大班语言《小老鼠和大老虎》教学反思
大班语言《小老鼠和大老虎》教学反思
绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了小老鼠和大老虎从一开始相处不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。最后大老虎改正所有的缺点，小老鼠原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。
如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。
在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小老鼠和大老虎的形象对比，然后在讲述故事中，让幼儿模仿小老鼠和大老虎的对话，体验小老鼠的不开心。同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生气以后你会怎么做？让幼儿自我认识自己在平时游戏活动中的不足，并且改正。
此次活动结束后，孩子们在玩游戏时能够更好的分工与合作！
第二篇：大班绘本阅读教学小老鼠和大老虎
大班绘本阅读教学:小老鼠和大老虎
西夏墅中心幼儿园 孙步英
<设计意图>
班里的孩子个头长得有的大、有的小，有的强悍、有的弱小，游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告上门来。一次偶遇了绘本图画书《小老鼠和大老虎》，让我一下子茅塞顿开！
微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等??作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。
活动目标：
1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。
2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力；
3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。 活动准备：
PPT图片
活动过程：
一、导入：
1、谈话：你有自己的好朋友吗？
2、今天老师带来了一位动物朋友（出示活动画面）看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿猜想）小老鼠的朋友究竟是谁呢？我们来看一看。
3、出示画面小老鼠和大老虎
师：原来是大老虎，你有没有想到呢？
4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢？今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事，这个故事藏在一本书里，我们先来认识这本书。
二、出示图书，预备阅读
（师出示书）这就是那本书的封面，我们把它放大，在大屏幕上看好吗？（出示大屏幕）
1、介绍书名（可以让孩子认读汉字：小、大）
2、仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；勾肩搭背，相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）它们平时会在一起做什么呢？（幼儿展开想象）
小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。
三、绘本阅读，启发想象
1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听（边看画面边听故事段落【1】）
2、听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言）
你想：这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。
3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？（幼儿展开想象，如：每当我看书的时候，大老虎总是坐在光线最亮的地方，而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说：“这样才对嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠??每当我看电视的时候，大老虎总是把电视调到它喜欢看的节目，这时它说：“这样才好嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠??每次画图画的时候，大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来，而我只能用最难看的颜色。大老虎说：“好漂亮的颜色啊！” 唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠）
4、继续阅读故事的中间部分
①果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题，我们一起来听一听（故事段落【2】）
②提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗？为什么？
小结：太生气、太伤心、太难过、太愤怒了，再也不能忍受了，它终于爆发了
当大老虎一脚踢飞它引以自豪的大城堡时，它有了一个决定——是什么呢？（接听故事段落【3】）
小老鼠的决定是什么？（幼儿回答）那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友？它会对小老鼠说些什么呢？（幼儿想象表述）
③阅读故事段落【4】，了解大老虎做的事情
提问：最后，小老鼠和大老虎有没有成为好朋友？大老虎都做了些什么，说了些什么？小老鼠又是怎么说的？
小结：这真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了
大老虎再强悍再威武，孤独的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，它才意识到友情的珍贵。
四、联系实际，拓展延伸
①听了这个故事，你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢？ 小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相宽容。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。朋友有进步的时候，要为他感到开心，为他鼓掌，为他加油。
②完整地听故事一遍
③问题悬念，导入下次活动
抛出问题：小老鼠和大老虎终于再次成为了好朋友，但是它们又面临了一个新问题（出示画面并接讲故事段落【5】），原来，又来了一位更大更强壮的朋友——犀牛！它们之间又会有什么新故事发生呢，下次我们一起来讨论！
<课后评析>
孙老师针对大班年龄段孩子特点设计的这个活动不仅吸引了幼儿，也深深吸引了我们听课老师，带给大家一次奇特的心灵奇遇！
活动中，孙老师抓住故事的“趣”和“情感线索”展开，巧设悬念，抛以开放性的问题：“你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？”、“仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？”、“小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题？”??这些提问吸引着孩子们充分展开想象，想象故事中重要情节的同时，内心也受到了强烈的情感体验。
通过活动，孩子们在语言能力得到提高的同时，更懂得了：跟好朋友相处需要互相谦让、以诚相待、平等互利，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的，当发生冲突的时候，一个要学会妥协，一个要学会原谅，这是化干戈为玉帛的最有效方法。
这次的绘本教学是一次快乐的心灵奇遇，于孩子如此，于我们听课的老师也是如此。生活是平淡的，说教于我们的孩子是收效甚微的，我们的心灵向往着激动人心的体验，孩子们也不例外，让绘本阅读温暖每一位孩子的心灵，也温暖我们自己吧！
2009-5-12
【故事赏读】
【1】我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。
我们俩是好朋友。
可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……
每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。 大老虎说：“好人最后总是会赢的！”
唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。
大老虎说：“这样分才对嘛！”
唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。
大老虎说：“好美的花啊！”
唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。
【2】有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！ “快看——大老虎！”我得意极了。
大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“哟，不错嘛。”
突然，他跳起来，大吼一声“呀——”，用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！
【3】“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜——拜！”
我好生气、好伤心啊！
其实，我更多的是害怕。
以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？
只是这一次……
【4】大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。
完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。
“走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢！别过来！”
奇怪的是，大老虎并没有踢我。
原来，他重新搭好了我的城堡。
真的呐！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”
大老虎说，“玩不玩?西部牛仔?啊？这样吧，你当好人，我当坏人。”
哈，我终于可以当好人啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。” 大老虎又说：“吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。”
哈，我终于可以吃大的那声啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。” 最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”
哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……
“嗯……可能吧。”我闻着花香告诉他，“我可能会跟你做朋友，不过，只是有可能喔。”
大老虎听了，很开心。
从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了——
有时候我当好人，有时候他当好人。
有时候我去摘花，有时候他去。
对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！
这真是太好啦！
【5】可是，我们还是出现了一个问题……
又来了一个更高更壮的家伙！天哪——
（备注）故事中的编号为配合教材设计的对应段落。