大班班务总结

2014～2015学年度第二学期

三年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送入小学。看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我们记忆犹新。在这最后的一学期里，我们认真贯彻落实《纲要》《指南》等文件精神，按照园部的精神、指示，做好幼小衔接系列工作，扎实有效开展了各项活动。认真实施《幼儿园渗透式领域课程》，根据课程计划，备好课，组织好教学，注重反思，加强与同规班老师的交流，有针对性的提高幼儿的学习能力，为幼儿升一年级作了充分准备。

工作中有得有失，现总结如下，以便在今后的工作中扬长避短，更有特色的开展班级工作：

一、认真实施幼儿园课程，发展幼儿的多方面能力。

（一）以幼儿为本，认真实施课程，发展幼儿能力。

1.结合“中国节”主题我们开展了一系列活动：如“十二生肖”让孩子们知道了十二生肖是中国特有的民俗文化，也生成了新的内容：家里人的生肖；在“贴窗花”中，他们尝试着用正方形纸折、剪出各种图案的窗花；语言活动“福气糕”使孩子理解红包的祝福意义，体验到祝福带给我们的快乐。除此之外，我们还让幼儿了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术，感受到祖国的伟大，增强了“我是中国人”的自豪感。

“我的生活我做主”主题活动中，我们鼓励幼儿为自己服务，为他人服务，结合五一劳动节开展了各项活动。《劳动最光荣》《我是值日生》等活动的开展，让幼儿感受到了劳动虽然辛苦，但劳动后带来的成果是无比美好的。值日生工作既能为自己服务又能为他人服务，让幼儿体验到了服务于他人的乐趣。《请你不要碰我》的开展，让孩子们初步认识了男生和女生的不同及每个人的重要器官，学会自我保护，学会尊重他人。

“春天的秘密”主题活动中，丰富的教学活动如《风筝的传说》让幼儿通过活动了解中国的传统民间活动，初步了解风筝蕴含的文化意义；《春天是一本书》在学习散文诗中的同时使幼儿的发散性思维得到拓展；《小蝌蚪找妈妈》《鸟窝》等活动中更是让幼儿在欣赏童话，感受作品的意境的同时感受了小蝌蚪的生长变化、感受了鸟类与人类的关系。通过一个个精彩的集体集体教学活动让孩子们认识了春天中的花朵和树，知道春天的颜色是多彩的，知道春天有趣的景象和适宜的游戏。

“再见了，幼儿园” 主题就幼小衔接为主线开展各种活动，通过歌曲《毕业歌》诗歌《毕业诗》及美术《你画我 我画你》《制作博士帽》等各种活动，与孩子一起品味他们成长的自豪感，，向自己的幼儿园告别，抒发了幼儿对幼儿园生活的怀念，对老师、阿姨及同伴的爱，激发了幼儿上小学的愿望。

（二）深化课程主题，创设和谐环境。

1.创设主题环境：主题环境对我们的教育活动起着重要的作用，因此我们结合课程，结合幼儿的兴趣、需要和现有的发展水平来进行创设和不断调整，让环境真正成整合课程不可分割的一部分。我们遵循以“鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置”的原则，鼓励幼儿主动参与环境的创设，不仅体现了主题活动的特点，又让孩子们在布置环境的过程中分享成功的快乐，使主题墙环境的布置更富有新意。如：在“春天的秘密”主题活动中，我们和幼儿一起布置了主题墙，将幼儿折的花，制作的风筝、树叶、蝌蚪有机地加以组合，呈现在墙面上，美工区的展示区也都更换了新的内容，让教室里也充满的春的气息。??在师幼共同参与布置的过程中给孩子们提供了充分表达和表现的机会，提高了幼儿的综合能力。新颖美观的主题环境不仅给师幼美的享受，同时也扩大了幼儿的知识面，成为“孩子的第三任老师”。

2.丰富自然角环境：为了让自然角吸引幼儿，成为他们主动关心主动探索主动学习的地方，我们不间断地投放不同的植物，发芽的菜籽、变色的土豆；还投放了小蝌蚪、龙虾、螺蛳、蚕宝宝，并作好记录。在这个过程中孩子们的探索发现问题的能力有了不断的提高。

（三）游戏活动和课程密切结合。

围绕开展的课程丰富学习性区域游戏和创造性游戏，将课程和游戏结合，使课程在游戏活动中得以延伸。如在“中国节”主题中，语言区投入了元宵节灯谜，请认识字的孩子读谜面，其他孩子猜灯谜；美工区投放了橡皮泥、手工纸，做鞭炮、包饺子、剪窗花、画脸谱、编中国结。让区域活动充满了浓浓的年味。娃娃家的孩子在家过年，贴春联、吃年夜饭、带孩子走亲访友等。点心店提供年夜饭套餐，理发店推出新年折扣等，孩子们将过年时的经验迁移到游戏中，不断丰富游戏情节，用孩子独有的方式表达了自己对中国节的认知。“春天的秘密”主题中学习性区域游戏全面而丰富：美工区是小朋友最喜欢参加的活动，在活动中我们有意识地安排了绘画、泥工、折纸、剪纸等内容，小朋友通过自己灵巧的双手做出了许多春天的事物，用折画剪的方法制作柳树、用纸折燕子、用开心果壳做小蝌蚪、用塑料袋做风筝、用橡皮泥捏各种花朵；科学区进行了种子发芽的实验，还饲养了小蝌蚪、田螺、蚕宝宝，让小朋友自由地观察，每天早晨，小朋友都会

