“翻转课堂”的一些感想
“翻转课堂”强调“先学后教”。教师把本该在课堂上讲解的知识点技能整合，做成一段段微视频，让学生在课前观看，进行初步学习。而课堂上的时间，则用来和学生交流微视频上学到的知识，答疑解惑，甚至把知识点延伸出去展开深层次、多角度的探讨。
微视频占用的是部分作业时间，而原本用来完成作业的时间则转移到课堂上师生一起交流探究。“翻转课堂给课堂带来最大的变化，莫过于课堂教学的主要形式从教师单方面授课变为师生交流互动。”
利用教学视频学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经担心遗漏什么,遇到问题甚至还可以通过虚拟社区向教师和同伴寻求帮助。“翻转课堂”培养了孩子良好的学习习惯，学生有备而来，增加了课堂学习中互动的针对性和有效性，教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与学习小组，对每位学生的学习进行个性指导。通过我上的几节物理“翻转课堂”《电动机》和《电和磁复习》我们也做了一些调查，通过反馈来的信息来看，学生反映很好，对基础知识的掌握和知识的应用扩展都是不错的。只是我们好多家庭还没有具备让学生看微视频的条件，有些只能在学校看。总之，这种新的教学理念，教学模式是值得推广。
第二篇：高中英语翻转课堂研修心得
高中英语翻转课堂研修心得
热并热情着，累并快乐着，苦并收获着，这是本次研修给我最深刻的感受。在这次远程研修中，我通过学习课堂教学案例以及阅读研修资料，通过参与在线研讨和交流，通过完成提交作业，我锻炼并提高了个人能力，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程资料，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
通过微课、翻转课堂、MOOC对这些内容有一个大概的了解微课、课堂教学、视频课翻转课堂的优势翻转课堂教学模式研究“翻转的”课堂：技术促进的教学一种基于电子书包的翻转课堂教学模式大规模网络开放课程_MOOC_典型项目特征分析及启示MOOC及未来教育趋势室内体育课教学技术教学指导的一种尝试。
有付出必定有收获。远程研修过程中，我始终坚守战地，写作业，发评论，阅读研修资料，参加在线研讨，领导和课程团队专家的热情给我以精神的鼓舞。这次远程研修直面新课程，直击初中英语新课程改革中的问题与困惑，切合教学实际，给我们指引了课堂教学改革的方向。真实的课堂教学案例和课程专家们的解读，让我深受启发、大开眼界，引起我深层次的反思。这次基于网络的研修，为我提供了一个全新、高效的网络研修平台，同时也给我提供了无限广阔的交流空间。在这个平台上，我倾情表达，互助共勉，共同探讨教育教学的方
法。此外，课程项目组、课程团队、指导教师时刻关注我们的学习动态，并进行适时引导，不断地给予精神鼓励，使我倍感温馨。
这次远程研修，给我的工作学习和发展带来了深远的影响，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。通过这次远程研修，我在新课程理念的理解和模块教学方法上得到了突破。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。短暂的学习虽然结束了，但我相信远程教育将是一个不断探究，不断发展，不断完善的永远的研修平台。