为了督促教师的每一节教学有备而行，并且能及时对学生的学习情况的了解，教导处于3月底对各任课教师的教案和作业进行了检查查与评价。主要目的是对老师们3月份的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正，这样有利于完善教师的教育教学工作。下面从几方面对本次活动作以下总结：

一、教案方面：

（一）优点：

1、所查的教案大部分课时数量达标；教学环节完整，课时目标明确；

2、教学过程能体现出“一体两翼”，即：重视学生学习主体性，又注重教师的导和学生的合作作用；

3、教学环节中注重课堂教学情境设计、内容安排合理，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，教案中能体现出师生互动的过程；个别教师有创新意识，体现个性化设计。

4、教案书写工整、规范、条理清楚。

5、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透。

6、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、视频片段、大屏幕等字眼。

（二）不足：

1、个别教案备课过程简单，教学设计粗略，字迹不整洁，重数量忽质量，注重教师活动、忽略学生活动设计；有的甚至没有学生活动。

2、个别教案课时数不足，整体设计不完整，个别教师课时目标没有或不明确。

3、有的教案只是简单的罗列过程，不细致认真的备环节，缺乏创新和特色。

4、个别的教案教学过程没有师生互动环节。

5、教学反思没有落到实处，有的纯粹没有教学反思。

6、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

（三）努力的方向：

1、教研组长应多组织组内教师教案的交流与学校并加强对个别教师教案督促与指导，力争将教案备写纳入正规化。

2、教导处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和

学法。

3、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论。

二、作业方面

（一）优点：

1、大部分作业次数达标；

2、作业书写格式工整、规范。

3、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确。

4、作业布置分量适中，注重双基和不同班级的分层次作业。

二、不足：

1、个别作业次数不够，甚至没有。

2、鼓励性评语较少或简单（优、好等），错题纠正不及时有的错题还没有纠正的字迹。

三、努力的方向：

1、应加强对个别学生进行个别指导，力争作业更完善

2、提倡广大教师批改规范，注重细节。

3、多写写激励性评语。

总之，通过本次作业教案检查与评比的结果，能反应出多数教师对自己的工作认真负责，对学生有耐心，多了一些关爱，（从作业的评语中体现出来）；因此我们要把这些好的做法保持下去并发扬广大；当然对于暴露出来的问题要及时解决，不断完善。因为教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

阶段性常规检查总结 ____作业教案检查总结

教导处

2015.3

第二篇：20xx第三次中学作业教案检查总结

团泊中学20xx-20xx学年度第一学期

第三次教学常规检查总结

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年x月x日至12月x日对开学以来全校教师的教案、作业批改、听课、教学反思、培优辅差、练习钢笔字、业务学习、校本教研活动等情况进行了检查，现将结果总结如下：

一、教案方面：

1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；

5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。

6、多数教师能够做到课后反思。

7、教案写得好的有：刘兰梅、王珺、毕桂荣、程炳杰、马欣欣等。 尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教

学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。

3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

二、作业方面

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。较好的作业批改有：七年级：程志海老师的英语课程练习，刘兰梅老师的数学课程练习，程珊珊老师的语文作业本。八年级：王珺老师的数学课程练习、程炳杰老师的语文作业本。九年级：郝美权老师的物理课程练习、毕桂荣老师的化学作业本 存在的问题和要求：

1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无批语，只有一个日期。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。有的老师的课程练习一共写了40多页，竟有20多页没有判阅。程炳杰老师的最后一次作业没有来得及判完还特意向学校说明一声。而有的老师有一多半作业没判却没打招呼。不论有什么原因也是不对的，请相关老师马上改正。

4、有的老师作业没有收齐，有的老师的作业本差一个班的。还有的老师根本就没收作业。

三、其他常规检查情况。

这次常规检查总评较好的老师有：王珺、刘兰梅、毕桂荣、程炳杰

主要问题：

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5、 练字不临帖，失去练字的意义 教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。 业务学习书混乱。 培优辅差记录没有操作性，内容过于简单。 听课记录只有上课过程，没有评议内容。本来是真的听了课，让人家一看也像是假的。

6、 作业批改记录与作业脱节，建议老师们对应着作业写记录。将批改记录的每一项都填好。

团泊中学教务处

20xx.12.26