建立分论点：

第一意群：支持并证明作者观点的正确性，

第二意群：反驳作者并指出作者观点的缺陷，

第三意群：点出话题的本质并给出自己的建议。

For example:

Issue 138 “Only through mistakes can there be discovery or progress.”

1+错误的确能给人带来发现与进步

1.1+在个人层面，程序员就是在不断错误、不断调试的过程中进步的

1.2+在社会层面，一个国家也是在不断的犯错中成长历练，最终成为一个伟大的国家的 2-但是，错误与进步、发现之间并没有直接、必然的联系

2.1-错误并不一定带来进步，错误越多也并不意味着进步越大，发现越多。e.g.有人犯了错顽固不化，有人犯了错还浑然不知，有了知道错了下次接着犯

2.2-进步并不一定建立在错误的基础上，e.g.有些事情不用也不能建立在错误的基础上，比如说造桥、医学手术等等

3-事实上，真正决定是否进步的不是错误本身，而是人面对错误的态度与克服错误的勇气 面对错误，不高傲不顽固，冷静谦卑地分析错误的原因

面对错误，不气馁不后悔，勇敢无谓地克服错误战胜错误

好，这个就是一个典型的层次化布局后的详细提纲，我们要做到的是在考场上尽量去做到这样完整的逻辑，平时准备高频提纲的时候更应该这么准备。层次化布局战术的有几大好处：第一意群中的两个分支其实就是典型：个人层面和社会层面，第二个意群也是典型：充分条件不成立和必要条件也不成立

丰富分论点：

：（1）陈述特征（2）举例论证（3）定义本质（4）反证（5）演绎推理

我先比较空空地介绍下流程，等会儿给大家举几个实例。首先上来陈述事物的正面特征或者是定义事物的本质?然后是演绎推理，从理论上证明观点的正确性?然后是举例论证，从事实层面上证明观点?最后是反证大法，如果没有会怎么样，如果不这样会怎么样

（1） 比如我们要证明一个分论点，学生的个人兴趣和需求对教育真的很重要

那按照小西的程式化步骤就是：陈述兴趣的正面特征：兴趣是一个人学习的前提和动力，它给人带来克服挫折与困难的勇气，最重要的是它能让人真心的享受自己学习的快乐并且从自己的兴趣中找到自己的天地?然后，定义教育的本质：教育并不仅仅意味着提供知识，更重要的是它引导学生挖掘自己的兴趣，发现自己的内心的富有和美好，开发出每个人不同的特质与个性?然后，演绎推理一下：所以考虑学生个人的兴趣无疑让教育更好的体现了它的本质与职能，两者相辅相成?然后举个例子，谁谁谁因为兴趣成功了?然后再举个反例，谁谁谁没有兴趣一直就没成功，最后转到自己感兴趣的方面就成功了

思想点睛之笔：

提前备好

History is an elder who keep telling many vivid stories about humanity to hone the sense of pride, dignity and self-worth while promoting the thoughts about values, humanity and morality. In my view, the genuine purpose of study on history is rooted not in reconstructing the past completely and accurately by the mere sifting of evidence for facts but rather delivering the eternal values and humanity which can illustrate the present as a light and bend the arc of future toward the hope of a better day.

9 Q. w# Q0 {# ]: O$ p8 S1 V真正的历史并不是完整而又精确的重建过去，而是传递一种永恒的人性和价值，作为一盏明灯照亮我们的现在，引导我们关注未来的无限可能。

提炼好词好句子：

准备的固定段落、固定例子、固定模板里。

各种举例方式、过渡方式、开头方式、结尾方式，能够事先总结精炼的，小西就一定会精炼精炼再精炼！

事先就去准备事物本质的段落、优美的段落、详细的例子、排比的例子等等这些事先就可以预料到的部分

建议：

（1）

早点整理出自己的模板，什么是模板，应该怎么准备，小西会在下面的部分为G亲们说明，所以不用着急

（2）

考试的时候顺序把握好，先读题?形成思路和粗略提纲?敲首段,中间每段的主旨句和过渡段，最后敲尾段?根据时间，有层次地补充丰满每段的内容?检查拼写语法错误，平时练习的时候就是不断地重复这样的顺序，做到非常熟悉。

