小学英语总结
一、整理与划分复习内容
第一部分知识
(一)语音部分。
这部分重点是帮助学生整理、归纳发音规律和读音规
则,过好语音关。英语课程标准二级目标提出:要知道错误的 发音会影响交际;知道字母名称的读音;了解简单的拼读规 律;了解单词有重音;语音清楚、语调自然。在复习语音知识 时应强调了解语音知识的意义,而不是语音规则的掌握;强 调语音知识在交际中的作用,而不是语音知识本身。从而为 学生继续以后的英语学习打下坚实的基础。进行总复习时, 可按照以下板块来分类复习。
A)元音:aeiou
Aacake,face,date,snake,grape,make,
game,plate,later,name,lake,etc
cat,map,hat,sad,happy,black,etc
Eeevening,we,he,be,she,these,etc
bed,help,elbow,desk,ten,leg,
eleven,dress,egg,hen,yes,very,etc
Iiice,time,bike,ride,white,Friday,
library,rice,like,nice,kite,size,etc
pink,six,in,pig,fifty,river,
windy,sick,sister,sit,milk,fish,
slipper,in,thin,big,swim,it,etc
Oohome,nose,rose,go,those,hole,
close,hotel,old,hello,rope,cold,etc
nod,not,closet,box,fox,lock,
lot,shop,rock,office,orange,on,etc
Uusun,sunny,run,fun,jump,lunch,
supper,under,truck,duck,donut,us,
Sunday,hundred,etc
computer,Tuesday,excuse,unit,
January,avenue,music,use,etc
B)元音字母组合
E—tea,speak,dream,east,easy,teacher,
leaf,leave,read,jeans,meat,cheap,etc
breakfast,bread,sweater,heaven,head,etc
ee—see,need,queen,sheep,teeth,
green,sleep,nineteen,street,knee,etc
oo—toothbrush,zoo,cool,food,noodles,
Kangaroo,school,afternoon,cookie,etc
classroom,book,foot,look,good,
bedroom,cookies,wood,etc
ou—blouse,house,mouth,mouse,south,
cloudy,about,etc
ar—department,arm,car,park,March,
apartment,far,marker,hard,party,etc
or—morning,north,for,corner,short,
shorts,story,horse,forty,etc
homework,work,doctor,world,word,etc
ir—shirt,bird,skirt,thirsty,thirty,
third,circle,first,girl,etc
ur—Thursday,purple,curly,hurt,nurse,
hamburger,Saturday,etc
er—sweater,sister,teacher,letter,supper,
computer,burger,under,corner,tiger,etc
ear—ear,year,near,hear,dear,etc
ay—X-ray,day,May,play,may,
always,today,gray,okay,way,etc
ow—tomorrow,know,below,slow,elbow,
yellow,show,snow,bowl,etc
cow,now,brown,flower,down,etc
oa—coat,boat,goat,road,etc
C)辅音字母组合
sh—cashier,she,sheep,shoes,fish,etc
ch—chicken,teacher,chalk,chair,chant,
children,much,China,etc
tr—waitress,tree,street,truck,traffic,
strawberry,trick,etc
dr—drink,dress,drive,dream,draw,etc
th—theatre,thirsty,three,think,third,
Thursday,teeth,etc
mother,father,this,that,they,
brother,these,their,etc
wh—where,what,white,when,why,etc
(二)词汇部分。
包括:名词、动词、形容词以及常见词组、短语等。
各词类在复习时可按主题再进一步的划分,如小学阶段
要求掌握的名词可分为学习用品、职业、颜色、身体部位、家
庭成员、蔬菜、水果、服装、食品、场所、交通工具、动物、植物、 家具、形状、季节、节日、国家等;动词可分为运动、休闲娱乐、 学习、家务、感官动词等;形容词可分为描写外貌、性格、情
