“国培计划（2014）”中西部农村骨干教师培训项目

初中化学教师实验技能研修培训

培训心得

高世超

作为一名只从教三年的年轻教师，我能够参加本次国培计划，我感到非常兴奋，同时也感到彷徨。因为这次培训是我所参加过的所有学习，培训活动安排日程最满，学习时间最长的一次，要求非常严格。另外，由于自己在学校承担6个班的教学工作，教学任务繁重，多次想请假不参加，可是转念一想，此次机会得来不易，应当学会珍惜，在家人的鼓励下，我来到省教育学院参加了本次培训。

在10月10日的开班仪式中，我看到一句对我深有感触的话——知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。我将这句话当做我本次培训的座右铭。

随后，我们开展了第一次团队建设——破冰行动。将学员分小组，我有幸被大家选为小组组长。在组内成员积极协作下，我们确立了一个有趣并且与化学相关的组名——神马都是收获组，在讨论的过程中，老师们智慧火花的碰撞，点燃了我们的激情，因此，到来初期的紧张不安，不习惯，忐忑的心情也随之消失。接下来的几天培训中专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

（一）培训学习非常必要。

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们一线教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

（二）知识更新非常必要。

“有思想，有文化，有情感，有艺术的教师是大师。”这次给我们讲课的教师都是“精英”，他们学历高，经验丰富，每个人都有特别之处，他们的课堂全面、细致。辛静老师对教材的精彩解读和分析，吕慧老师耐人寻味的经验之旅，王震老师的课堂实录??每天能倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法，让我感到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。

东北师范大学郑长龙老师的一堂课，让我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。郑老师精辟的论述，独到的见解，人格的魅力渊博的知识无不影响着我，感染着我，使我明白我要转变思想，提高能力。不能只以单纯的初中化学教材束缚自己的思维，而是要站在一定的高度，深入的理解化学教学应该教什么，怎么教，为什么这么教。郑老师的一席话，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。 “活到老，学到老，知识也有保质期”。作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，

应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

（三）注重方法非常必要。

教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。结合化学学科的特点，实验教学对学生学习化学至关重要，作为一线教师不能以主观理由减少实验甚至是不做实验，这是对学生的不负责，是对自我教学工作的不负责的表现，我们应当积极努力地为学生创设情境，创造环境去实现学生的动手操作能力。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。面对当今深刻而全方位的新课程改革，日益复杂的学生思想道德，很多时候让我有些雾里看花，无所适从，在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。这次骨干教师培训，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

第二篇：中学化学实验技能训练基本操作

中学化学实验基本操作技能训练（8学时）

一、实验目的：

1、复习中学化学实验基本操作方法。

（包括药品的取用、称量、物质的分离提纯、溶液的配制）

2、训练学生边演示边讲解的实验操作技能。

二、实验仪器：常规玻璃仪器

三、实验内容：

1、回顾中学化学实验基本操作方法

2、规范中学化学实验的基本操作

3、进行边操作边讲解的练习

药品的取用：

每一试剂瓶上都必须贴有标签，以表明试剂的名称、浓度、和配制日期。并在标签外面涂上一薄层蜡来保护它。

取用试剂药品前，应看清标签。取用时，先打开瓶塞，将瓶塞反放在实验台上。如果瓶塞上端不是平顶而是扁平的，可用食指和中指将瓶塞夹住(或放在清洁的表面皿上)，绝不可将它横置桌上以免玷污。不能用手接触化学试剂。应根据用量取用试剂，不必多取，这样既能节约药品，有能取得好的实验结果。取完试剂后，一定要把瓶塞盖严，绝不允许将瓶盖张冠李戴。然后把试剂瓶放回原处，以保持实验台整齐干净。

1．固体试剂的取用

(1) 要用清洁，干燥的药匙取试剂。药匙的两端为大小两个匙，分别用于取大量固体和取少量固体。应专匙专用。用过得药匙必须洗净擦干后才能再使用。

(2) 注意不要超过指定用量取药，多取的不能倒回原瓶，可放在指定的容器中供他人使用。

(3) 要求取用一定质量的固体试剂时，可把固体放在干燥的纸上称量。具有腐蚀性或易潮解的固体应放在表面皿上或玻璃容器内称量。

(4) 往试管(特别是湿试管)中加入固体试剂时，可用药匙或将取出的药品放在对折的纸条上，伸进试管约2/3处。加入块状固体时，应将试管倾斜，使其沿管壁慢慢滑下，以免碰破试管。

(5) 固体的颗粒较大时，可在清洁而干燥的研钵中研碎。研钵中所盛固体的

量不要超过研钵容量的1/3.

