莒县峤山镇中心幼儿园

2010-20xx年教师培训计划

教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。入园时，每位教师将与幼儿园签定“教师发展责任状”，通过自我定位与园方培养目标相结合，让教师切实感受主动学习、开拓创新的积极氛围。

同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。随着计划的出台，相信工作在琼海市教育幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。

一、指导思想：

改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园实际情况，特制订2011至20xx年度我园教师园本培训计划。

二、培训目的

通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，

提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

三、总体目标

打造一支“乐学习、善教学、会研究、敢创新”的教师队伍。

1、继续加强师德建设，不断提高教工的思想素质，提升专业精神。

2、构建“菜单式”教师培训模式，促进各级教师专业持续自主发展。

3、提升本培训实效，加速教师成长专业。

4、完善学习共同体建设，搭建教师成长梯队。

5、为教师搭建学习展示的平台，激发教师的创新意识，提高教师创新实践能力

6、加强教科研力度，依托教育科研，促进教师队伍建设。使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作。

四、培训内容

邓小平理论基本原理、“三个代表”重要思想、中国共 产 党十六大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《幼儿园教育指导纲要》，教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。

五、培训的层次

教师培训分三个层次：包括见习期培训、见习期后的适应期培训、青年骨干教师培训。

六、具体措施：

1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。

2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。

4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。

6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。

9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了

解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动;

11、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。

12、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。

13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。

15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

七、阶段目标及主要任务

第一年（2011、1——2011、12）

1.完善师德标兵的评选标准通过“三八节”开展感恩师德主题活动。

2、组织教工、家长开展师德小故事征集活动。

3、召开优秀教师座谈会，总结优秀教师成长的经验，通过教师节展示优秀教师的风采。

4、根据市教委下发的教师成长手册，建立新教师带班指南和教师成长档案。

5、签订带教协议，明确带教职责。

6、注重教师的实践反思过程，对实践后的反思进行研究。

7、梳理以往开展园本培训的项目，初步建立园本培训的构架

8、完成市级课题《学校文化促进保教队伍专业化发展的研究》并形成成果。

第二年（2012、1——2012、12）

1、梳理师德培训内容，构建师德项目培训课程。

2、通过调研完善教师成长指南。

3、对个人发展规划进行阶段总结，

4、进行带教阶段性汇报。

5、收集整理骨干教师成长经验。

6、编辑师德故事集，作为园本培训课程资源。

第三年（2013、1——2013、12）

1、建立师德评价机制，实行自评、她评、家长社区共同参与的评价体系。

2、完成建国幼儿园教师成长指南。

3、完成优秀教师成长录。

4、对发展规划进行全面总结。

八、培训管理幼教

1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。

2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。

3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。

4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。

5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。

6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。

第二篇：人乐幼儿园青年教师三年园本培训规划

人乐幼儿园青年教师三年园本培训规划

一．情况分析：

我园师资队伍随着近几年不断向姐妹园输送干部，因此，本学期通过自主招聘方式，引进4名新教师，其中二名本科刚毕业、二名二级教师非专业化毕业，工作经验仅为一年或二年逐渐走向了年轻化。从年龄结构上分析，0—3年的非专业新教师共有6名，其中一年期内的新教师有4名，两年期的新教师有2名，5年期的新教师有5名，非专业为4名。庞大的新教师队伍既给我园注入了新鲜血液，带来了生机和活力，也给我园的园本培训带来了很大压力。这些新教师从学校走向幼儿园，其角色还一下子难以转变；她们有很高的学历，但是，她们对幼儿的年龄特点不了解，对教材不熟悉，对二期课改的理念更是缺乏理解。为此，我们将正视困难、挖掘优势、借鉴经验，思考有效的新教师培养策略并予以落实，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使她们通过新教师的专业化成长来促进整个师资队伍的和谐发展。

二．指导思想：

根据上海市教委《关于中小学、幼儿园新教师培训工作的意见》指示以及我区“十一五”新教师培训规划以及《松江区1-5年教龄青年教师教育工作实施意见》精神，围绕本园的发展规划，坚持自主发展原则，以教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，打造道德高尚、责任心强，具有团队合作能力、规范教学能力、持续发展潜力的青年教师队伍。