感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的是帮助 学生整理知识,并丰富他们的积极词汇量,如学生在描述人
物性格时,可以有多个不同的形容词涌入头脑,供其选择。这
样说(写)出来的词汇和内容都会比较丰富。
这种分类也是对学生学习策略的一个提示。策略研究的
结果表明分类记忆的词汇效果较好,并易于提取。除此之外, 我们还可以教给学生采用记忆同义词、反义词、联想记忆等 方法来整理、记忆词汇。
教材中出现的比较重要的词组和短语,我们也可以一起 来整理记忆。如:
表示地点:
in/on/underthedesk/table⋯inariver/tree⋯
intheclassroom/gym/library⋯inthetop
infrontof/behindthetree⋯inthesink
inthebedroom/livingroom⋯ontheice/snow
ontheblackboardonamapontheright/left⋯
表示时间:
inthemorning/afternoon/evening
inwinter/spring/summer/fall
表示动作:
openthewindow/book/doorclosethewindow/book/door
gotobedgotoschool
gotosleepgoforawalk
gostraightgoupthestairs
goshoppinggotothepark/zoo/gym⋯
goswimminggo/walk/drivetowork
eatbreakfast/lunch/supperhavebreakfast/lunch/supper
readabookreadbooks
readthenewspaperapairofshorts/gloves⋯
readmy/yourbook
playbasketball/sports/cards⋯playonthecomputer
workonthecomputerspeakEnglish/Chinese
teachEnglishlearnEnglish
takeapicturetakeoff
takethebusbybus/bicycle⋯
writeastorywritealetter
watchTVwatchamovie
flyakiteflykitesgoonatrip
goontripshaveagoodtrip
helpmy/yourmotherwashmy/yourhands/face
brushmy/yourteethgetup
domyhomeworkputon
drawapicturewalkhome
standupwakeup
listentotheradio/teacherturnright/left
workharddriveacar
rideabicyclestayhome
lookatliveinarrivein⋯
leavefor⋯etc
(三)语法部分。
1.词类与用法。
A.名词。
(1)可数名词有单数和复数两种形式,要求掌握单数变
复数的一般规则。何时加-s,何时加-es.
(2)掌握课本中出现的不规则名词的复数形式。如men, women,children,people,etc
(3)了解不可数名词没有复数形式。如:paper,chalk,
ice,cream,cake,juice,soup,ice,meat,fish,fruit,milk,
chicken,etc
此外,还有一些名词本身就是以复数形式出现的。如:
shorts,jeans,socks,clothes,etc
B.代词。
(1)掌握人称代词he,she,I,you,we,they的用法.
(2)掌握形容词性物主代词my,your,his,her,our的用
法。了解名词性物主代词mine,yours的用法。
(3)掌握指示代词this,that,these,those的用法,特别是
它们构成的句型。
(4)掌握疑问代词(包括部分疑问副词)what,how,how
many,howmuch,howold,howtall,howoften,who,whattime, when,where,等构成的特殊疑问句并能做出简单回答。
C.冠词。
掌握a和an的不同用法。
D.数词。
(1)掌握数词1~100以及整百、整千的写法用法。
(2)了解序数词第1-第12。
E.介词。
掌握介词in,on,under,above,below,beside,inside,
outside,infrontof,behind等的用法。
F.动词。
(1)掌握be动词am,is,are(waswere)在使用时的人称
变化,be动词构成的肯定句、否定句、疑问句以及对疑问句的 回答等形式。
(2)掌握行为动词在不同时态里的不同形式,包括一般
现在时里的动词原形和动词的第三人称单数形式;现在进行 时里的动词+ing形式和一般过去时里的动词过去式包括规 则动词加-ed和不规则动词如ate,saw,went,bought,
taught,thought,etc.
(3)掌握助动词do,does,did等构成的否定句、疑问句
以及对问句的简单回答形式。
(4)掌握情态动词can,may构成的各种句型及问句的答 语。
(5)掌握would构成的问句及答语。
G.形容词、副词。
了解形容词可放到be动词后或名词前如:Iamhappy.
