六年级一班班级文化建设方案
一、指导思想
“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期继续加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德。
一、班级文化建设主题
大气润心灵 耕耘得收获
二、班级文化建设总体目标
突出班级个性,建设富有生命力的班级文化,促进学生健康全面成长。
三、班级文化建设原则
(1)主题力求突出。
(2)设计力求创新。
(3)内容力求丰富。
四、班级文化建设准备阶段
1、调查分析班集体现状及存在的问题,反思在班级建设过程中的具体做法。
2、学习有关班级文化建设的理论内容,明确班级文化建设的方向。
3、组织班委会讨论、制定班级文化建设方案。
4、全班同学讨论班级文化建设方案,修改成较具体、完善的方案。
五、班级文化建设实施策略
分层递进,由浅入深;师生互动,形成认同;体现核心,向外辐射。
1、创建班级环境文化,展示集体精神风貌。
A、墙壁(潜移默化中渗透教育。)
量化评比栏:开展小组间的良性竞争,每周评出优胜小队。 学科主题宣传及作品展示:师生共同参与设计;定期更换主题。
队角:师生共同参与设计;定期更换主题。
B、品书台(知识殿堂,资源共享。)
学生自发捐出;定期更换;制定读书口号;设定管理员。
C、宣传栏(展示集体形象。)
班徽、班级口号、班级目标、班级格言、班级公约、各小队
名称、风采照片
2、创建班级礼仪文化,提高学生文明素养。做文明、大气的红山人。
学习礼仪知识;树立礼仪标兵;加强监督;督促改正。
3、创建班级制度文化,焕发集体生命活力。
A、设计制定班徽、班歌、班级口号、班级目标、班级格言、班级公约。树立形象,有目标。
设计制定的程序与方式:全员参与;征求全员意见;民主表决;班委会修改制定。
我们的口号:你快乐我快乐 你能行我也行
我们的目标:在快乐中成长 在耕耘中收获
我们的班风:自信自强、乐学善思
我们的班训:团结友爱、拼搏向上
B、实行“班级委员会”干部制度;人人有劳动岗位制度。自主管理班级。
如: 将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会,增加班干部人数。
C、成立特色小队。展示个性,培养合作能力。
学生自由组合小队,各小队自己设计小队名、口号,制定目标。学期末召开特色小队成果展示。
第二篇:六年级一班班级文化建设方案
六年级一班班级文化建设方案
一、班级文化建设主题
大气润心灵 耕耘得收获
二、班级文化建设目的
突出班级个性,建设富有生命力的班级文化,促进学生健康全面成长。
三、班级文化建设原则
(1)主题力求突出。
(2)设计力求创新。
(3)内容力求丰富。
四、班级文化建设准备阶段
1、调查分析班集体现状及存在的问题,反思在班级建设过程中的具体做法。
2、学习有关班级文化建设的理论内容,明确班级文化建设的方向。
3、组织班委会讨论、制定班级文化建设方案。
4、全班同学讨论班级文化建设方案,修改成较具体、完善的方案。
五、班级文化建设实施策略
分层递进,由浅入深;师生互动,形成认同;体现核心,向外辐射。
1、创建班级环境文化,展示集体精神风貌。
A、墙壁(潜移默化中渗透教育。)
温馨提示语:全班征集,张贴相应处。
量化评比栏:开展小组间的良性竞争,每周评出优胜小队。 学科主题宣传及作品展示:师生共同参与设计;定期更换主题。 队角:师生共同参与设计;定期更换主题。
B、品书台(知识殿堂,资源共享。)
学生自发捐出;定期更换;制定读书口号;设定管理员。
C、宣传栏(展示集体形象。)
班徽、班级口号、班级目标、班级格言、班级公约、各小队名称、风采照片
2、创建班级礼仪文化,提高学生文明素养。做文明、大气的红山人。 学习礼仪知识;树立礼仪标兵;加强监督;督促改正。
3、创建班级制度文化,焕发集体生命活力。
A、设计制定班徽、班歌、班级口号、班级目标、班级格言、班级公约。树立形象,有目标。
设计制定的程序与方式:全员参与;征求全员意见;民主表决;班委会修改制定。
如:
我们的口号:你快乐我快乐 你能行我也行
我们的目标:在快乐中成长 在耕耘中收获
我们的公约:
文明 做到 面带 微笑
做人 要好 守信 重要
上课 动脑 方法 是宝
作业 交到 质量 要好
纪律 做好 安全 重要
身体 强健 精神 要好
劳动 积极 环境 做好
活动 踊跃 全面 做到
爱班 如家 相处 友好
集体 记牢 增光 荣耀
B、实行“班级委员会”干部制度;人人有劳动岗位制度。自主管
理班级。
如: 将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会,增
加班干部人数。
C、成立特色小队。展示个性,培养合作能力。
学生自由组合小队,各小队自己设计小队名、口号,制定目标。
学期末召开特色小队成果展示。
D、制定实行量化评比制度。
在学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上,结
合学校的值周评比,以民主讨论的方式制定班级的考核制度。
一周表现量化考核表(5、4、3分)
六 班级布置 1.黑板右边是中队风采栏.
2.后墙左边是艺术天地,右边是美德少年评比 栏.对门的墙是 “ 质疑台” “ 回音壁”