三．培训目标：

1、立师德、树典范，塑造文明教师形象。

2、教师学历全部大专基础上本科达90%（10年完成）；教师专业化考核将在10年全部通过；

3、教师中60%会大胆制作和使用多媒体课件为教学服务。

4、科研引领教研，提高教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法；帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧；梳理家园社区整合的方法与途径，提高新教师整合实施新教参、完善园本教参的能力。

四．培养内容

五．主要任务与措施：

（一）强化集体意识，创建和谐氛围。

措施：

1．注意创设一个良好的工作环境，生活环境和协调的人际关系。

2．帮助青年教师去学会调节与周围人员的关系，在群体中建立良好的形象。

3．联系工作实际，开展说说身边“师德小故事”活动，开展“我为人幼添光彩”大讨论，进一步激发青年教师振奋精神，使爱园、爱岗、爱幼、敬业、勤业、乐业成为主旋律。

4.通过学习，督促教师制定师德建设计划，并签订“教师师德承诺书”。

（二）加强对青年教师责任心的培养

措施：

1．充分利用幼儿园内外各类宣传教育阵地，如网站、小报、各类活动等，大力宣传师德教育活动，弘扬正气，树立典范，营造氛围。

2. 组织教师开展“今天我为孩子做什么，我的教育教学缺少什么，我是不是孩子喜欢的老师”的研讨反思活动，对存在的问题深入剖析，并制定整改方案。

3. 开展“最佳幼儿教师形象”大讨论和“教师爱心实践活动”，要求：勾勒出最佳幼儿教师形象。

4. 组织教师学习师德建设有关材料，重点学习《松江区教育局关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》、《公民道德建设实施纲要》、《人幼师德建设十不规范》、《关于进一步加强教育系统政风行风建设的若干意见》等。

（三）通过结对带教，提高青年教师的业务素质。

在培训中，我园仍将以“以高带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。

措施：1．落实师徒结对工作，保证每位新教师配备两位指导老师。由搭班老师任日常指导老师、学习发展层教师任教学指导老师，做到期初有计划，期末有总结。

2．保证第一个、两个月通过学习发展层教师对快速发展层青年教师的跟踪培训、互动指导，推进青年教师的业务水平。

学习发展层教师做到：每天：指导备课——听新教师说活动——指导教具准备

                每月：听汇报活动——评课——总结等环节

快速成长期教师做到：每天：听指导老师活动——说活动——准备教具

                    每月：组织活动——反思

3．注重过程管理与指导。围绕人幼一日活动实施细则，在过程中带教老师加强对新教师的观察，及时针对环节要求进行过程性的评价，同时，狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

4．组织师徒结对专题研讨会，总结分享带教经验。

（四）加强专题培训，提升青年教师的专业知识。

措施：

1．结合区研训部对新教师的培养要求，确立本学期新教师培训的主要内容为教学常规培训，如：班级建设、家长工作、人幼一日操作规范、来园指导；下学期培训内容为主题背景下四大板块教学活动的设计与组织实施，通过实践指导，帮助新教师熟悉二期课改教参。

2．结合大教研专题培训，提高新教师区角材料投放、环境创设能力。

3．积极参加区进修学院举办的新教师集体培训活动，认真完成见习期间教师培训专项手册，认真履行手册中所规定的各项培训任务。

（五）加强岗位练兵，提高青年教师的专业技能技巧。

措施：

1．组织新教师进行专业技能技巧训练。每月设立一个内容，采用自学与互学形式，并进行考核。

2．针对培训内容，建立新教师实践活动考核制度。

六．培训保障机制：

1．组织管理网络：

 

                                                                                     

                                                                                        

2．培训制度：

人人必须参加园本培训，不培训，不上岗。

（1）出勤考核办法：每学期出勤累积

A档：全勤

B档：缺席两次

C档：缺席三次以上

（2）成果考核办法：每学期以研究成果课堂教学为依据。

优秀档：科学性、实效性强。

合格档：较有科学性、实效性。

不合格档：科学性、实效性不强，效果不明显。

（3）奖惩制度：

与人事制度中用人制度挂钩。

与考核制度中奖金分配挂钩。

与各类活动中实绩奖励挂钩。

松江区人乐幼儿园

2008．9