Mymotherisyoung.Thisisaredbag.Hehaswhitehair.了解形
容词比较级的用法。如:Iamolder/youngerthan⋯Iam taller/shorterthan⋯
了解表示频率的副词always,usually,sometimes,never
的用法。
2.句子:
A.句子的类型:重点掌握陈述句(包括肯定句和否定
句)、一般疑问句、特殊疑问句及其回答。
B.句子的时态:要求掌握一般现在时、现在进行时、一般 过去时和一般将来时,重点是一般现在时和现在进行时。 在复习这部分内容时一定要注意主要是通过教材中选
出的不同例句来对各种词的用法进行对比、归类和总结。这 部分的学习记忆不是重点,重点是知道在什么语境中运用。 教师在复习时用的例子要有代表性和全面性。如介词for在 教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义,因此教师要 给出相应的例子。要注意引导学生对容易弄错的内容进行对 比,并给予巩固性练习。
回忆在学过的课文里什么地方用过,表达的是怎样的意
思,并能自己举出使用这些词和语法现象的例子,是复习掌 握这部分内容的有效策略。
第二部分话题、功能和任务
这个部分可在第一部分的复习完成后进行,也可与第一
部分的内容结合进行。教师要将1~8册书中的各单元间的关 系进行分析,将那些相关的内容放在一起,作为一大主题进 行复习,建立起纵向的联系,而不是把他们当作孤立的板块
逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型 对话(段落)等几个方面,包括听、说、读、写的练习。划分出的 每个板块应从相关课文单元、涉及主要词汇、重点涉及语法、 功能、典型句型等方面进行复习。
这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味 着教师们不要简单重复教材中的内容,或简单地对教材内容 进行部分词的替换,而是要将小学阶段学过的同某一个主题 相关的内容综合起来,灵活地加以运用,使学生们加深对已 学内容的理解。
本复习计划将1~8册教材划分为以下几大话题板块:
一、数字、数量、时间、日期
二、学校生活、教室物品、学习用具
三、人物:年龄、衣着、外貌、爱好、习惯
四、家庭生活:家庭成员、职业、爱好、家务与休闲
五、食物、餐馆、用餐
六、身体与健康、体育运动
七、购物
八、地点、方位与方向
九、动物与植物
十、天气与季节
十一、节假日
十二、国家与城市
十三、旅行
十四、制定计划
各话题板块所涉及的主要内容如下表所示:
话题板块主要涉及单元主要涉及词汇主要涉及语法、功能、句型等 数字
数量
时间
日期
B1U1
B2U1
B2U3
B3U1
B4U2
B7U1
数词、
序数词
月份、
星期、
年份、
钟点等
?名词复数
?Howmanydoyouhave?
?Whatdayisit?
It’s
.
?Whenisit?
It’s
.
?Whattimeisit?(口语)
It’s
.
学校生活
教室物品
学习用具
B1U1
B3U1
B4U1
B7U2
教室物品、
文具等名词
形状名词
方位介词
频率副词
?见面、打招呼用语
Howareyou?
Fine,thanks.
What’s
yourname?
Mynameis.
What’s
his/hername?
His/Hernameis.
?人称代词heshe
?形容词性物主代词his/her/my/your
?What’s
this?
It’s
a.
?介词inonunder
?祈使句的表意功能:Open/Closethe.
?表示频率的副词:alwaysusuallysometimesnever ?名词复数(规则和不规则)
?不可数名词
?单复数指示代词this,these,that,those
人物
年龄
衣着
外貌
爱好
习惯
B1U2
B2U3
B4U3
B4U4
表示男女老少
类别的名词
颜色名词
衣着名词
修饰衣着的形
容词
街道名词
表示爱好、习
惯的动词及词组
?Thisis.
He/Sheismy.
?Whatcolourisit?
It’s
.
?What’s
he/shewearing?
He/She’s
wearing.
?Whoseisthis?
Isthisyour?
Isithis/her?
?名词性物主代词mine的用法
?描述年龄、体质、外貌的各种句式 Howoldareyou?
Iamyearsold.
Howtallareyou?
Iammeterstall.
?询问住址的句式
Wheredoyoulive?
Iliveina.
Whatisyouraddress?
Myaddressis.
?表示爱好与特长的句式
?一般现在时第一人称肯定、否定式 Whatdoyouliketodo?
Ilike.
Iliketo.
Idon’t
like.
What’s
yourfavourite?
