湖北利民建设工程咨询有限公司

第一届专业技能培训备课组工作总结

为加强公司人才队伍建设，更好的服务于工程实际，保证公司的更好的发展，公司决定开展一次专业技能培训活动。20xx年3月20日接到人力资源部通知后由蒋寅负责筹建活动备课小组并抽调王海波、赵俊林组成三人备课小组展开培训内容准备工作。

在组成备课小组时全面考虑了师资的组成，合理安排监理、设计、施工三方面的测量人员组成，蒋寅（10年测量监理工作经验）、王海波（原交规院测量队长）、赵俊林（8年工程测量施工经验）结合工程测量工作的主要特点和公司在测量专业人员工作的特殊需求的相关内容，培训主要安排三个方向，第一是测量学基础知识和监理测量人员的基本工作内容，由蒋寅负责讲解。第二是测量学相关数据计算和区域控制实施形式，由王海波负责讲解。第三是工程测量实际实施内容和施工测量主要注意事项，由赵俊林负责讲解。培训完成后对参训人员进行了考核，考核结果基本满意。

在培训内容准备上，备课组主动收集工程项目测量人员的实际工作内容和需培训诉求，结合实际工作情况对培训内容的侧重点进行了积极的调整以求更加切合工作实际，在实施过程中也根据参训学员的要求适时调整了培训的内容和时间安排，整体培训工作开展井然有序也比较符合工作实际需要。

通过4月13日至17日五天的理论知识结合实际操作培训，基本将测量学的相关概念和工程测量的基础知识宣贯至学员心中，也使学员基

本掌握了如何完成一名测量监理人员所必须开展的工作，培训活动整体收效良好，期待参训学员在培训完成的工作中间再进行自我加强和融会贯通后取得更好的成绩。

通过本次培训活动开展过程中暴露出了一些问题：

一、 学员方面存在的一些问题：

通过培训期间和参训人员的接触以及在培训过程中讲师的观察和参训学员的意见反馈，学员自身的基本问题表现如下：

1、工地上的多数测量人员并无系统的专业知识功底，对测量工作的基本原理不够了解，在实际工作中无法将测量工作活学活用。

2、多数学员还是认为仪器操作是关键，一门心思只想学如何操作仪器，而忽略了测量工作中基础知识的融会贯通，具体表现在换一台不同的全站仪接触不同的操作界面后无从下手。

3、多数参训人员对于测量工作中常用的数学基础知识（如三角函数、解析几何等）掌握较差，空间立体感不强，对于数据计算不甚了然也不用心钻研。

4、多数参训人员在测量实际工作中随意性较大，不知道影响测量精度的各种条件的限制，对于精确操作的认知较低，不明白如何开展高精度的测量工作，也不知道那些情况会直接影响测量工作的数据结果。

以上问题在本次培训中表现比较突出，学员经过培训后情况大有改观，也是在以后的类似的测量培训工作中需要进一步加强的内容。

二、讲师方面存在的一些问题：

由于是初次组织培训，工作中难免会出现一些纰漏，现就讲师工作中体会到的以及学员反馈的情况加以整理，具体讲师存在的问题如下：

1、 部分讲师由于没有授课经验，临场时表现为紧发挥失常，常常无法准确组织语言对所授课内容进行讲解。

2、 培训开始前讲师沟通不完全，部分讲师所讲授内容互相之间存在部分冲突，表现在对授课大纲未认真领悟，理解不透，重点不突出。加之培训内容之间交叉过多，课件存在重复等情况。

3、 所使用的课件虽已经下发统一格式，但对格式要求没有明确细化，导致投影后部分课件存在内容失色，课堂上学员无法正确辨识的情况。

4、 实训科目中对于部分实训内容的准备工作没有充足的时间提前准备，场地基本为临时设置，导致实训时出现了部分实训内容最后无法完全收尾，实训时取得的数据无法交由学员进行计算。

