中学教师读书心得大全

目录：

（一）苏霍姆林斯基选集读书心得

（二）《陶行知文集》 读书心得

（三）叶圣陶《教育与人生》 读书心得

（四）《中国教师读本》 读书心得

（五）《论语》 读书心得

（六）《道德经》读书心得

（七）《大教育家〈孔子〉》读书心得

（八）《给教师的一百条建议》读书心得

（九）《教师如何做研究》读书心得

（十）《班主任工作创新100招》读书心得 （十一）《教育就是习惯培养》读书心得 （十二）《新课程与学生的发展》读书笔记 （十三）《世界经典教育案例启示录》读书心得 （十四）《魏书生教育教学艺术》读书心得

（十）《班主任工作创新100招》读书心得 该书以大量生动感人的实例全面叙说了各位名师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，看完后让人深受启发，现在我就本书谈一谈我的体会。

要让学生热爱这个集体，就要给他们营造一个家的氛围。有下面这些技巧我们不妨试一试。

1、学唱校歌、队歌、国歌。歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。 2、生日祝福。以小队为单位，在同学过生日的那天，由小队长主持，大家一起给他庆祝。唱生日歌、写上祝福的一封信、或是赠送自己亲手制作的一件小礼物，或是准备一些小小的节目，让他感受来自同学的关心与祝福，同时也增进了同学之间的友情。，并且很好的开展了小队活动。3、图书角。由每个同学自愿捐书，集中起来构建一个小小的图书角。同学们利用课余，读报时间，自己选择感兴趣的书籍来阅读。图书角还可以大大地丰富同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。4、写日记。每周有一篇是写给老师的心里话。这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。

每次听别的班主任讲述记学生姓名的传奇，我都有一种无比羡慕之情。有一位班主任，开学第一天就能够记住80%的学生名字，第二天，最迟第三天，就能够把所有学生的姓名都叫出来。我很羡慕，但是并不是每个人都有很强的记忆力的。怎么办？经过多年的摸索，我发现，记住学生姓名，其实是有诀窍的。

我在这方面不是强项，就只有笨鸟先飞了。首先到学校教导处把学生花名册拿来，在开学之前背下来。这个方法虽然很笨，而且只是熟悉学生的姓名，不能够面对每一个实际的学生，但是，好处也很明显，开学的时候，你不要急急忙忙的记忆学生的名字，不会遇到不

会写学生姓名的尴尬。其次，抓住学生报到的机会，跟学生聊一会儿天，尽可能地把学生名字和本人联系起来。最后，记住学生的外貌差别，并把外貌差别与学生姓名联系起来。如果这样还不能够记住学生的名字，还有一个笨办法，那就是迅速把学生的坐位安排好，对这学生座次表，每天到班上去点一次名，清一次到。这样，你就凭借着记忆固定的坐位号，也能够记住一大批学生的姓名。

班主任工作确实是一门艺术。有的班主任辛苦得要命，却又收效甚微，成天疲于应付处理学生的各种事情；有的班主任好玩得要命，班级管理一塌糊涂，他在学生面前讲话，一点作用也没有；有的班主任洒脱自在地很，学生收放自如，即使他偶尔三五天不在，班级管理也井井有条，学生情绪看不出有什么波动，“全员参与，相互制衡”，“学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？”读后才感到，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，所以难取得长期效果。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，即有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。学生能够做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任绝不插手。今后，我得多注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使老师和学生树立起真正的主人翁意识，让班级工作上新台阶。

做班主任，读名师笔记《班主任工作招招鲜》，对我有很大的启发和帮助。班主任工作是件讲究艺术的活，管理一个班级，学习名师的科学管理理论和方法，工作起来定会如鱼得水，干得轻松，干得快乐。

