干洲镇小学20xx年优质课比赛情况总结

江西省奉新县 余克谋 陈起高

为了提高课堂教学效益，增强教师的质量意识、精品意识，也为广大中青年教师提供一个展示自己教学水平、教学艺术的平台，发挥教师们的潜能和创新意识。任重中学办公室于20xx年10底至20xx年11月底组织了干洲镇小学20xx年优质课比赛活动，现将比赛活动情况总结如下：

一、比赛活动能有条不紊地进行

根据原预定安排，本次比赛分了三个阶段进行。

（1）第一阶段（20xx年10月22至10月25日）为不限名额自由报名期，绝大多数中青年老师都能踊跃报名参赛，特别是像徐以莲、赵跃进等几名50多岁的老教师也都积极报名参加比赛，为我镇广大教师积极响应、认真参与教研活动做出了好榜样。

（2）第二阶段（20xx年10月29日至11月10日）为预赛阶段，办公室以组织人员到参赛选手学校听课的形式进行预赛。预赛选手所在学校均能认真对待，积极配合，使预赛工作顺利进行。如大路小学校长在本校教师中积极宣传教研活动的意义和必要性，鼓励本校老师积极参赛，精心为选手做好备课等准备工作。

（3）第三阶段（20xx年11月27日至11月29日）为决赛阶段，通过预赛选出了14位来自不同学校的优秀选手，经过三天的角逐，向评委和师生们展示了他们的教学风采。评委们仔细听课、认真评比、反复斟酌，最后确定了比赛结果（附后）。全镇有150多人次到场听课观摩，普遍反映效果良

好 。本次决赛得到了二小、中小和枧下三所小学的大力支持，三所小学都付出了艰辛的劳动，为本次决赛活动圆满完成作出了重要贡献。

二、比赛活动有如下几个亮点

1、选手多，效果好

本次优质课比赛活动，参赛选手是全镇小学优质课比赛有史以来最多的一次，共有37名老、中、青教师报名参加预赛，通过预赛共选出14名优秀选手参加了决赛。全镇小学教师不但积极参加了听课区，而且在听课后进行了认真地评议，既畅谈了自己听课的收获，也给授课教师提出了宝贵的教学建议。

2、教学方法与时俱进，多媒体教学全面推广

在本次比赛（尤其是决赛）中，选手们教学方法较为实用，多媒体使用熟练，课件应用恰到好处，效果显著，有力地推动了教学改革地深入，加快了多媒体教学在全镇小学不断使用和推广的步伐。

3、优质课既体现新课改理念，又落到实处，名符其实 本次优质课比赛不只是参加比赛选手多，听课观摩教师多，而且效果很好。听课观摩老师十分认真，遵守纪律，学到了不少教学好方法，受益匪浅。参赛老师无论是预赛还是决赛讲课水平都高于往年，尤其是后面的14堂决赛课，都上得较完美，如中小的杨梦花教师执教的三年级语文《香港，璀璨的明珠》和余定嫒教师执教的四年级数学《烙饼问题》都是公认的名符其实的优质课，有许多值得大家学习的地方，具体亮点点评附后。

4、赛出了成绩 ，赛出了友谊

1、参赛老师之间互相帮助、互相指导、共同提高。

2、未参赛老师积极配合，帮助参赛老师做好各项准备工作。

3、校长、主任甘当幕后英雄。本次比赛由于自由报名，参赛人数多，参加集中决赛名额有限，尤其是干洲中小优秀选手众多，尽管干洲中小刘彦莲副校长和大角小学教导主任徐以莲预赛成绩好，但她们就主动提出：把参加决赛的资格让给其他更年轻的教师，她们甘当幕后英雄，经办公室充分讨论，采纳了她们的意见。

总之 ，本次比赛，出现了积极参与，互相帮助，共同提高的良好局面，值得在今后的工作中借鉴和推广。

三、 存在的问题

１、部分参赛选手粉笔字有待加强，少数参赛选手板书设计不够精练。 ２、虽然全镇老师都积极参加了听课观摩，但路东片没有教师报名参赛。今后都要有既当观众，又当演员的想法和行动才能更快地提高自身的业务水平。

附1：获奖名单

附2：干洲中小杨梦花执教三年级语文上册《香港，璀璨的明珠》教学亮点

这堂课有以下几个教学特色：

一、激趣导入，紧扣课题。我们都说题目就是文章的眼睛。这堂课上，杨老师以猜一猜（猜地名）的方式，激发学生兴趣，导入课题，解题，清晰明了。

二、自由读文，以读促思，激发兴趣。

香港对于乡镇的孩子来说是比较遥远的，为了拉近学生与香港的距离，在上课的开始，杨老师要求同学们自由读课文，边读边思考：文章是从哪几个方面介绍香港的？并要求学生圈出自己喜欢的四字词语，多读几遍。这样，学生与文本的距离更近了，能透过语言文字对香港有了初步地了解。一问一答中，教师与学生的距离也更近了，老师把学生引入了游香港的美好情境中，学生求知的欲望随之增强。

三、目标明确，条理清楚，注重积累。 教学中，杨老师从万国市场、美食天堂、旅游胜地、、灯的海洋这几方面让学生对香港的物品、美食、旅游、夜景等方面的特点进行初步概括，注重了四字词语的积累，有所取舍地对文中主要的词、句、段进行了重点引导与启发。

四、少教多学，以读促悟，融入情感。

朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。教者在这堂课中创设了多种途径地读，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围，整堂课的教学，学生始终沉浸在对香港美丽与繁华的赞美之中，香港那迷人的夜景、繁华