5、 讲师在仪器设备准备方面不全面，部分设备为临时借用，部分仪器状况情况较差，部分仪器不成套无法正常使用，实训时只能进行部分讲解，影响了实训的效果。

三、 对于整体活动组织方面的一些建议

由于公司本次专业技能培训活动为首次组织，在整体组织过程中尚存在一些问题，对于组织活动中的一些问题提出以下建议：

1、 活动整体命名不统一。原命名为第一届专业技能大讲堂，本意是将以后开展类似活动进行统一，并持续开展其他工程相关培训。但课堂所拉横幅为工程测量专业技能培训，感觉为仅进行临时性的技

能培训，不能有效代表公司整体培训学习的活动氛围，也为下一次开展类似培训活动造成困惑。

2、 组织时间过短，组织过程不够细密。本次活动组织实施时无详细的活动细则，部分工作安排不能详尽告知学员，部分学员或讲师在活动组织过程中存在临时性问题较多的情况。如：住宿应提前安排好寝室号和住宿人员，就餐情况应详细统计就餐人员数量和提前餐具发放准备。

3、 参训人员虽由各总监办统一报名，但是在人员确定中存在部分有强烈学习欲望的学员不能参与培训，部分项目负责人大局观不强，以项目工作繁重为由拒绝为一些可造之材报名参训，建议在以后的培训工作中应先划定部分参训重点人员，要求其必须参加培训活动等方式以求人员全面。

4、 培训活动宣贯不彻底，公司通知人员时虽将培训通知文件下发至各项目，但存在部分项目下发的文件仅仅停留在办公室不能有效的传达到全体人员的情况。文件发出后2周，仍有需参训学员根本不知道存在培训这回事，导致不能及时报名参训。

5、 培训及准备时间过短，通知发出后两周即进行相应培训。一方面参训学员在培训最后不到一周才收到活动发出前就已经制定的培训大纲和培训注意事项，学员无法对培训大纲中所涉及到的内容进行详细的预习和有效的提前认知，另一方面培训教师对课件准备也存在时间不充足，部分课件存在网络下载应付了事，甚至出现了讲师在授课前自己都没有对课件进行详读的情况。

6、 课件没有及时完成打印或者上传至学员处，学员无法对授课内容进行预习。整体五天培训时间还是有些短暂，五天内需讲解内容过多，涉及方面过大，学员在没有良好的预习的情况下学习非常吃力，甚至有学员戏称自己为填鸭，只往里面灌就行，对内容不甚了解。

虽然在本次培训活动中存在不少问题，但学员普遍反映良好，收益颇多，整体人员素质进步感觉明显，也进一步加强了公司员工之间的团队效应。同时这些问题的暴露也为下次的培训活动提供了有效的参考，为以后开展类似活动积累了宝贵经验。也希望公司在以后的培训活动中越做越好。

第一届专业技能大讲堂（工程测量专业技能培训）备课组

蒋 寅

20xx年4月21日

第二篇：教师个人培训总结

通过本次骨干教师培训课程学习，我在专业知识的理论认识上不断提高，特别是关于骨干教师发展、职业倦怠调节、师德与教师教育等方面，更是给自己带来极大触动。

在今后工作中，我将在以下几方面加强：

1、应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造师魂。在自己的思想、政治、法纪、道德等方面 不断提高自己。

2、像陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”；追求具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。

3、热爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，要做到能爱、善爱：爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；爱他们具有极大的可塑性；爱他们在教育过程中的主体能动性；爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。

4、勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。学生能原谅教师的严厉，但不能原谅教师的不学无术。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，自己要不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练。

5、工作认真负责，勇于创新。做到尊重教育科学，遵循教育规律办事。对全体学生素质的全面发展负责，对教育的社会效益负责。

6、塑造自己高尚的人格、端庄的仪表，培养优雅的风度。协调自己的人格美、仪表美、风度美，以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象。

在今后的工作中，自己要用丰富的知识、风趣的言谈来征服学生的心灵，用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为；用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，让自己成为一名合格的人民教师！