家庭生活
家庭成员职业
家务与休闲
B1U4
B2U4
B5U1
B7U1
表示家庭成员
的名词
表职业的名词
房间、家具名词
娱乐形式名词
及形容词
?现在进行时
Whatareyoudoing?
Weare.
Theyare.
Whatishe/shedoing?
He/Sheis.
Myfather/motherisa.的形
容词、副词
He/Sheisa/an.
?方位介词abovebelowbeside
?动词不定式
Whatdoyouwanttodo?
Iwantto.
I/Wegototheto.
?一般现在时第三人称单数肯定句
?主系表结构第三人称单数肯定、疑问句 ?形容词、副词比较级
Iamolder/youngerthan.
Iamtaller/shortthan.
食物
餐馆
进餐
B2U1
B2U2
B4U4
食物名词
水果名词
三餐名词
进食动词
?I’mhungry/thirsty.
Iwanttoeat/drink.
?表意功能(建议、请求)
—Wouldyoulike?
—Yes,please./No,thanks.
—MayIhavesome?
—Yes,youmay./No,youmaynot.
—Whatwouldyoulike,please?
—Iwouldlike.
?一般现在时肯定、否定句
Ilike/don’t
like.
?Howmany?(表可数名词复数)
Howmuch?(表多少钱)
?表示食物的不可数名词
?What’s
yourfavouritefoodforlunch?
身体
健康
体育运动
B1U3
B8U1
B8U2
身体部位名词
表情绪、感觉的
形容词
描述身体状况
的形容词
锻炼身体动
运动项目名词
及相关动词
?主谓结构
?主系表结构
?询问情绪、感觉的句式
Howdoyoufeel?
Ifeel(happy/sad.etc)
?看病用语
—Areyouok?
—No.Ihavea(stomachache,headache⋯).
—What’s
thematter?
—Icut/hurtmy.
Myhurts.
?Forstrongmuscles,youneedexercise.
?Ilikepingpongmost.
?一般过去时HowoftendidDannyandKimeatbreakfastlastweek? timesa.(关于时间的名词)
?Be动词的过去式(waswere)
?不规则动词的过去式(boughttaughtthought,etc)
—Whatdidyoudo?
—Wewenttothestore.
购物B3U2表购物的动词
商店职员名称
?询问与应答
Let’s
goshopping.
Iwanttobuy.
Let’s
gototheto.
—MayIhelpyou?
—Yes,please.Whereisthe?
?一般现在时第三人称单数
Aworksina/an.地点方位
与方向
B3U1
B4U1
地点名词
介词
?交通规则
?问路
—Excuseme,whereisthe?
—Icanshowyou.
Hereitis.
—Whereareyougoing?
—Tothe.
Turnleft/right.
Isfarfromhere?
?询问地方
Whereisit?
Itis.
Wherearethey?
?方位介词below,above,infrontof,behind,beside,inside,outside,etc 动物
植物
B3U3
B3U4
动植物名词
动物行为方式
动词
地点名词、介词
?描述动物外貌与生活习性的句子
?Have表示拥有
Ihave./Shehas.
Doesa(animal)have?
Doesa(animal)eat?
Whathas?
?情态动词can
Whatelsecan?
Canafly/swim/hop?
Canyouplaycards?
Yes,Ican./No,Ican’t.
?Wheredoesa(animal)live?
Ina.
?现在进行时
Whataretheydoing?
天气与季节B4U2
B7U2
B7U3
描述天气的形
容词
气象名词
四季名词
季节性娱乐活
动名词、动词
?询问与描述天气
How’s
theweathertoday?
It’s
What’s
thetemperature?
It’s
twentydegrees.
Whatahot,sunnyday!
Thewindblowstheleavesoffthetrees.节假日B4U2 B7U4
节假日名词
礼物名词
?祝贺节日
MerryChristmas!
HappyNewYear!
?描述传统节日
?东西方节日对比(文化意识的渗透)
?一般过去时
?一般将来时(begoingto)
I’mgoingtogivethemsomespecialgifts.
国家城市国家名称
城市名称
语言名称
?描述、比较国家、城市
WeliveinChina/Canada.
