISO9000族标准的陕西高职院校质量管理研究”课题组
联系邮箱：132xxxxxxxx@163.com
一、基本信息 ⒈ 您的性别
1）[] 男 2）[] 女 ⒉ 您的年龄
1）[] 35岁及以下 2）[] 36-45岁 3）[] 46-55岁 4）[] 55岁以上 ⒊ 您的职务
1）[] 专职教师 2）[] 科员/干事 3）[] 中层领导干部 4）[] 学院领导 5）[] 其他 ⒋ 您的职称
1）[] 高级 2）[] 中级 3）[] 初级 4）[]无职称 ⒌ 您所在的院校属于
1）[] 国家级示范性院校 2）[] 省级示范性院校 3）[] 一般院校 4）[] 新建院校
二、根据您的经历及贵校具体情况，请判断下列各项对教育教学质量的重要性以及您对现状的满意度
说明：1= 非常不重要或非常不满意 2= 不重要或不满意 3= 一般
4= 重要或满意 5= 非常重要或非常满意
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22．您认为贵校在保证和提高教育教学质量方面有哪些可取之处以及急需改进的地方？
23．对于影响高职教育教学质量的因素以及如何保证与提高高职教育教学质量，您还有什么其他看法和建议？
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