20xx年下期大奎上学校青年教师教学比武总结

经过三天的时间，在学校领导的组织下，全体教师积极参与，全体评委辛勤工作，我校教学比武活动拉下帷幕。本次比武活动涉及到语文、数学、英语、政治、历史、化学、美术、体育、音乐9个科目38位青年教师。本次比武活动，是新课程实施以来，我校青年教师实践新课程的又一次全面展示，为进一步推动我校的教学改革起到了很大的推进作用。

一、比武活动突出的特点

1、目的明确。根据我校学期初的工作安排，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师对新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

2、组织实施周密严谨。教务处根据学校的安排，于十月上旬下发了此次教学比武活动的通知，十月中旬制定并下发了此次教学比武活动方案，11月4日——11月6日组织实施。在全体教师积极配合下，此次活动进行得有条不紊，并于11月6日圆满结束。

3、立足发展，评优选先。各教研组发挥了积极的作用，认真推荐，集体备课评课；参赛教师认真筹备，精心策划课堂教学；很多老师积极性和热情都非常高，本着学习、提高的心态面对备课、上课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。在这次教学比武中，我们也欣喜的看到不少老师的进步。

这次比武按方案评出大奎上学校赛区

一等奖（8人）：刘桃 杨云清 陈婷 傅伟娜 王子会 王丰 尹慧 罗舒婷 二等奖（21人）：萝莉 邓欢 唐兰飞 邓晓艳 刘璐 彭如霞 黄丽佳 王卫平 黄书轻 首一超 黄福婷 武艳 宁社芬 陈银丽 张文联 陈丽娜 张少帅 罗丽君 潘海斌 罗亚英 王淑芳

评出凉伞坪赛区

一等奖（3人）：首俊 肖媛元 邓祺霖

二等奖（6人）：刘美辰 杨柳青 李璐 王薇 曹龙华（无反思） 徐晶

二、比武活动呈现的亮点

比武课无论是从课堂组织形式，还是从教学内容选择，无论是从学生的学习过程，还是课堂教学效果，都有很多可取之处，都有很多的亮点。

1、全员参与，精心准备。

每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己，提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备，年轻教师虚心请教有经验的教师，认真选定教材内容，精心制作课件，上课也上得很出色。

2、深入钻研教材，正确解读教材，准确把握教材。

从每一位比武教师的教案，就可看出对教材把握得很准，每位教师的教学设计都能从三维目标、重点、难点、教学方法、教学过程等各个方面来诠释课标，选择有利于学生学习的教学方法，注意整体设计、局部细化、突出重点，扶放有度，适时迁移。

3、明确课改方向，深化课改理念。

在本次的课堂教学比武活动中，教师的教学观念发生了很大变化，每位教师都力求在三维目标上有新突破，教师们在课堂上都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学，让学生充分讨论，课堂上亮点不断。这次比武绝所有老师能熟练应用多媒体教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，使学生全方位直观感知教学内容。这次比武活动充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟课改步伐。

三、比武活动需要改进的方面

比武活动让我们看到了我们大奎上学校教师身上所蕴藏的内在潜力，这也让我们看到了学校发展的希望，但是我们都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，确实，课堂教学永远不是完美的，透过比武课，我们全体教师在今后的教学中还有很多需要改进的地方。

1、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。

在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习，但也有个别学生游神于学习这外，教师此时不仅要深入每个小组中去，参与学生讨论，而且还在环顾整个课堂，对学生有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多，只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。

2、教师缺乏情感的投入。在本次比武过程中，个别教师平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生。

3、教师提问没有面向全体学生。教师提问学生只局限于个别优秀学生，整个课堂靠几个发言专业户唱主角，忽视了成绩偏差的学生，大多数学生变成陪读者的现象。

四、比武活动后的几点思考

1、加强学习，勤练内功。

从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习，勤练内功。，学生精彩的表现提醒老师们需要博学，需努力提高自己的文学素养，学科素养，才能在课堂上得心应手。教学比武后，评委们对教师评价提出了意见，希望教师丰厚自己的知识，让评价也精彩。