(6) 有毒药品要在教师指导下取用。

2．液体试剂的取用

(1) 从滴瓶中取用液体试剂时，要用滴瓶中的滴管，将试剂滴入试管中时，必须用无名指和中指夹住滴管，并垂直靠近试管口的上方，然后用大拇指和食指捏乳胶头，使试剂滴入试管中。严禁滴管深入所用的容器中，以免接触器壁而玷污药品。如用滴管从试剂瓶中取少量液体试剂时，则需用附于该试剂瓶的专用滴管取用。装有药品的滴管不得横置或滴管口向上斜放，以免液体流入滴管的乳胶头里，腐蚀乳胶头或者玷污试剂。

(2) 从细口瓶中取用试剂时，用倾斜法。先将瓶塞取下，反放在桌面上，左手拿住容器(如试管、量筒等)或放在实验台上(如烧杯等)，右手握住试剂瓶上贴标签的一面，逐渐倾斜瓶子，让试剂沿着洁净的试管壁流入试管或沿着洁净的玻璃棒注入烧杯中，注出所需量后，将试剂瓶口在容器或玻璃棒上靠一下，再逐渐竖起瓶子，以免遗留在瓶口的液滴流到瓶的外壁。倒完试剂后，应立即盖上瓶塞，并将试剂瓶放回原处，标签朝外。

(3) 在试管里进行某些实验时，取试剂不需要准确用量，只有学会估计取用液体的量即可。例如用滴管取用液体，1mL相当多少滴，5mL液体占一个试管容量的几分之几等。倒入试管里溶液的量，一般不超过其容积的1/3.

(4) 定量取用液体时，用量筒、移液管或刻度吸管，用法见实验6一般溶液的配制。

试管操作

试管是用作少量试剂的反应容器，便于操作和观察实验现象，因而时无机化学实验中用得最多的仪器，要求熟练掌握，操作自如。

1.振荡试管

用拇指、食指和中指持住试管的中上部，试管略倾斜，手腕用力振动试管。这样试管中的液体就不会振荡出来。如用五个指头握住试管上下或者左右振荡，既观察不到实验现象，也容易将试管壁上的液体振荡出来。

2.试管中液体的加热

试管中的液体一般可直接放在火焰中加热。加热时，不要用手拿，应该用试

管夹夹住试管的中上部，试管与桌面约成60°倾斜。试管口不能对着别人和自己。先加热液体的中上部，慢慢往下移动试管，然后不停地移动或振荡试管，从而使液体各部分受热均匀，避免试管内液体因局部沸腾而迸溅，引起烫伤。

3.试管中固体试剂的加热

将固体试剂装入试管部底，铺平，管口略向下倾斜，以免凝结在管口的水珠倒流到灼热的试管底部而使试管炸裂。加热试管可以用试管夹夹住加热，也可用铁架台固定加热。加热时先用火焰来回加热试管，然后固定在有固体物质的部位加强热。

药品的称量(托盘天平的使用)

1.要放置在水平的地方。游码要归零。 2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线。 3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。 4.添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1克。加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。 5.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。 6.物体的质量 =砝码+游码 7.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。 8.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。 9.易潮解的药品，必须放在玻璃器皿上（如：小烧杯、表面皿）里称量。 10.砝码若生锈，测量结果偏小；砝码若磨损，测量结果偏大。 使用注意：

