第二篇：20xx年暑假研修总结
微课不“微”
——20xx年暑假研修总结
平度经济开发区小学 孙召英
今年的远程研修不同于往年，没有数量的要求，全然在作业的质量上。真是华丽的转身，终于接地气了。
我们选择的是套餐B的微课程设计与应用，适合我校的特点。我们已经有一年多的研究经验，我一直参与研究，和同伴们一起，发扬团队精神，我们学校先后在平度、青岛乃至全国交流自己的经验。今年的研修如鱼得水，在有了一定的实践经验后，再经过省专家的指导，有一种豁然开朗的的感觉，学习着，快乐着，收获着。我从三个作业这三个方面进行总结：
1、 技术任务单：在学习理论篇之后，填写这个作业还有点茫然，不知所措。但是在随后的几天里不断的调整，逐步形成自己的思路。
2、 方案设计和学习任务单：这是我最用心的一个环节。在潜心学习了设计篇和方法篇之后，我先是确定以计算教学为突破口，选择刚刚任教过去的六年级上册《分数乘整数》为研究对象，以分数乘整数的意义、分数乘整数的计算方法、分数乘整数的算理为知识串进行设计，自我感觉蛮好，到了课程专家那里就卡了，得到的修改方法是自己看简报，看优秀课例，再修改。我静下心来仔细地看了课例，按照上面的格式又做了修改。可还是不行，我们再看微课的制作要求，忽然发现了突破口，是不是知识点多了，乱了，不是微课了，做成课堂教学的浓缩了。我发现了新大陆，翻阅一至六年级上册教科书，定下三年级上册的《两位数除以一位数的笔算》为新内容，还找到了关键点就是“第一次试商后余下的1怎么办呢？”，通过多媒体课件动态演示再加上老师的语言梳理，突破难点，微课初步的思路形成，于是加班到深夜重新设计方案和学习任务单。这次得到了组长、指导老师和课程专家的鼓励。
3、 微视频：为保证微视频的顺利录制，先制作修改课件，再把录制的音频脚本写好，一遍一遍的推敲，打磨，使语言更简洁，更准确，更有利于学生的思维。接下来是录制，办公室、卧室都是理想场所，安静无嘈杂，在录制了3遍之后，觉得基本满意，直到8月x日再提交作业。
总之：本次研修是时效的，实效的，我的作业被省专家评定为优秀作业，得到了认可。在以后的研究中再接再厉，终生学习，终生受益。