WespeakChinese/English.
—WhatisthecapitalcityofChina?
—Beijing.
—Whatdoyouknow?(宾语从句)
—IknowtheyspeakEnglish.
—IknowthecapitalcityofChinaisBeijing.旅行B5U3
B5U4
B6U1
B6U2
B6U3
B6U4
交通方式名词
数词(百千)
表快、慢的形
容词及其比较级
有关旅行的动
词及词组
有关写信、方
位名词
?情态动词表询问(MayI?)
MayI/wegotoBeijing.
Yes,youmay./No,youmaynot.
?描述距离远近的句式
CanadaisfarfromChina.
HowfarisitfromCanadatoChina?
It’s
aboutkilometers.
?情态动词canwould
Canyoufindmy?
Yes,Ican./No,Ican’t.
?否定句的祈使句
Walk/Jump/Run,please.
Don’t
walk/jump/run.
不规则名词的复数形式(menwomenchildrenetc) ?寄信(信封的位置、名称及写法)
?描述旅途见闻(过去发生的事、讲故事) 一般过去时的构成
实意动词规则和不规则动词的过去式
Whathappened?
Whatdidyoudo?
—HowdidyougototheTian’anmenSquare? —Wewentbybus.
—Didyouhaveagoodtrip?
—Yes,Idid./No,Ididn’t.
制定计划B8U3地点、植物、衣
着名词
季节性娱乐活
动动词
?询问和称述计划
?一般将来时(will)
Theywillflyuptotheclouds.
Iliketowatchthebirdsflyinthesky.
Ilikeplayingonthebeach.
我们在复习每个话题板块时应包括:本话题涉及的词
汇、段语等;本话题主要的语法;谈论本话题常用的句式、用
语等;本话题的听、说、读、写的练习等。
二、精心设计复习课
(一)合理安排复习时间,科学设计复习内容。
复习时间一般为15~20个课时。总复习的课时必须合理
安排,时间太长会让学生感觉疲倦乏味,太短则无法将知识
进行全面系统的复习。所以,一定要科学合理地安排好复习
的时间,并有详细的复习计划。
复习内容建议以话题为中心,尽可能综合化,包含语音、
语法、词汇、功能等,巧妙剪裁语言知识各要素,使之成一整
体。例如:我们在复习数字时,可将基数词、序数词、电话号
码、时间表达法、加减法、星期、月份、日期等联系在一起进行
复习,涉及到的句型有:What'syourtelephonenumber?/
What'sthetime?/Whattimeisit?It’s⋯./Whattimedoyou
⋯?I⋯at⋯/What’s⋯and(plus)⋯?It's⋯/What’s⋯
minus⋯?It’s⋯/When’s⋯?It’s⋯/Howoldareyou/ishe /isshe?I’m/He’s/She’s⋯/Whatdayisittoday?It’s⋯/
What’sthedatetoday?It’s⋯/Howmany⋯arethere⋯?
Thereare⋯/Howmany⋯canyousee⋯?Icansee⋯
也就是说应根据各知识点的前后联系将散落于各册书
中的语言点进行归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识
串”。同时应注意观察语言材料中的共同点,鼓励学生尝试自
已去总结归纳出一些共性的语言规律。对这些语言规律,要
进行系统的梳理,帮助学生把这些语言知识内化为自己的知
识结构。此外,还要抓住契机,培养学生的学习策略。
(二)总结归纳,梳理知识规律。
英语是一门知识规律性很强的学科,要想学好英语,一
定要学会总结归纳,梳理知识规律。复习时应注意观察语言
材料中的共同点,尝试自己去总结归纳出一些共性的语言规
律。对这些语言规律,要进行系统的梳理,并把这些语言知识
内化为自己的知识结构。尤其对于一些易混淆的知识,我们
应重点归纳、总结、练习。例如,动词的时态,对于小学生来说
是个难点。我们一方面要掌握不同时态动词变化的规则、熟
记动词的各种形式(原形、第三人称单数形式、现在分词、规则
动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式),如下表
所示:
动词的五种基本形式
另一方面我们可通过比较不同时态的句子结构、找关键
词如通过时间状语判断句子时态等方法来掌握不同时态的 句型。再如,形容词和副词的比较级对于小学生来说,也是不 容易完全掌握的。像这样一些重难点,我们复习时应当多总 结多归纳,注意对容易弄错的内容进行对比,并给予巩固性 练习,如:
(1)用所给词的正确形式填空。
Heisthe(tall)inourclass.