1.事先把游码移至0刻度线,并调节平衡螺母，使天平左右平衡。

2.右放砝码，左放物体。

3.砝码不能用手拿，要用镊子夹取，使用时要轻放轻拿。在使用天平时游码也不能用手移动。

4.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。

5.加砝码应该从大到小，可以节省时间。

6.在称量过程中，不可再碰平衡螺母。

7.若砝码与要称重物体放反了，则所称物体的质量比实际的大。

物质的分离提纯： 1、固—固混合分离型：灼烧、热分解、升华、结晶（或重结晶）。

2、固—液混合分离型：过滤、盐析、蒸发。

3、液—液混合分离型：萃取、分液、蒸馏、渗析。 物质分离提纯的原则在进行物质的分离提纯时，选择试剂和实验措施应遵循以下三个原则：

1、不能引入新杂质。

2、提纯后的物质成分不变。

3、实验过程和操作方法简单易行。

4、节约试剂。

(1)过滤 用于不溶性固体与液体的分离。所用仪器：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒 。规范操作：一贴：

指滤纸要紧贴漏斗壁，一般在将滤纸贴在漏斗壁时先用水润湿并挤出气泡，因为如果有气泡会影响过滤速度．

二低：

一是滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘；

二是在整个过滤过程中还要始终注意到滤液的液面要低于滤纸的边缘。否则的话，被过滤的液体会从滤纸与漏斗之间的间隙流下，直接流到漏斗下边的接受器中，这样未经过滤的液体与滤液混在一起，而使滤液浑浊，没有达到过滤的目的。 三靠：

一是待过滤的液体倒入漏斗中时，盛有待过滤液体的烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流）；

二是指玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边（三层滤纸一边比一层滤纸那边厚，三层滤纸那边不易被弄破）； 三是指漏斗的颈部要紧靠接收滤液的接收器的内壁。

(2)蒸发、浓缩、结晶、重结晶 用于已溶固体与液体的分离。所用仪器：蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、烧杯

(3)蒸馏、分馏 用于沸点不同的互溶液体混和物的分离。 所用仪器：蒸馏烧瓶、冷凝管、牛角管锥形瓶、温度计

蒸馏操作：将待蒸馏液通过玻璃漏斗小心倒入蒸馏瓶中，要注意不使液体从支管流出。加入几粒助沸物，安好温度计，温度计应安装在通向冷凝管的侧口部位。再一次检查仪器的各部分连接是否紧密和妥善。

加热：用水冷凝管时，先由冷凝管下口缓缓通入冷水，自上口流出引至水槽中，然后开始加热。加热时可以看见蒸馏瓶中的液体逐渐沸腾，蒸气逐渐上升。温度计的读数也略有上升。当蒸气的顶端到达温度计水银球部位时，温度计读数就急剧上升。这时应适当调小煤气灯的火焰或降低加热电炉或电热套的电压，使加热速度略为减慢，蒸气顶端停留在原处，使瓶颈上部和温度计受热，让水银球上液滴和蒸气温度达到平衡。然后再稍稍加大火焰，进行蒸馏。控制加热温度，调节蒸馏速度，通常以每秒1～2滴为宜。在整个蒸馏过程中，应使温度计水银球上常有被冷凝的液滴。此时 的温度即为液体与蒸气平衡时的温度，温度计的读数就是液体（馏出物）的沸点。蒸馏时加热的火焰不能太大，否则会在蒸馏瓶的颈部造成过热现象，使一部分液体的蒸气直接受到火焰的热量，这样由温度计读得的沸点就会偏高；另一方面，蒸馏也不能进行得太慢，否则由于温度计的水银球不能被馏出液蒸气充分浸润使温度计上所读得的沸点偏低或不规范。

