小学英语作业检查小结

1、小学英语作业检查小结

为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。

一、总体情况：

教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。

二、值得表扬之处：

所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。

三、建议改进之处：

1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。

2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。

5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。

建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。

2、小学英语作业检查小结

为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：

一、总体情况

教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。

二、值得表扬之处

1.作业次数充足，全批全改。

2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟）

3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳）

4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。（突出教师：王静宜）

5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华）

三、存在问题

1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1，2班，）

2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。

3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。

4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。

5.建议高年级开始可有习题作业。

四、今后的改进措施

1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。

2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。

3、小学英语作业检查小结

本学期的作业检查，总体情况良好，从作业中可反映出教师能认真、及时批改作业，并督促学生及时改错，教师们尤其重视单词听写和写句、写作。

我们英语教师班数多、学生多，布置了作业后，大多数教师能亲自批改，非常难得。

其中三年级的作业，有针对性，能结合测验、考试题型，选取相关的练习，特别是学生容易出错的题目，让学生在作业本中再做，突出实效性，能提高学生解题能力。

四年级的作业，有前瞻性，教师对学生进行了较多的写句练习，有利于帮助学生巩固句型和培养初步写句能力，为衔接高年级的学习搭建了桥梁。

五年级的作业，趣味性较强，注重培养学生的初步写作能力，除了一些写句、仿写对话的练习，教师还让学生配图写作和制作storybook等，积累了不少精彩作品。

六年级的作业，与学生生活紧密结合，每学到一些新的语言点或专题，教师能发掘其中和生活的联系，让学生知道怎样在生活中运用英语，如用过去时描述照片、写我的hero、我的理想中学、制作storybook等。

建议：

1、希望大家能互相学习，取长补短，继续从认真对待学生作业做起，不断提高教学质量。

2、个别学生书写时单词与单词之间没有空格或空格不明显，个别学生大小写区分不明显，请教师们要求学生改正这些不良的书写习惯。

3、建议教师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次能再细心一点点就更棒了！”之类的语句。

4、小学英语作业检查小结

为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下：

一、作业的优点

1、本面整洁。封面誊写每次默写的成绩，有利于教师根据每次批改情况评价学生成绩。默写要求为：单词折四格、词组折两格。

2、默写有针对性，有目标性。默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。

3、教师批改及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。

4、学生订正认真，各班的订正要求统一。

二、存在的不足

1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有顺序。

2、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。

3、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。

三、改进的措施

1、加强作业批改，提高批改质量，教师亲自认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。

2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。

5、小学英语作业检查小结

根据小教处的安排，小学英语组进行了作业检查。本次检查的主要目的是对老师们开学以来的工作做一个记载，同时发现好的做法及时向大家推广，发现问题及时纠正。本次作业检查，大部分老师非常认真，能按时送交，并且说明每班送交多少本作业，如果人数不齐都能说明原因。

作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。

优点：

1、作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。

2、注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。

3、许多教师在认真批阅作业的同时，能将学生的错字圈出让学生及时订正。

4、有些教师在批改后用了鼓励性的语言，能极大地提高学生的积极性。

存在的问题：

学生作业书写质量有待进一步提高，学生对于字母的书写还是掌握的不够牢固，教师要从低端加大对书写的要求。

总之，本次作业检查情况还是较好的，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。这样，才能提高教育教学质量。

本次作业批改较好的有：黄佩佩、胡凯丹、陈爱林。

第二篇：作业检查总结反馈

4作业检查总结反馈 月12日，我校分年级对全校学生的语文、数学、英语、科学、品社、五门学科的学生课堂作业本和小练习册进行了检查。现将作业检查情况反馈如下：

1．全校34个班级的语文、数学、英语、科学品社五门学科课堂作业、小练习册、单元检测都参加了检查。从整体看学生书写规范，干净整齐。但学生练习本数与班级人数不匹配情况比较普遍。

2．学生作业态度端正，认真仔细，正确率较高。教师大多都能认真及时批改作业，对学生的作业错误及时再批，有老师还能经常进行面批。

3．三——六年级学生作业时，个别学科用笔比较随便，严重影响作业的美观。个别学科的学生作业本破损比较严重。大多数教师批改比较规范，但个别老师批改作业的符号过于随意、潦草；个别教师示范书写字迹欠端正；

4、四年级品社、五年级科学、部分班级、六年级科学五个班级没有进行单元检测，要求尽快补测。

结合本次作业检查情况，学校重申：

1．教师布置的作业在备课时要事先检验，自己事先做一遍，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能，杜绝机械性和惩罚性作业。

2．要求学生认真、独立、按时、规范（用笔作统一规定，使作业本更加美观）完成作业。特别注意训练学生养成细心审题、书写工整、

格式规范、改错纠正的良好习惯。

3．教育引导学生作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号；爱护簿本，保持整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。

4．作业必须由任课教师亲自批改，有做必改，有错必订，批改结束，必须写上日期。

5．提倡精批精改、面批面改，教师批改要做到字迹工整，批改符号、改正建议等要明确规范，批语要准确，富有启发性和激励性。提倡用等级加评语的形式评定学生的作业，要本着激励性原则，允许学生修改后重新调整等级评价。