LiMingruns(fast)thanDanny.
Whatarethey(put)ontheChristmastree?
Stevenalways(wear)pants.
Yesterdaymyfathermesomegifts.(give)
(2)用my/mine填空。
Thesearebooks.
Thesebooksare.
(三)以练为主,培养四会技能。
与新授课与巩固课不同,在复习课中应压缩呈现讲解与
机械操练(如机械模仿、简单替换等)的时间,否则学生会觉 得老师在“炒冷饭”,学起来会感到枯燥无味。在练习设计过 程中,尽量考虑在一节课当中有听、说、读、写的练习。 听的练习可包括:听句子并选出句子中含有的信息、听
句子写出单词完成句子、看图听句子并选出符合图意的句 子、听小对话选出问题的最佳答案、听短文判断句子是否与 短文意思一致等。在总复习时,要保持每天训练听力的频度。 词汇是英语学习的基础,因此总复习阶段每天都要听写单 词,为了帮助学生更好地记单词,可让学生用排除法记忆单 词,即将自己会的单词划去,重点记忆不会的词,直到所有的 单词都被划去为止。这个工作可以在总复习开始之初就布置 给学生,由他们自己执行,教师适当进行抽查。
老师们常说适合小学生的听力材料太少,其实我们可以
将每篇课文改造成一个个听力短文进行练习。另外还可以利 用活动手册录音带。活动手册的录音带非常好,平时做完听 力练习后,学生就不怎么用了,很浪费。所以,我们可以布置 学生听写活动手册里面的句子,要求最好在3次以内听写出 来。这样不但充分利用了资源,而且效果良好。
说的练习则要注重语境,强调运用:可将全班分成小组,
每小组5人,每天轮一个小组进行freetalk表演,内容根据本 节课复习内容来定,要求结合书本所学改编和创编。提高学 生使用英语进行对话的积极性,提高口语能力。
读的练习有:看图阅读句子并判断句子是否与图的意思
相符、阅读短文并判断句子是否与短文意思一致、阅读短文 并选择问题的正确答案、阅读短文并回答问题、完形填空(即 选出适当的词完成短文)。此外对重点课文的背诵是必不可 少的。但对不同的课文,不同的学生要采用不同的方法。如果 课文较长,可以叫学生分几段来背,或者两人进行情景背诵。
对于少数学习存在困难的学生,可允许他们熟读课文就好 了。在总复习阶段,每天都要背诵一课课文,还可以不时地按 小组进行抽背。除了背诵课文外,每天早上的早读(分齐读和 自由读)也是必不可少的功课。在早读时候,要引导学生朗读 课文,这是培养学生语感的重要手段。
写的练习有:看图完成句子、补全对话、看图或根据实际 情况回答问题、按要求写一段话等。
在设计听、说、读、写练习时还应注意连贯理解和表达是 语言运用能力的一个很重要的指标,这主要是通过对语篇的 听、读(理解)和说、写(表达)去实现的。所以,在设计练习时, 可以多设计一些让学生连贯运用语言的任务,如听一段对话 或短文,去捕获相关信息;短文或对话的阅读理解、连贯的口 头对话或描述、据某一主题或图片写一段话等。
(三)创设情景,突出功能语用。
在上复习课时,注意不要进行单纯知识的讲授与操练,
因为语言只有在情景中才有意义,脱离了情景,它只是一堆 加重学生记忆负担的符号,根本不能体现语言的功能。所以, 在复习课里要注重情景的创设,让学生体会某某语言是在某 某场合使用的。建议不要作专门的语法复习,设计操练内容 时要恰当把语法项目安排进去,语法规律应在语言操练过程 中适时归纳总结,语法的运用要考虑情景性。我们知道今后 语法项目的考查避免纯语法的考核,尽量通过图片、语言的 介绍或上下文创设情景,让学生在情景中运用语法。基本上 不组织语法单项选择填空的练习,要检查学生语法的掌握程 度,可以通过以下形式的练习进行:看图完成句子、选出适当 的词完成短文(即完形填空)等。
(四)精讲多练,加强指导。
对于一些学生易混淆的知识,教师应重点讲解。例如,动