2、钻研教材，精益求精。

青年老师有他的优势，在教学手段，收集信息，如教师的素质方面都有很好的展示。自制课件，标准的普通话，教具使用，都体现教师扎实的教学基本功。但由于对文本钻研不透，教学目标、重点难点定位糊模，导致对课堂把握不准，对知识点的落实，能力训练和智慧的引导不到位，课显得不实。其次备学生方面欠缺，没有考虑学生已有的知识水平和能力，对学生的反应预设不够，导致课堂上教师评价置后。比武已结束，但给我们一个警钟，那就是备课要钻研教材，备学生，环节设计需精益求精。

总之，此次教学比武，检验了效果，达到了目的，个别教师也有跨越式的发展，希望在今后的教学活动中，百尺竿头，更进一步。

第二篇：学校教学总结

学校教学工作总结

在各级领导的关怀下，在各级主管部门的领导下，我们结束了一学年的教育教学工作，这一年里，我们的各项工作得到了长足的发展，取得了可喜的成绩，为了更好的做好教育教学工作，下面把一学年来的教育教学工作做如下总结：

一、教学工作

（一）、进一步优化课堂教学模式，努力提高课堂教学水平

我们始终坚持以优化课堂教学模式为中心，深入研究，努力提高教师的文化业务水平，不放过一次学习的机会，给教师创造机会，多多参加各种学习，使教师对新课程、新理念有了进一步的认识，为下一步全面开展课程改革奠定了基础，“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨和核心理念。在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。扎实地进行新一轮的优化课堂教学的研究，努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式，探索更全面更客观的评价方法，探索与课改相适应的教学管理制度，进一步推进信息技术在学科教学上的应用，通过二者的有机整合，达到教学的更优化，全面促进学生的终身发展，促进教师队伍整体水平的提高，使学生与教师共同发展、共同成长。今年，我们全体教师开展了争创优质课活动，不上课的教师都参与听课，采用不记名打分，最终评出一二三等奖进行奖励。

1、加强校本培训和教研工作，努力实践研培一体

课程改革的着力点是师资队伍的建设，通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。为此，我校积极组织担任新课程教学的老师参与全员的培训。我们还组织英语组、数学组教师，分别到博山六中和博山一中听课、学习，提高了教师的授课水平。

2、规范管理，促进教学工作

（1）、坚持常规教学

为全面贯彻执行《中小学常规教学暂行规定》，提高教育教学质量，加快课程改革的进程，给教师学生创造一个宽松和谐的环境，我们要求包级主任对教师的教案、学生的作业、校本培训、校本教研等进行有效评价，深入课堂听课，深入基层指导。检查指导的内容有课程计划制定与报告情况，教师的业务能力，队伍建设、任课、备课、作业批改及课堂教学专题研究，及学生素质的培养。这一学期，严格按包级制度，展开工作，充分了解掌握基层的工作情况，做到有针对性地开展工作，对教育教学规范化管理起到了较大的推动作用。

（2）、抓好实验、电化教学，提高教学效果

做好实验、电化教学，提高教学效果。学校克服困难，强化了实验设备的管理，保证教学仪器的完好率，有力地促进了教学仪器的规范化管理。这学期，根据电教站要求，加强了对实验仪器的管理，按要求统一给仪器补贴标签，及时按要求去做，保证了实验教学有序进行，增强了学生的认知能力和直观性。以活动为导向，努力达到实验、电教开课率，开课率达95%以上。提高了课堂教学效果和教学质量。

二、德育工作

1、健全德育工作网络，强化全员育人机制

德育工作是一项复杂的、艰巨的系统工程，要做好德育工作，首先要有一个健全的组织机构和完善的德育网络，在多年的实践的基础上，健全了学校德育工作网络。学校德育工作形成了一条是由学校牵头，年级组具体计划、班主任和科任老师，以及团委、学生干部具体实施的自上而下的网络。