主动的喂蚕宝宝吃桑叶，并进行记录；建构区中孩子们搭出了春天的公园；语言区里孩子们戴上了各种动物的头饰表演《小蝌蚪找妈妈》的故事。在“再见了幼儿园”主题中孩子们在建筑工地搭建我心目中的小学、模仿小学生上课等。

在指导幼儿游戏时，合理运用赏识的原则，我们耐心倾听幼儿的发现，投以幼儿赞赏的目光，用欣赏的口吻夸奖孩子激励幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和肯定。在游戏中我们经常发现，孩子们对自己的作品非常的珍惜，往往教师一句“下班了??”会听到孩子们的叹息声，于是在区域活动中我让幼儿给同伴的作品打分。当讲评的时候，让每个区域的孩子把自己的作品展示出来，其它的幼儿投赞成票，得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励。运用了这样的评价方式，使幼儿共同参与了评价，在活动中孩子们的活动更有主题性和更投入了。

（四）结合课程，利用有价值的社区资源 。

幼儿可以通过自身与周围环境的相互作用建构他们的知识经验。由此可见，周围环境对幼儿的影响是巨大的。在开展课程时，我们充分挖掘和利用社区资源，让幼儿获得丰富的知识经验。如在“春天的秘密”主题中，我们经常利用餐后时间和孩子们在幼儿园散步，寻找春天的变化，山茶花、迎春花、樱花、垂丝海棠、油菜花、马兰头、荠菜花??我们组织幼儿在种植园地里播种，在幼儿园里挖野菜。我们还组织幼儿进行了宝岩生态园春游活动和田野远足活动。在大自然中的孩子们是欢乐、是喜悦，在这欢乐、喜悦之中使孩子们体验到了大自然的万千变化，体验到春天的美、捕捉到了春的信息，热爱之情油然而生。

（五）结合各种节日开展丰富的特色活动。

结合元宵节开展了亲子猜灯谜的特色活动，活动准备充分，家长和幼儿的参与热情十分高涨；结合阅读节开展了讲故事比赛，本着人人参与的原则，我们利用餐前、餐后、下午游戏等时间组织班中幼儿来讲故事，请其他孩子来当小评委，最终选拔出罗语甜、伍尔悦、胡佳参加了年级组的讲故事擂台赛，三个孩子的表现都很棒，其中罗语甜还荣获了“小小故事王”的桂冠；结合端午节开展了“浓情端午棕飘香”的半日活动；结合成长节参加了毕业典礼，我们班排练了武术操、打击乐和跳竹竿的节目，毕业典礼取得了圆满成功，也为幼儿三年的在园生活划上了一个圆满的句号。

二、注重通过各种途径，做好幼小衔接系列工作。

幼小衔接是本学期的工作重点，根据期初制定的计划，我们做好了以下几方面的工作：

（一）激发幼儿的入学愿望

我们首先注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，构建融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，再者就是采用了多种方式来激发幼儿上学的愿望，消除其对将上小学的心理压力，如：带幼儿参观小学、观看小学生上课、了解课间十分钟，认识小学生的课程表等，在活动中，使幼儿进一步熟悉环境，对一年级的生活、学习有了更进一步的了解，懂得了升入一年级可以学到更多的本领，成为一年级学生很光荣的道理，从而也树立了为升一年级作充分准备的信心。

（二）提高幼儿的学习能力

充分利用绘本，在班中开展了一系列的阅读活动，为了体现语言领域中提到的“图画与口语的对应和转换关系，口语与文字的对应和转换关系”的目标的落实。在绘本阅读中着重引导幼儿在图的刺激下调动原有经验，自然地用口语进行表述，从而激起幼儿对书的好感及对文字的兴趣。让幼儿手不离本，眼不离图，用图引出文字，以文字解释图意，满足幼儿具体形象思维的需要，使幼儿幼儿从不会读字到欲读字转变，为进入小学学习做好前阅读准备。

平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编加减应用题和列计算题，感受分成的规律，知道、并熟练地写出每个数的分成，对于一部分运算能力差的幼儿，我们加强个别辅导，通过反复练习，这部分孩子的进步明显。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对数学感兴趣，使孩子为学所用。另外我还在游戏中来发展幼儿的计算能力，如在游戏中买东西，计算一共用了多少钱，还剩多少钱，在游戏情境中，孩子们的计算能力、交往能力、解决事情等多方面的能力同时得到了发展。