（3）

狂写，练打字速度，尤其是练自己的模板、固定段落、常用事例的打字速度。

Issue：

1）准备Issue部分的模板：固定的开头、过渡、举例、结尾，一般能有100-300字不等，早点准备好，看北美范文和网友的经典范文，然后摘抄出来很多很多的好开头好结尾。。。。混搭

2）搜集好的通用的例子，，建议大家一个名人一句话带过，写成漂亮的排比句，通过三、四个非常有名的烂例子组合成一段还算不错的例子段落。

记住了十几个比较好的又有通用性的例子。

3）准备固定思想的优美段落，这个是重头戏，因为在这个部分我们准备的就是所谓的我们的文章的点睛之笔，所以非常重要。

多注意什么类型的段落、什么固定的思想是经常会表述到的。

.历史、艺术、教育、科技。。。的本质是什么，他们真正的意义又是什么？怎么样，这个肯定有用吧

b. A与B表面矛盾，实则是相辅相成的。怎么样，这个关系大家是会经常写到的吧 c.其实A是利大还是弊大，关键是在于我们对它的态度，所以我们要平衡全面的考虑。

（4） 准备高频提纲，这个部分大家就要根据自己的时间安排了，没时间的人就准备前50甚至前30，有时间的人准备前50甚至前100，小西当时准备的是前80。如何准备提纲，大家一定要采取小西上面讲的层次化布局提纲，这样做的好处我就不再赘述了。这个部分，大家最好也是采取小组方式解决，会事半功倍。

（5）熟悉Issue全部题库，这个小西就不用多说了，粗心大意的G亲们可千万不要稍微过一下，上场之后看到的两道题目全部不熟悉，甚至看不懂，那就傻了，所以我们保底分的战略中，熟悉题库是一个重点。

（6）多写！多写！一定要多写！

Argument:

1) 准备Argu模板，这个部分基本跟Issue一样，区别就在于Argu模板真的很套路，而且占的比重还非常大

2) 熟悉题库，找到逻辑错误。这个部分是重头戏，如果说Issue考的是多写多练，那么Argu靠得就就是多看题库多找错误，对题库的熟悉和快速精准的找到错误是获取高分的前提和关键。

3）训练自己内容饱满的反驳观点的能力，

反驳别人的时候逻辑饱满程度，举个例子，比如你怀疑作者的调查数据有问题的时候，切忌不要只说有问题就停了，一定要说明出现了什么情况这个调查就失效了，又或者这个调查调查的对象可能都是。。。太偏狭了，不具代表性，又或者调查的样本容量看上去很大，但是城市人口如果上千万的话这个调查就没有任何说服力。G亲们应该知道了吧，一定要像这样把话说透说明白说彻底，不要留尾巴，或者是蜻蜓点水，你浅浅地点出了7、8处错误，赶不上你详细说了3、4点错误及其所错之处。

写一定量的文章就可以了

第二篇：小学作文总结

第一讲：怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品进行仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，也就是抓住这一物品区别于其它物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

①按总——分——总的顺序写。

②按物品各部分的位置顺序写。（由上到下，由下到上等）

③有的物品须按照先外后内的顺序来写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开丰富的想象和联想，不仅可以使所写的物品更加具体生动，而且还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

附加：怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1.写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

再次是按顺序：一般情况下，先整体——再局部——最后整体这种顺序是最常用的。即概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群来写。

最后，为使描写更形象、具体，还要展开丰富的想象，恰当地运用修辞方法。例如比喻，要注意 “像”、“犹如”、“仿佛”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况等等。 注意可以合理运用动静结合的方法。

小动物也有感情、情绪，这要求我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了自己的感情。

第二讲：怎样写植物

提起植物，我们的脑海里会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？

1.写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。

2.安排好写作顺序。常用的写作顺序包括：

①从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，着重写其中的一两部分。另外写的时候，要求从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人犹如身临其境。

②按照植物的生长过程

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态都各不相同，所以，可以按照植物的生长过程进行观察，然后再按照它的生长过程来写。 ③以四时变化为序