2、创建优良育人环境，严格行为规范管理

学生的成长与环境有着极大的关系，《三字经》有云：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”说的就是后天的环境和教育的重要性。本学期根据学校实际，努力创建良好的育人环境，开辟了各种宣传阵地，组织学生群团组织，广泛开展了环境教育、爱国主义教育活动，团委、政教处各部门对全校卫生、纪律、文艺、体育、活动、班会等进行的检查、督导，有力地推动了学生行为习惯的养成，形成了学生自我教育、自我管理的良好的育人环境。

本学期德育工作我们主要采取了系列化活动为主，制定了系列化活动图表，根据实际开展活动，坚持了日检周评月总结活动，坚持升降国旗制度，使德育工作达到了常抓不懈。行为规范管理一直是我校德育工作的重点，本学期尤其加强了这方面的工作。中学初一新生的入学教育周，主要是学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。其中，对学生的行为有严格的要求和科学的评价办法。对学生良好行为习惯的养成起到了积极的推动作用。

3、加强德育理论研究，培训德育主体队伍

没有理论指导的工作是盲目的。学校在认真分析德育工作的现状后，深刻认识到制约学校德育工作水平提高的瓶颈在于德育理论研究的创新和德育主体队伍的培训。本学期，我们学校订了《中小生德育》，加强了德育工作研究和探索

4、开展各种主题活动，创设自我发展的空间

我们将德育工作的目标转向学生自我发展上来，素质教育的核心内容是要培养学生终身学习的能力，也就是让学生能够自我发展，终身发展，将学生引上发展之路，再由学生自己走下去。到底能否走下去？能走多远？关键取决于学生的自我发展的能力。我们非常注重创设学生自我发展的空间，并且为此组织了一系列活动：如元旦文艺演出，我们让各学校提倡完全由学生自编自导，自排自演，充分发挥了学生的主观能动性，更重要的是让学生在活动中学知识，在活动中不断提高。再如：绿色家园协会的建立和活动的不断开展，使学生从中学到了许多有关环境保护的知识，也从中强化了自己的环保意识；开展卫生周、纪律周活动，创建文明班等活动的开展，使学生从中得到了锻炼，得到了提高。学生的认识水平提高了，就说明进步了，向前发展了，这便是活动给学生自我发展所创设的空间。

5、审视工作中不足之处，设计今后的工作蓝图

今后，政教处将继续加强德育理论研究，加强德育主体队伍的培养，加强保卫工作的管理力度，加强和健全团委的建设，改进学校卫生管理、纪律管理，使之更加协调，更加有利于学生发展和学校发展。

三、控辍工作

控辍工作已纳入常规工作之中，学期初，我们组织教师深入学生家中，进行走访，对有困难的学生，尽可能的帮助解决困难，领导干部率先深入学生家中，做动员说服工作，使多名即将辍学的学生重新返回了学校。我们还在努力改善办学条件上下功夫，成立了高水平的食堂，使家离学校较远的学生，在省钱吃好的前提下，有了安心学习的条件。

（一）、学校领导高度重视，分工明确，责任到人

为了更进一步做控辍工作，中心校专门成立了控辍工作领导小组，由校长亲自担任组长，学校副校长亲自主抓，中学政教主任、团支部书记以及班主任为成员。大家明确分工，协调配合，商讨对策，提出了要让学生“一个不能少一个不能丢”的十字方针，对入校学生实行包干负责，并纳入考核，与教师评职晋级联系起来。

（二）、根据不同的流失原因，采取不同的措施，防止学生流失

我校将控辍重点放在初三，每学期开学初，以校长为首，带领全体人员，对全校特殊学生进行逐家挨户走访、调查，将基本情况失学原因等形成书面材料，上交校控辍工作领导小组，经分析归纳，然后针对不同的流失原因，采取措施，防止学生流失。继续实行“三个一”的具体“控辍”措施。既实行了“一把手负总责，一状定责，一票否决”。全校层层签定控辍责

任状，对控辍工作不达标的，领导和教师一票否决，取消当年评优晋级资格。实施“管理控辍”、“制度控辍”、“监管控辍”，在教育内部形成有效机制，控制学生流失。