的街市、琳琅满目的商品、一应俱全的美食、举世闻名的旅游都深深地刻在了孩子们的心中。

五、图文结合，音乐辅助，多媒体应用恰到好处。

教师通过音乐加图画的欣赏，共同用耳听，用眼看，用心感受，以图片学习文字，以文字想象画面，做到了图文结合，化难为易，激发了学生学习兴趣，充分显示了课件抓住重点、突破难点辅助教学的目的。

总之，这是一堂融趣味性、知识性于一体的语文课，学生在读中悟，悟中读，学生的情感由欣赏到赞美到深深地热爱这座美丽的城市，语文教学中的思想教育、情感熏陶真正达到了“随风潜入夜，润物细无声”。

附3：干洲中小余定嫒执教四年级数学上册《烙饼问题》教学亮点

第一个亮点：注重学生实际，七个要素有效交替。

在余老师的课堂中，我们可以真切地看到余老师注重结合学生的生活经验，适时启发，引领学生在交流中思考，在思考中提升，看、听、讲、想、做、动、静七个要素交替使用。知识的背后体现方法，方法的背后隐含思想。具体来说有六小点：

1、培养学生仔细看

无论学生是看主题图，还是看操作过程，余老师能引导学生仔细看，边看边想，既看到表面的现象，又看到内在的联系，学生的观察能力得以培养。

2、指导学生善于讲

余老师注重培养学生认真思考，乐于发言的习惯，鼓励学生把自己的探索表达出来。同时，余老师教态亲切、善于使用激励性的评价，强调多

元、尊重差异，对学生的鼓励和表扬简短有力，不拖泥带水。使学生在宽松民主的氛围中乐于讲、善于讲。

3、引领学生专心听

余老师首先以身作则，认真倾听学生的发言，而且不着急给予判断，留给更多学生一个思考的缓冲时间，也为学生的求真求学做了很好的引领。

在每次小组活动之前，余老师能明确提出本次活动的内容和要求，并且要求学生认真听清楚要求以后才可以活动。师生互听、生生互听已经成为一种能力。

4、鼓励学生大胆想

在小组探究学习中，努力让质疑成为学生的一种良好的学习习惯。老师时常追问：“你是怎么想的？”“谁还有不同的方法？”“为什么这么做？”等等。让质疑成为学生的一种学习习惯，才能使学生在问中学、学中问，真正做好“学问”。尤其学生在探讨烙3张饼和6张饼的方案、以及后面的发现规律、总结公式，学生想得有广度、有深度，也有个性。

5、关注学生认真做

我们知道，让学生掌握烙3张饼的方法是这节课的重点也是难点，更是本节课的突破点，余老师亲自为学生准备学具，让学生认真操作，发现烙3张饼的三种方法，引发矛盾，学生在经历了操作、思考以后，得出用交替烙法（快速烙饼法）最省时间。余老师前后三次强化重点，在做的过程中，学生的动手能力、实践能力、口头表达等能力在课堂上都得到相应的训练，再次感悟优化思想的应用。

6、动静转换，掌控快节奏，形成大容量。

通过有效的约定，完成动静转换。有效的约定，可以简洁、明快的调控教学活动，节省时间，提高效率。

第二个亮点：依托小组合作，真正转变学习方式。

合作不是一种顺从，而是一种相互认同，相互接纳。余老师能把学习主动权交给学生，给学生们更多地思考和表现的机会，充分体现了数学教学是数学活动的教学这一理念。通过3次小组交流讨论，使学生明晰：

1、烙1张饼和烙2张所用时间是样的，体验烙饼的优化策略；

2、烙3张饼和5张饼的过程，体验模型思想，自主设计方案；

3、烙6张饼，不同烙饼法而所用的时间都是18分钟，再次体会优化思想在解决实际问题中的应用；

4、烙7张到10张饼，怎样安排最节省时间？得出结论、总结公式，数学学习不仅是文本课程，更是体验课程。

课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小组交流讨论、合作探究中，充分利用人力资源，形成人人教我，我教人人，真正起到“合作”的作用。

总之，余老师注重联系学生实际，依托小组合作，七个要素有效交替，很好地把握了教学重点、突破教学难点，课上既有教师精心地预设，又有学生精彩的生成，是一节扎实有效的课，也充分体现了教师的教学功底，符合有效教育的相关标准。

二0一二年十二月十二日

第二篇：20xx年小学二年级语文上学期总结

二年级上学期小学语文教学工作总结

小学老师：宁德富

本学期，本教研组认真落实全国基础教育工作会议精神，积极实施课程改革，努力学习现代化教育理论，转变观念，与时俱进。随着时间的流逝，一学期的教育教学工作又要结束了。本学期我担任二年级的语文教学。整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将本学期工作总结如下：

一、抓好常规工作，努力夯实基础。

对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了《课程改革 教育的新视角》，每月认真作好摘抄，以便在学科总结时使用。除此，年级组教师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学方面的知识，使之更好地服务于教学工作。本学期，我们积极开展课题：《小学生自由表达发展研究》，低段作为一个基础段，个别新教师初学课题设计方案，以便操作时，能有一个理论依托。

二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

三、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生

养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出几名责任心较强，并且一到校就组织同学们读书，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校都能认真读书。

四、通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前五分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。

五、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣

的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

七、同时，也存在着不足的地方，如：

1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2、教学中缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。学生的基础知识还有待于巩固，学生的解决问题还有待于培养。辅优扶差工作做得不够扎实。

一学期来，工作有得有失，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。