（三）培养幼儿的学习习惯和任务意识

良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，从五月中旬开始我们让孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，书写姿势要正确，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。

目前，越来越多的孩子依赖性强，缘于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了小学后不适应，做事丢三落四，缺乏责任意识。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活，我们与家长及时取得联系，共同担负起培养幼儿责任感与能力的任务。如每天鼓励孩子背书包来园，照料自然角的动植物；在家帮助大人做力所能及的事；鼓励督促孩子自己整理文具、玩具；在家在园争做值日生；以及经常布置简单的家庭作业。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较

认真的完成老师每次交给的任务，任务意识得到了很好的提高。另外还通过让幼儿自己来选择班长，尝试自主管理，让幼儿真正成为班级的小主人。

三、保教并重，注重培养良好的生活习惯。

进一步养成幼儿良好的生活习惯，在培养良好的行为习惯的同时做到：保教人员常沟通、统一行为习惯的要求，并在每周对具体的行为要求上达到共识和落实；每一项活动作到要求在先，巩固检查在后。

良好的生活习惯将使孩子们终身受益，如在5月的“快乐劳动节”中让幼儿继续在了解身边人们劳动的同时，通过在园、在家的劳动体会劳动的快乐，养成劳动的习惯。我们开展了班级劳动活动，孩子们在活动中不仅体验到了劳动的快乐，也体验到了劳动的艰辛。我们继续开展值日生工作，借此培养幼儿责任意识，提高孩子劳动能力，每周采用多种形式评选最佳值日生，如今班里孩子们都能尽心尽职的做好值日生工作，孩子们的动手能力大大提高，并体验到为同伴为集体服务的快乐。

班里有一名肥胖儿、两名体弱儿，因此我们特别关注锻炼、饮食这两块：晨间锻炼时，我们有针对性的带领他们运动，加强体育锻炼后，这些孩子们的体质明显增强了，几次病毒侵袭，我们班也没受影响。另外，在饮食方面，对于肥胖的孩子，我们鼓励其多喝汤，多食蔬菜；对于体弱儿，鼓励其吃光自己的一份，还鼓励其添菜，添饭，一学期下来，肥胖儿的体重控制情况良好，体弱儿的体重也有所提高。班里的用餐速度普遍较慢，因此我们还加强了速度的培养，综观整体，孩子用餐习惯有了明显改变。

四、注重提高幼儿的运动能力，让幼儿掌握一定的运动技能。

根据课程进度的锻炼要求、内容，我们有重点、分阶段的带领幼儿进行某运动技能的训练。我们保证幼儿的运动时间，利用体育活动、晨间锻炼，组织相应的游戏，如鱼贯钻圈、挑水、翻轮胎、走竹梯等，有目的、有计划培养幼儿平衡、跳跃、钻爬等方面的能力。接近期末时天气渐热，室外活动减少，随着空间的减小，孩子的运动量的加大，安全隐患突出。我们加强了个别教育，组织了如何加强自我保护和不伤害别人的谈话，对于运动能力差，攻击性行为强的孩子，加强个案观察，取得家园联系，寻找有效的教育策略。

五、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。 家长是教育的宝贵资源，如何挖掘、如何有效开发将直接影响我们的教育，因此我们也采取了一系列的措施，我们按时出家长园地，让家长了解教育信息。利用家长接送孩子的时间，我们主动和家长反馈交流，通过互相交谈，共同寻找有效的教育方式，力求让孩子朝着良性的方向循序渐进的发展。我们还利用好了

班级论坛这块主战地，对于家长教育中的困惑及时给予援助，双方共同寻找促进幼儿个性化发展的教育策略，对于教学中一些有争议的话题，参与讨论，得出合理化的结论，通过家园的一致努力，班里一些较特殊的孩在学习习惯、学习能力方面有了很大的进步。工作中我们始终以热情的态度接待家长，对于一些突发事件，我们能妥善处理，通过电话联络、上门等方法消除家园间的隔阂，在家长中树立了良好的口碑。

4月份，我们还成功开展了家长开放活动，我们精心准备了两个教学活动，让家长更进一步了解了自己的孩子在群体中的发展情况，使家长寻找到了教育的目标、策略。通过交流，家长也感悟了自身需与老师的配合之处，树立了个别家长教育孩子的信心。

一份耕耘、一份收获。当看到我们班的孩子健康成长，就要进入小学学习，我们感到无比的欣慰，我们的工作也得到了广大家长的肯定和赞扬，我们班里的老师深受孩子们喜爱，这是对我们工作最大的支持和鼓励，虽然我们工作也有不到位的时候，但是家长的宽容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量，我们相信自己一定会做得更好。送走了一批孩子，紧接着又将迎来新的孩子，让我们不断的完善自我迎接新的挑战。

第二篇：大班下学期没说学科总结