观察沸点及收集馏液：进行蒸馏前，至少要准备两个接受瓶。因为在达到预期物质的沸点之前，带有沸点较低的液体先蒸出。这部分馏液称为“前馏分”或“馏头”。前馏分蒸完，温度趋于稳定后，蒸出的就是较纯的物质，这时应更换一个洁净干燥的接受瓶接受，记下这部分液体开始馏出时和最后一滴时温度计的读数，即是该馏分的沸程（沸点范围）。一般液体中或多或少地含有一些高沸点杂质，在所需要的馏分蒸出后，若再继续升高加热温度，温度计的读数会显著升高，若维持原来的加热温度，就不会再有馏液蒸出，温度会突然下降。这时就应停止蒸馏。即使杂质含量极少，也不要蒸干，以免蒸馏瓶破裂及发生其他意外事故。

蒸馏完毕，应先停止加热，然后停止通水，拆下仪器。拆除仪器的顺序和装配的顺序相反，先取下接受器，然后拆下尾接管、冷凝管、蒸馏头和蒸馏瓶等。

蒸馏操作时要注意：（1）在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。（2）温度计水银球的位置应与支管口下端位于同一水平线上。（3）蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3。（4）冷凝管中冷却水从下口进，上口出。（5）加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。

分馏：分馏是利用分馏柱将多次气化—冷凝过程在一次操作中完成的方法。因此，分馏实际上是多次蒸馏。它更适合于分离提纯沸点相差不大的液体有机混合物。

2.进行分馏的必要性：（1）蒸馏分离不彻底。（2）多次蒸馏操作繁琐，费时，浪费极大。

3.分馏的原理：混合液沸腾后蒸气进入分馏柱中被部分冷凝，冷凝液在下降途中与继续上升的蒸气接触，二者进行热交换，蒸汽中高沸点组分被冷凝，低沸点组分仍呈蒸气上升，而冷凝液中低沸点组分受热气化，高沸点组分仍呈液态下降。结果是上升的蒸汽中低沸点组分增多，下降的冷凝液中高沸点组分增多。如此经过多次热交换，就相当于连续多次的普通蒸馏。以致低沸点组分的蒸气不断上升，而被蒸馏出来；高沸点组分则不断流回蒸馏瓶中，从而将它们分离

(4)升华 用于固体与固体杂质的分离 烧杯、酒精灯、石棉网

(5)分液、萃取 用于不互溶的液体分离。 所用仪器：分液漏斗、烧杯 分液的操作步骤是：先用普通漏斗把要分离的液体注入分液漏斗内，加塞．然后将分液漏斗静置在漏斗架上或铁架台的铁环中（如需振荡液体，则应充分振荡后再静置）．待液体分成两层后，旋开旋塞，使下层液体从漏斗管流下．在旋开旋塞之前，应该使分液漏斗顶部活塞上的凹槽或小孔对准漏斗上口颈部的小孔，使与大气相通，否则，液体就不能通过旋塞从下口流出．当下层液体流尽时，立即关闭旋塞，然后再从漏斗上口把上层液体倾倒出来。 注意事项

1、使用前玻璃活塞应涂薄层凡士林，但不可太多，以免阻塞流液孔。使用时，左手虎口顶住漏斗球，用拇指食指转动活塞控制加液。此时玻璃塞的小槽要与漏斗口侧面小孔对齐相通，才便加液顺利进行。

2、作加液器时，漏斗下端不能浸入液面下。

3、振荡时，塞子的小槽应与漏斗口侧面小孔错位封闭塞紧。分液时，下层液体从漏斗颈流出，上层液体要从漏斗口倾出，及时关闭活塞，防止上层液体流入烧杯中。

4、长期不用分液漏斗时，应在活塞面加夹一纸条防止粘连。并用一橡筋套住活塞，以免失落。

(6)渗析 用于胶粒与溶液中溶质的分离。 所用仪器：半透膜、烧杯 溶液的配制：3.固体试剂配制溶液

(1)质量摩尔浓度溶液的配制

先算出配制一定溶液所需固体试剂的用量。根据用量，用台秤称取固体，倒入烧杯中，用量筒量取蒸馏水也注入烧杯中，搅动，使固体完全溶解，即得所需的溶液。将溶液倒入试剂瓶里，贴上标签，备用。