很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以按照一年四季时间的变换顺序来写。

3.托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

第三讲：怎样写景

1. 要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色；同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

2.要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。

3.要按照一定的顺序来写景

在观察和描写景物时，要按照一定的顺序，这样写出来的文章才会条理清晰、层次分明。写景的顺序有以下几种：

①按时间先后顺序，即以瞬息之间变化、一天早晚变化、一年四季变化等时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。

②按空间定点顺序，就是在一个固定的观察点，按方位的顺序，如由远及近、从左到右、从上到下等顺序写景。

③ 按空间变化顺序，即运用“移步换景法”写景，就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。

4.要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，它可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。

5.要学会运用多种修辞方法

修辞方法包括比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问等。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

6.写景要动静结合

景物的静态和动态描写不是孤立的，不能截然分开，在写作时不仅要写出景物在静止时的美丽，更要展示它们动起来的活力，表现出大自然的美好和无限的生命力，描绘出一副色彩各异、生机盎然的多彩绚丽的画面。

7.写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须是发自内心，而不是无病呻吟。

第四讲：怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。

写活动场面的作文要注意：

一、点面结合，以点为主

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

二、分清主次，理清头绪

场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。 第五讲：怎样写事的经过

一是把“经过”分成几个阶段，然后按先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者犹如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，这里又将说到人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写，一定要写具体。

第六讲：怎样写好人物外貌

人物的外貌描写

外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法。

人物的外貌和人物的内心世界有密切联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物的性格特点、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 第七讲：怎样写好人物语言

人物的语言描写

语言描写分为对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是要符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面特点的。

标点的正确使用，根据提示语的位置分为以下五种基本格式：

1、提示语在前面

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了以后可得注

意保暖，不能再感冒了！”

2、提示语在后面

“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

3、提示语在中间

“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

4、提示语在两边

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。

5、没有提示语，直接引用人物说话的内容。 这种形式必须在一定的环境里使用。

“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

这五种形式要根据实际需要灵活运用，避免行文死板。

语言描写时还要注意人物说话时的神态、动作、心理等的描写。

第八讲：通过一件事写好一个人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例（所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。），并把整件事情的过程写清楚、写具体。

第九讲：发挥想象把图画写活

看图作文属于给材料作文的一种，只不过给的材料不是文字，而是图画。完成这一类作文，首先要看懂图画，搞清题意的要求。要分析画面的主体是什么，背景是什么；是一个事物还是两个或多个事物，其间有什么关联？有没有貌似平淡，却关乎题意的细节；画面的表层含义是什么，有没有深层的需要挖掘的东西和画龙点睛之笔？总之，写好看图作文必须先仔细观察图画、理解画面的内容，再尽力找出题意所在，具体的写法则要注意紧扣图画，这是成功写好看图作文的关键。那么怎样观察图画进而理解画面内容呢？

（一）观察画面

1. 不管是一幅图还是一组画，首先要观察画面的全貌，掌握画面的结构，一定要搞清画面是由哪几部分组成，从整体上对画面有一个初步的印象。

2.让学生观察画面的背景，看清其中的人或物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系。

3、要求学生仔细观察画面中的细节，弄清图意。如人物的表情、服饰、用具等。想一想作者画这些细节的目的。

★4、体会作者的创作意图。抓住图画主题，细心体会作者的创作意图：在图画中提倡什么，反对什么，批评什么，颂扬什么。（二）合理想象 抓住画面的主要内容来进行大胆并合理的想象和联想。

第十讲：写好观察日记

怎样观察？

1．观察周围事物，捕捉典型材料。 2．动用多种感官，丰富写作素材。

观察不仅仅是看，还要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

3．填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事，要养成良好的习惯，做好观察记录。

★注意日记的格式：

第一行写上年月日、星期、天气情况。

第二行空两格写日记的主要内容。

古人云“读书破万卷，下笔如有神。”同学们在掌握写作方法和写作技巧的基础上，还要在平时的学习中多读书，多积累，只有这样才能灵活地运用写作方法，更好地写好作文。