（十二）《新课程与学生的发展》读书笔记 近期，我读了《新课程与学生的发展》一书，收获颇丰，以爱不释手，并向身边同事推荐，在教育改革进行如火如荼的今天，机遇与挑战并存，如何在教育改革中实现教师与学生最大潜能的发挥。如何在教学中丰富学生获取知识的途径与方法。如何使教师更加具备道德上号召等等。这对教师的教育理念，教学习惯，教学方式，现有知识储备，信息技术等来说无疑是一种挑战，因此，要求教师改变教学模式，转变传统角色，否则、将会在新课改革中感到茫然不知所措。 在新课程改革中，教师角色正发生着新的变化。学习了《新课程与学生的发展》这本书。对如何做新时期的教师进行反复思考。我的体会是新课程使教师不仅仅承担着教授课本的传统责任，而是通过新课程得到了解放，教师成了课程的开发者。我们教师可以扮演更为活跃的角色，我们可以通过师生密切的互动共同推进课程的发展与完成。书中所列举的讲述法，讨论法和学习法、发现学习法，合作学习法、直接教育法和个别化教育法等等，是新课程教学中实用有效的方法论，是使课程由“专制”走向“民主”的一个很好的途径。书中也更为广泛的范围内鼓励教师在学科教育上的设计，强调学生主导的现代教育观，这样的方法充分尊重学生个体的价值与意义，使学生更加个性化的发展，鼓励不同个体对不同现象与问题的感知上的差异，并足使这样的感知升华；成学生个体内的思素与聪明，从而帮助学生完成小学阶段在道德与枝术的进步和个性化发展。

从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，

一个不断研究，不断的反思和不断实践的过程。上完课后，及时反思自己的教学实践，今天这节课，学生收获了没有，课的哪一个环节处理得最棒，哪个环节还有待提高，篇幅不善，有话则长，无话则短，实用就行假如教师能作到长此以往，坚持不懈，我相信每个人都回形成自己个性的教育教学风格，每节课都有新意，有亮点。

新课程是对教师的教学方法的挑战，同时也是促进教师自身发展不可多得的机遇，我们要抓住“课改”带来的发展机遇，刻苦钻研课堂教学艺术，争做课改实验的领头雁。

（十三）《世界经典教育案例启示录》读书心得

《世界经典教育案例启示录》是一本教育读物，由林华民编著的。这是一本浓缩人间智慧与真情的经典力作。该书摒弃传统的说教形式，通过对数百个可称之为“经典”教育案例的生动描述及作者对我国教育问题的独特见解，让读者自己去领悟教育教育的真谛与做人的道理，去探寻获得成功的途径。书中还收录了作为特级教师的作者，所亲历的教育案例以及对中国教育问题的独特思考，每个故事的背后都饱含教育原理，每个故事都会让你为之动情，每一个案例都足以影响我们的一生！它们无一例外地阐述了一个共同的主题：二十一世纪，我们如何教育下一代！

整本书囊括了“父母育儿篇”、“教师提高篇”、“学生成长篇”等五部分，我读后感到受益匪浅，尤其是“教师提高篇”对我的触动较

大。在这本书中，我对“教师提高篇”部分的一篇《罗森塔尔效应》感触颇深。

作为老师，我们应给予学生更多的鼓励和期望，还应该把这种效应用于学生身上，让学生对自己增强自信心。

在教学实际中，我们要经常告诉学生：“你们是一群吃鱼长大的孩子，也就是吃了世界上最有助于大脑发育的食物的人，自然也就成了最聪明的人......”， 歌德曾说过“最真诚的慷慨就是赞赏”。罗森塔尔效应进一步说明，用对待聪明学生的方法对学生进行训练，你的学生将成为最聪明的人。由此可见，赏识教育对一个人的成长该有多大的作用。中学生需要赏识激励，犹如禾苗需要阳光雨露。我们每一位教师，都应该充分认识到赏识教育的重要性，都应掌握更多的赏识教育的方式方法，让孩子在宽松自由的环境中，快乐而茁壮地成长。 （十四）《魏书生教育教学艺术》读书心得

魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。 因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。

魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，

使学生会学，促使差生转化一直是他努力 的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的 学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。

综观魏书生的教学，方法灵活 是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。 苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的 大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。

魏书生的"商量"教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中， 用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任

何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为"商量"的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了"因材施教"原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行"因材施教"是课堂教学成功的保证。

第二篇：灌云县初级中学教师读书心得

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