(2).物质的量浓度溶液的配制

粗略配制 先算出配制给定体积和浓度的溶液所需固体试剂的质量。用台秤称取所需的固体，倒入带有刻度的烧杯中，加入少量的蒸馏水搅动使固体完全溶解后，用蒸馏水稀释至刻度，即得所需的溶液。将溶液倒入试剂瓶里，贴上标签待用。

精确配制 先算出配制给定体积和浓度的溶液所需固体试剂的质量。在分析天平上准确称取所需固体的质量，放入干净的烧杯中，加入适量的蒸馏水搅动使固体完全溶解。将溶液转移至容量瓶中，用少量蒸馏水洗涤烧杯2~3次，洗液也移入容量瓶中，再加蒸馏水至标线处，盖上塞子将溶液摇匀，即得所需的溶液。将溶液移入试剂瓶中，贴上标签待用。

4.液体试剂配制溶液

(1)体积比溶液的配制

按体积比，用量筒量取液体试剂和溶剂的量，在烧杯中将二者混合，搅动，使其均匀，即成所需的体积比溶液，将溶液转移到试剂瓶里，贴上标签待用。

(2).物质的量浓度溶液的配制

粗略配制 先用相对密度计测量液体试剂的相对密度，从有关的表中查出其相对应的浓度，算出配制一定体积、浓度溶液所需液体的用量。用量筒量取所需

的液体，注入装有少量水的带有刻度的烧杯中，混合，如果溶液放热，需冷却至室温后，再用水稀释至刻度。搅动使其均匀，然后移入试剂瓶中，贴上标签备用。

精确配制 由较浓的准确浓度的溶液配制较稀的准确浓度溶液的方法是：先算出配制准确浓度溶液所需已知浓度溶液的用量。然后用吸量管吸取所需溶液注入给定体积的容量瓶中，再加蒸馏水至标线处，摇匀后，倒入试剂瓶中，贴上标签待用。

1.容量瓶的使用 容量瓶，是一种细颈梨形平底的容量器，带有磨口玻塞，颈上有标线，表示在所指温度下液体液体凹液面与容量瓶颈部的标线相切时，溶液体积恰好与瓶上标注的体积相等。容量瓶上标有：温度、容量、刻度线。容量瓶的用途是配制准确精度的溶液或定量地稀释溶液。

在使用容量瓶之前，检查瓶塞是否严密，不漏水。

具体操作：

在瓶中注入自来水到标线附近，塞紧瓶塞，左手按住塞子，右手拿住瓶底，使其倒立2min，用干滤纸片沿瓶口缝处检查，看有无水珠渗出。如果不漏，再把塞子旋转180°，塞紧，倒置，试验这个方向有无渗漏。 用容量瓶配制溶液时，先将称好的固体物质放在干净的小烧杯中，加入少量溶剂，搅拌使其溶解（若难溶，可盖上表面皿，稍加热，但必须放冷后才能转移）。沿玻璃棒将溶液小心地移入洗净的容量瓶中，然后用蒸馏水淋洗烧杯壁和玻璃棒2～3次，按同法转入容量瓶中。最后，把容量瓶平放在桌子上，慢慢加水到距标线2-3cm左右，等待1～2min，使粘附在瓶颈内壁的溶液流下，用胶头滴管伸入瓶颈接近液面处，眼睛平视标线，加水至溶液凹液面底部与标线相切。立即盖好瓶塞，用掌心顶住瓶塞，另一只手的手指托住瓶底，注意不要用手掌握住瓶身，以免体温使液体膨胀，影响容积的准确（对于容积小于100mL的容量瓶，不必托住瓶底）。随后将容量瓶倒转，使气泡上升到顶，此时可将瓶振荡数次。再倒转过来，仍使气泡上升到顶。如此反复多次使溶液混合均匀。如用浓溶液配制稀溶液，为防止稀释放热使溶液溅出，一般应在烧杯中加入少量的蒸馏水，将一定

体积的浓溶液沿玻璃棒分数次慢慢地注入水中，同时搅动，等溶液冷却后再转移到容量瓶中，将每次的淋洗液亦转移到容量瓶中，最后加蒸馏水到标线并摇匀。