词的时态,对于学生来说是个难点。我们一方面要让学生掌 握不同时态动词变化的规则、熟记动词的各种形式(原形、第 三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出 现的不规则动词的过去式),另一方面我们可通过比较不同时 态的句子结构、找关键词判断句子时态等方法,让学生掌握 不同时态的句型。再如,形容词和副词的比较级对于学生来 说,也是不容易完全掌握的。像这样一些重难点,我们复习时 应当遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲进一步加强理性 认识,并在练习、在实践中掌握,而且练习时题型应多样化。 最后阶段复习时教师应侧重于考前的指导和适应性的
练习。指导学生掌握一些做题的要领、注意点。如做听力题的 一些技巧,笔试题的审题和做题方法等等。
三、应注意的几个问题
(一)注意复习内容、形式的趣味性。
不少教师认为,学生已经是六年级的学生,他们的学习
能力及毅力都比较强,再加上要复习的内容多时间紧,所以
就不用考虑教学的趣味性。假如是这样,学生很容易就会对 英语学习失去兴趣,感到疲倦,必然会影响复习的效果。所 以,如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是 我们不容忽视的一个问题。在复习时最好要选择合适的内 容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学 生有获得成功的机会和感受;适当的时候,教师可以适时地 安排一些寓语言练习于其中的游戏,可以采用儿歌诵读、唱 唱、演演、游戏、比赛等形式来复习,尽量提高他们的兴趣,使 他们能投入到紧张的复习中,快乐复习,取得进步。
(二)注意转换学生学习的方式,发挥学生学习
的主动性。
上复习课单是老师讲、学生听和做效果并不理想。新课 标要求老师在教学中要培养学生的自主学习能力,所以我们 要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主观能动性, 让学生成为学习的主人。在复习过程中,可以采用小组合作 的方式,发挥优秀学生的带动作用,通过小组学习,一起归纳 总结,一起分享学习的方法和成功的经验,一起完成老师布 置的复习任务,这种方法是很有效的。如在复习前先要求学 生就复习内容进行小组讨论、归纳、总结,比如,有哪些名词 的复数形式是加字母es的,先在小组内由组长组织自己归 纳,然后在课堂上让学生以展示学习成果的方式进行复习。 通过这个方法,能充分发挥学生学习的主动性,体现了他们 学习的主体地位,化被动为主动,使他们对知识的印象更深
刻。当然,在复习的最后阶段,对于重难点、易混淆、易出错的 语言点,还应多加复习指导和练习,让学生重点消化吸收。
(三)注意文化渗透,拓展学生视野。
要让复习课吸引学生的另一个很重要的因素是:让他们
学到一些新的知识,觉得学有所得。在语言知识方面,是不可 能再增加很多的内容,否则会加大难度,增加学生的负担,所 以,我们可以考虑的是通过文化知识的渗透来拓展学生的视 野。学生往往都会对不同地域的文化喜闻乐道,而且这对他 们来说,也没有多大的学习压力。故此,这能较好的激发其学 习的兴趣。
(四)注意做好学生的心理调适工作。
复习阶段时间紧、内容多而杂,学生压力大,情绪波动也
大。对于自感压力太大的同学,我们要耐心地疏导、鼓励他 们,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好地完 成学习任务。对于他们的点滴进步,都要给予及时的表扬,激 发他们学好英语的动力,帮助他们树立信心。此外,复习要注 意劳逸结合,帮助学生克服紧张的心理,让每位学生在复习 阶段都保持良好的心态和状态。
总之,我们要从实际出发,通过扎实有效的总复习让所
有的学生都有不同程度的进步与提高,顺利完成小学阶段的 学习任务,并为初中及以后的英语学习打下良好的基础。