为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：学生的课堂作业本、听写本《优化设计》和第二单元能力测试试卷。

检查情况反馈如下：本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，总体情况如下：

1、主要优点：

（1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。

（2）善于运用鼓励性评语：通过Good，OK等鼓励性评语，鼓励学生，激发学生的学习热情。

（3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。

（4）通过检查，五（1）班、（4）班、六（3）班作业做得较好， 作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。

2、存在不足：

（1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。

（2）作业不规范：①英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。②题间不空行；③每次作业间距或大或小。

（3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。 建议学生订正特别是《优化设计》和试卷均用红笔，以便学生日后复习。听写本听写错误的订正巩固，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。

3、努力方向：

本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。

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依据学校教学工作计划，我校英语科组于20xx年x月x日上午对全校三至六年级的英语作业进行了常规检查，检查的内容有抄写本、听写本、小练笔等。本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，本次作业检查情况如下：

1、主要优点：

（1）批改细致：对学生解题错误之处用红笔标出并指正，以利学生迅速查明错误原因。

（2）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。

（3）整洁美观，抄写单词要求为：单词折四格、词组折两格。

2、存在不足：

（1）作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。

（2）作业不规范，用多种颜色笔做作业；

（3）订正不统一：有些班级的学生订正在正面，有些订正在反面，比较混乱。

（4）学生未按要求及时订正

（4）三年级书写字母不够规范。

3、努力方向：

本次作业检查从整体上说是不错的，但仍一些细节需要我们不断

地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。应善于运用激励性评语：通过Good，OK，Super等激励性评语以及盖有英语鼓励性语言的小图案印章，激发学生的学习热情，只有“亲其师”，才能“信其道”。

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为了提高教学质量，了解教学情况，教导处又一次对英语作业进行了检查。总结如下：

一、作业的优点

1、本面整洁，作业写有针对性，有目标性。单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。

2、教师批改及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，如：A、B等不同等第给予学生鼓励。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。

3、学生订正认真，各班的订正要求统一。

二、存在的不足

1、个别班级订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。

三、改进的措施

1、加强作业批改，提高批改质量，教师亲自认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。

2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。

教导处 20xx、5、10

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茶埠镇中心小学英语组教案作业检查小结

        上周三小学英语组在教导处的指导下，进行了教案、作业的检查。检查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。现总结如下：

英语教案优点：

1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真，作业次数够。

2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。

3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

存在的问题：

1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

 2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

英语作业优点：

1.作业次数充足，全批全改。

2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。

3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。

4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

英语作业存在问题：

1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。

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西坞街道中心小学作业检查情况小结

（二〇##年度第一学期）

以提高教师的作业批改质量和提高学生的作业质量“双提高”为主要目的，根据教导处工作计划的统一安排，10月8日-9日进行了全校范围内的语文、数学、英语学科的课堂作业本抽样检查（全校一-六年级各班学号为21-30号的各10位学生）。

本次共检查全校250名学生的课堂作业本作业本741本（其中部分学生因病因事未上交），教导处邬建军、周明菊、邬静静三位老师利用课间休息及空课时间细致认真的对学生作业的书写工整程度和书面清洁度、作业的正确率、订正情况等进行了全方位的检查；对教师的批改是否及时（包括订正后批改即二次批改）、批改是否认真、批改字迹、符号是否清楚、有无漏批、错批、有无批语、批改与教学进度是否相符、作文眉批、总批、旁注是否达教学要求进行了查漏。

    教导处三位老师根据班级数每人25份检查用表，根据检查项目逐一对每个班级的每位抽检学生作业进行了检查。现将检查情况总结如下：

一、总体情况

本次检查共收到学生作业本741本，大部分作业本都能反映抽检情况。

1、学校分发的各种课堂作业簿本，各任课老师都能按照要求积极使用。

2、老师对作业的批改重视程度较去年有所增强，总体来讲认真、及时。

3、学生作业的质量不管语文、数学还是英语，都比较高，其中书写整洁、规范，给检查者的感觉比较舒服。

4、作业批改中，各任课教师能有意识的注重运用激励性语言或用优良中差等级区分，有效使用符号（如：100分，笑脸符号，五角星等），把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，并起到教育的潜移默化的作用。

5、教师评语用词比较简洁、准确，书写规范。

6、数学、英语作业评语少见。

7、个别班级二次批改痕迹缺少，且使用黑色水笔不合适。

8、极个别班数学作业存在错批现象。

9、高段年级的作业特别是六年级作业整洁度高、质量高。

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小学英语作业检查小结

1、小学英语作业检查小结

为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。

一、总体情况：

教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。

二、值得表扬之处：

所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。

三、建议改进之处：

1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。

2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。

5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。

建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。

2、小学英语作业检查小结

为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：

一、总体情况

教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。

二、值得表扬之处

1.作业次数充足，全批全改。

2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟）

3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳）

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4月x日在学校统一的要求进行常规教学教案检查,现将检查情况总结如下:

一、优点：整体情况很好。项目全，内容完整。教案目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。

二、需要改进和提高的内容。

1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 作业检查

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求，对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批等。教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

几点建议：希望老师们注重对学生的作业进行个性评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。对于优等生的作业，往往是“星”一片，“Good！”一片，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍存在缺少鼓励字眼。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次能再细心一点点就更棒了！”之类的语句。

英语组 20xx-4-23

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